<p class="ql-block"> 為進(jìn)一步探索智慧課堂教學(xué)模式的變革和創(chuàng)新，促進(jìn)現(xiàn)代教育理念、信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的深度融合，提高學(xué)生的知識應(yīng)用力、自主思考力、探究學(xué)習(xí)力。4月19號上午，泊頭鎮(zhèn)實驗學(xué)校七年級7名智慧課堂一線教師來到墾利實驗中學(xué)參加智慧課堂交流學(xué)習(xí)。</p> 智慧課堂? ?展示自我 <p class="ql-block"> 本次智慧課堂共展示8節(jié)課，分別是墾利實驗學(xué)校的董孟孟老師的數(shù)學(xué)課《三角形內(nèi)角和定理》、吳瓊老師生物課《傳染病及其預(yù)防》、鄭莉莉老師英語課《Unit7 Why do you like pandas?》、李澤慧老師語文課、張偉老師地理課《歐洲西部》、李瑤老師的數(shù)學(xué)課，以及劉樹美老師的歷史課，羅霞老師的英語課。</p> 認(rèn)真聽課? ?提升自我 交流研討? ? 虛心學(xué)習(xí) <p class="ql-block"> 下午，泊頭實驗的老師們同墾利實驗中學(xué)在智慧課堂有豐富教學(xué)經(jīng)驗的幾位老師一同開展了教學(xué)研究與交流。泊頭鎮(zhèn)實驗學(xué)校的七位老師們結(jié)合自己使用智慧課堂系統(tǒng)的情況向墾利實驗中學(xué)的老師虛心請教，墾利實驗中學(xué)的老師毫無保留地分享了如何使用智慧課堂輔助教學(xué)、如何管理學(xué)生恰當(dāng)使用平板機(jī)，讓來取經(jīng)的泊頭鎮(zhèn)實驗學(xué)校老師們受益匪淺。</p> <p class="ql-block"> 通過研討交流老師們的收獲：一是通過要在課堂上更多地利用大數(shù)據(jù)的即時反饋，幫助學(xué)生找到錯誤點，并引導(dǎo)糾錯；二是要更加優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計，讓自主合作探究式的學(xué)習(xí)更加有效；對“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間”的優(yōu)勢與發(fā)展與現(xiàn)場的老師進(jìn)行交流，提高思想認(rèn)識，并感受到空間建設(shè)的優(yōu)勢。</p><p class="ql-block"> 為學(xué)校的下一步工作做出了建議：一是要在建設(shè)空間上下功夫，真正實現(xiàn)互融互通；二是進(jìn)一步加強(qiáng)基于智慧課堂的教學(xué)研究與創(chuàng)新；三是將學(xué)校特色課程融入到學(xué)校的智慧課堂建設(shè)中，實現(xiàn)遠(yuǎn)程訪問，促進(jìn)學(xué)校的特色發(fā)展，可以讓更多的人來關(guān)注學(xué)校，達(dá)到資源的共享融通。</p> 大數(shù)據(jù)? ?云計算 <p class="ql-block"> 智慧課堂作為創(chuàng)新教學(xué)模式，打破傳統(tǒng)的單向教學(xué)，實現(xiàn)師生雙向互動，是未來教室的首選方案。全方位構(gòu)建“課前預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)、課堂互動探究、課后練習(xí)”的教學(xué)模式，利用大數(shù)據(jù)、云計算、物聯(lián)網(wǎng)與移動互聯(lián)等新一代信息技術(shù)，最終實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容數(shù)字化、教學(xué)決策數(shù)據(jù)化、交流互動多樣化、評價反饋及時化、資源推送智能化，促進(jìn)教師開展精準(zhǔn)教學(xué)與個性化教學(xué)，切實提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。</p><p class="ql-block"> </p> 終身學(xué)習(xí)? 反思創(chuàng)新 <p class="ql-block"> 智慧課堂的開展讓教師更加深刻地體會到，教師要樹立“終身學(xué)習(xí)”的理念，要與時俱進(jìn)，才能做適應(yīng)時代的新型教師。</p>