【課程故事】“螞蟻的秘密”——丹陽(yáng)愛(ài)德美幼兒園中三班

顧旭蕓

#課程起源 “呀！老師這里有螞蟻！”小朋友在散步的時(shí)候墻角邊上看見(jiàn)了螞蟻，引來(lái)了好多小朋友圍觀。從那天開(kāi)始，校園里到處開(kāi)始尋找小螞蟻??的身影就成了我們中三班小朋友的樂(lè)趣。 　　《指南》中提出：教師應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的問(wèn)題和事物包括偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值，把握時(shí)機(jī)積極引導(dǎo)?；谖覉@課程故事的引領(lǐng)，我們班的小朋友們圍繞著小螞蟻開(kāi)始了探索發(fā)現(xiàn)之旅。 小朋友們對(duì)螞蟻有著無(wú)限的好奇和暢想，就讓我們蹲下身，走進(jìn)螞蟻的世界。 #思維導(dǎo)圖# 這時(shí)我們組織討論：“關(guān)于螞蟻，你想知道些什么？你想探索螞蟻什么方面的問(wèn)題？”根據(jù)孩子現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)以及想知道的問(wèn)題，我們形成了一張網(wǎng)絡(luò)圖。 根據(jù)網(wǎng)絡(luò)圖呈現(xiàn)的問(wèn)題，我們可以看出孩子們對(duì)螞蟻的飲食、形態(tài)、巢穴等問(wèn)題比較好奇，在此基礎(chǔ)上，我們建立了一份主題脈絡(luò)，利用多種策略和方法，促進(jìn)課程的進(jìn)一步研究。 精彩晨談：我知道的螞蟻 基于孩子們的興趣,我們圍繞“我知道的螞蟻”展開(kāi)了討論。 ?螞蟻的嘴巴是怎么樣的？????：螞蟻的嘴巴尖尖的，它的嘴巴有兩邊像個(gè)愛(ài)心一樣。?螞蟻喜歡吃什么呢？????：它喜歡香香的東西，糖、米飯、巧克力...?螞蟻是什么顏色的呢 ????：螞蟻是黑黑的。不對(duì)，螞蟻還有紅色，還有白蟻。?螞蟻的家在哪兒????：在樹(shù)葉底下。????：在洞里，有時(shí)會(huì)出來(lái)玩，到不同的地方去。 ????：我看見(jiàn)小螞蟻頭上有一對(duì)觸角，像天線。????：我聽(tīng)爸爸講過(guò)一個(gè)故事，如果在夏天拿放大鏡找小螞蟻，小螞蟻會(huì)燒起來(lái)，好可怕哦！????：我在泥土里看見(jiàn)的小螞蟻好小，一點(diǎn)點(diǎn)大像小寶寶一樣，我就像它媽媽一樣照顧它。????：小螞蟻好神奇，爬呀爬，還會(huì)鉆洞做游戲呢！ 孩子們的話語(yǔ)對(duì)小螞蟻充滿了好奇心和探索欲望，螞蟻世界充滿了生機(jī)，充滿了趣味。 #調(diào)查表—螞蟻的秘密 　　面對(duì)一系列問(wèn)題，老師和孩子們共同收集資料制定調(diào)查表，同時(shí)也邀請(qǐng)了爸爸媽媽們加入了這次的“螞蟻的秘密大行動(dòng)”，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)信息讓家長(zhǎng)引導(dǎo)幼兒查閱資料，討論，并幫助幼兒做好記錄！ #問(wèn)題一尋找螞蟻?? 　　我們都有自己的家，小螞蟻的家在哪里？ 在談話中，孩子們提到螞蟻的家在樹(shù)葉上、墻角邊…… 于是，我們便利用幼兒園的戶外環(huán)境來(lái)支持孩子們驗(yàn)證自己的想法。 ??第一次尋找 ??第二次尋找 小小的螞蟻黑黑的身體在校園里各個(gè)角落里穿梭在樹(shù)葉上玩耍在草叢里跳舞在泥土里移動(dòng)…… #問(wèn)題二螞蟻的食物 　　對(duì)于小螞蟻?zhàn)钕矚g吃什么食物，孩子們非常的好奇。????:小螞蟻喜歡吃什么???:米飯、西瓜、面包、糖。????:這些都是甜甜的食物，除了吃甜的，其他味道它會(huì)不會(huì)喜歡???:不太清楚，樹(shù)葉吃不吃呢？ ??觀察螞蟻: 帶著這些問(wèn)題我們進(jìn)行了探索，分別放了不同的食物，他們特意帶來(lái)了西瓜??、沙琪瑪、糖果??、面包??、樹(shù)葉??，去觀察螞蟻啦！羊?qū)殻豪蠋?，螞蟻怎么才幾只，小螞蟻怎么還不出來(lái)？糖糖：老師，螞蟻怎么不吃我們的食物？原子：螞蟻太少了，它們爬不上來(lái)吧～老師：小螞蟻可能暫時(shí)還沒(méi)有發(fā)現(xiàn)食物或者通知同伴，我們吃過(guò)午飯?jiān)賮?lái)看看吧。 孩子們?cè)诘厣狭粝铝宋鞴??、沙琪瑪，面包屑，樹(shù)葉，靜待螞蟻的出現(xiàn)。 吃完飯，孩子們迫不及待的下樓去看螞蟻。 哇！真的好多螞蟻在運(yùn)食物。它們有的排了長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)、有的密密麻麻地爬在食物上。西瓜??少了很多，都被螞蟻搬回家了嗎？孩子們的實(shí)驗(yàn)得到了答案。 “其他食物上面沒(méi)有螞蟻??”“我知道了，螞蟻?zhàn)钕矚g吃西瓜” 　　《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出幼兒的學(xué)習(xí)方式是通過(guò)直接感受、親身體驗(yàn)、實(shí)際操作。 于是我們把實(shí)驗(yàn)的結(jié)果寫(xiě)到了記錄表上～ 　　最終通過(guò)實(shí)驗(yàn)個(gè)翻閱資料驗(yàn)證得出： 原來(lái)螞蟻屬于雜食性昆蟲(chóng)，它葷素同食，死掉的昆蟲(chóng)尸體也吃，不過(guò)同時(shí)有好幾種食物的話，螞蟻首選吃甜甜的東西，也就是含糖量高的食物。當(dāng)這些吃完了以后，其他食物也會(huì)去吃。 #問(wèn)題三螞蟻??的構(gòu)造 　　我們進(jìn)行了集體教學(xué)活動(dòng)，孩子們帶著許多關(guān)于螞蟻構(gòu)造的問(wèn)題，大家開(kāi)始搜索模式：上網(wǎng)、查資料...... 帶著滿滿的收獲，他們七嘴八舌、頭頭是道！讓老師嘆為觀止! 　　大家在觀察螞蟻的嘴時(shí)發(fā)生了分歧，有的說(shuō)螞蟻的嘴很小，有的說(shuō)嘴很大，有的說(shuō)“螞蟻的嘴上長(zhǎng)有兩顆大牙呢。”在孩子們對(duì)螞蟻有了初步的認(rèn)識(shí)后，我們和孩子們一起討論并制作了螞蟻身體結(jié)構(gòu)圖，引導(dǎo)他們按順序觀察，系統(tǒng)講述。 小螞蟻，真可愛(ài)；黑色身體三個(gè)圓；兩只觸角在頭上；六條小腿跑得快。 繪本故事<螞蟻西瓜> 在一次餐后活動(dòng)中，老師與孩子們一起欣賞繪本《螞蟻和西瓜》。孩子們通過(guò)仔細(xì)觀察，了解繪本圖畫(huà)的內(nèi)容，并嘗試用語(yǔ)言大膽表達(dá)自己的想法，感受螞蟻分工合作的團(tuán)結(jié)精神。 天真的孩子們腦子里總是充滿想象和創(chuàng)造。通過(guò)繪本《螞蟻和西瓜》的欣賞和繪畫(huà)，讓孩子感受到故事的生動(dòng)，體驗(yàn)繪畫(huà)的快樂(lè)，同時(shí)更理解了朋友之間的友愛(ài)之情以及團(tuán)結(jié)互助的合作之情。 　　經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，孩子們已經(jīng)不滿足一本有關(guān)螞蟻繪本，又帶來(lái)了許多關(guān)于螞蟻秘密的書(shū)進(jìn)行自主閱讀，有《螞蟻底下王國(guó)》、《螞蟻大力士》等等，掀起了一輪又一輪探索熱潮........ 刻畫(huà)小螞蟻繪本 探索螞蟻，刻畫(huà)螞蟻成了孩子們的興趣點(diǎn)，你看.........他們自主選擇喜歡的材料進(jìn)行創(chuàng)作，展示各種形態(tài)的螞蟻，有的在爬梯子搬西瓜??、有的在排隊(duì)搬土豆??、有的在地下王國(guó)分工合作安排食物儲(chǔ)藏…各種形態(tài)的都有，孩子們充分發(fā)揮自己的想象。 　　《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣，體驗(yàn)探究過(guò)程，發(fā)展初步的探究能力。成人要善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)幼兒的好奇心，充分利用自然和實(shí)際生活機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察、比較、操作、實(shí)驗(yàn)等方法，幫助幼兒不斷積累經(jīng)驗(yàn)。 　　幼兒戶外的一次偶然發(fā)現(xiàn)開(kāi)啟了此次螞蟻活動(dòng)的探究之旅。在興趣的驅(qū)使下，幼兒積極地參與討論和探究，了解了螞蟻的食物、外形、生活特點(diǎn)行為特點(diǎn)等方面的科學(xué)知識(shí)?！段浵伒拿孛堋分黝}活動(dòng)的開(kāi)展不僅滿足了幼兒的興趣和探究欲望，更提升了他們的經(jīng)驗(yàn)和解決問(wèn)題的能力。 延伸 “在生活里找教育，帶領(lǐng)孩子發(fā)現(xiàn)生活中感興趣的事?！?帶領(lǐng)他們探索大自然的奧秘，走入真實(shí)的生活。 在螞蟻的系列活動(dòng)后孩子們又有了新的興趣點(diǎn)如:它們身上的顏色為什么不一樣呢？螞蟻的天敵是什么樣的？它們?yōu)槭裁磿?huì)有那么多的兄弟姐妹，它們是如何被生出來(lái)的呢？后續(xù)我們會(huì)圍繞孩子的這一系列問(wèn)題繼續(xù)展開(kāi)研究。 后面的活動(dòng)很精彩，敬請(qǐng)期待！