<p class="ql-block"> 中共中央、國務院印發(fā)《關于深化教育教學改革全面提高義務教育質量的意見》中指出發(fā)揮教研支撐作用。為了提升教師教研能力，江蘇省教師培訓中心組織2020年省鄉(xiāng)村領軍教師百人計劃成員進行第三次集中研修。</p> 第一篇章 專家報告 <p class="ql-block"> 本次培訓邀請的講課專家有江蘇省教科院基礎教育研究所所長、江蘇省教育廳基礎教育課程基地建設指導中心負責人<span style="color: rgb(176, 79, 187);">倪娟</span>，江蘇教育報刊總社副編審<span style="color: rgb(176, 79, 187);">趙瑋</span>，江蘇第二師范學院教授、江蘇聲樂學會副會長<span style="color: rgb(176, 79, 187);">方露娜</span>，江蘇省師干訓中心<span style="color: rgb(176, 79, 187);">張桂生</span>，江蘇第二師范學院教育科學學院教授<span style="color: rgb(176, 79, 187);">徐建成</span>。</p> <p class="ql-block"> 聆聽專家報告，如沐春風細雨。<span style="color: rgb(176, 79, 187);">倪娟</span>所長從國家發(fā)展、群眾期盼、教育本身三個維度闡明了基礎教育的重要性及教學教研是教師必備的關鍵能力；<span style="color: rgb(176, 79, 187);">趙瑋</span>編輯從論文的三界定、三立足、三結合、三原則厘清了論文的撰寫要領；<span style="color: rgb(176, 79, 187);">方露娜</span>教授從金不如絲、絲不如竹、竹不如肉的理念出發(fā)帶領我們感受音樂教研的美妙；<span style="color: rgb(176, 79, 187);">張桂生</span>老師從愛崗敬業(yè)、育人創(chuàng)新、教學改革等八個方面梳理名師成長的類別；<span style="color: rgb(176, 79, 187);">徐建成</span>教授從人性的角度論建構主義理論視域下的課堂教學改革。</p> 第二篇章 課題指導 <p class="ql-block"> 課題指導專家有<span style="color: rgb(176, 79, 187);">韓益鳳</span><span style="color: rgb(1, 1, 1);">、</span><span style="color: rgb(176, 79, 187);">徐伯鈞</span><span style="color: rgb(1, 1, 1);">、</span><span style="color: rgb(176, 79, 187);">陳玉喬</span><span style="color: rgb(1, 1, 1);">、</span><span style="color: rgb(176, 79, 187);">張桂生</span><span style="color: rgb(1, 1, 1);">、</span><span style="color: rgb(176, 79, 187);">魏潔</span><span style="color: rgb(1, 1, 1);">、</span><span style="color: rgb(176, 79, 187);">王高</span><span style="color: rgb(1, 1, 1);">、</span><span style="color: rgb(176, 79, 187);">彭華安</span><span style="color: rgb(1, 1, 1);">、</span><span style="color: rgb(176, 79, 187);">回俊松</span><span style="color: rgb(1, 1, 1);">、</span><span style="color: rgb(176, 79, 187);">印亞靜</span>。</p> <p class="ql-block"> 課題指導采取“專家點評、學員提問、同伴交流”三位一體的研討模式。</p> <p class="ql-block"> 聽君一席話，勝讀十年書。通過專家指導，學員們更加明確課題研究的方向，更加了解課題研究的路徑。</p> 第三篇章 論文指導 <p class="ql-block"> 論文指導專家有<span style="color: rgb(176, 79, 187);">周婷</span><span style="color: rgb(1, 1, 1);">、</span><span style="color: rgb(176, 79, 187);">楊樹亞</span><span style="color: rgb(1, 1, 1);">、</span><span style="color: rgb(176, 79, 187);">張建勇</span><span style="color: rgb(1, 1, 1);">、</span><span style="color: rgb(176, 79, 187);">周衛(wèi)東</span><span style="color: rgb(1, 1, 1);">、</span><span style="color: rgb(176, 79, 187);">張祖潤</span><span style="color: rgb(1, 1, 1);">、</span><span style="color: rgb(176, 79, 187);">儲冬升</span><span style="color: rgb(1, 1, 1);">、</span><span style="color: rgb(176, 79, 187);">黃小燕</span><span style="color: rgb(1, 1, 1);">、</span><span style="color: rgb(176, 79, 187);">郭有吉</span><span style="color: rgb(1, 1, 1);">、</span><span style="color: rgb(176, 79, 187);">石萍</span>。</p> <p class="ql-block"> 論文指導采取“專家點評、學員提問、同伴交流”三位一體的研討模式。</p> <p class="ql-block"> 行萬里路，不如名師指路。經(jīng)過名師指點，學員們知道了論文撰寫的規(guī)范格式，洞悉了<span style="font-size: 18px;">論文撰寫的創(chuàng)新思路。</span></p> 第四篇章 行動研究 <p class="ql-block"> 2020年省鄉(xiāng)村領軍教師百人，依據(jù)語文、數(shù)學、英語三個學科，共組建九個學習共同體。</p> 第五篇章 自主研修 <p class="ql-block"> 學而有思，思而有行，實踐是檢驗真理的唯一標準。在專家指導課題和論文后，學員們齊聚研修教室，開啟自主修改自己課題和論文之旅。</p> 第六篇章 總結提升 <p class="ql-block"> 學而時習之，不亦說乎。學員們沉迷在專家報告中，沉醉在與專家、名師對話里，沉浸在自己的課題與論文撰寫修改上……就這樣，大家在一起學中有悟，悟中有行，逐漸提高自身教研水平，筑夢鄉(xiāng)村教育，為黨的教育事業(yè)發(fā)展，建設現(xiàn)代化教育強國，貢獻自己力量！</p>