班本課程故事《乘著圖書去漂流》

青花瓷

活動(dòng)背景：隨著課程游戲化的不斷推進(jìn)，項(xiàng)目活動(dòng)已經(jīng)成為幼兒教育活動(dòng)中的重要形式。它強(qiáng)調(diào)了幼兒的自主探索，讓幼兒在探索的過程中學(xué)會(huì)共同學(xué)習(xí)和自主表現(xiàn)、表達(dá)。 什么是項(xiàng)目活動(dòng)？ 項(xiàng)目活動(dòng)的重要特征是，讓兒童獲得在一段持續(xù)的時(shí)間內(nèi)仔細(xì)觀察和探究有意義的問題的經(jīng)歷。 項(xiàng)目活動(dòng)的三個(gè)階段 第一階段：計(jì)劃和啟動(dòng) 第二階段：項(xiàng)目的開展第三階段：總結(jié)和反思 活動(dòng)來源：書籍是人類寶貴的精神財(cái)富，是仁人義士智慧的結(jié)晶，是人類進(jìn)步的階梯，讀書則是汲取精華的學(xué)習(xí)方式。我園始終秉承致力于培養(yǎng)愛閱讀、會(huì)閱讀的未來人才，在書香四溢的閱讀氛圍中促進(jìn)幼兒的快樂成長。為了進(jìn)一步推進(jìn)閱讀活動(dòng)在幼兒園和每個(gè)家庭的深入、持久地開展，特舉行“乘著圖書去漂流”的閱讀節(jié)活動(dòng)。我們的活動(dòng)豐富多彩，一起隨我們回顧一下吧！ 首先我們對(duì)本次漂流活動(dòng)向家長發(fā)放了倡議書在坐下來和孩子們一起來討論：怎樣能看到更多的書？我們?cè)鯓觼砥髂?？帶著這些問題，我們的“圖書漂流活動(dòng)”正式啟動(dòng)。小涵涵說：“我們可以讓每個(gè)小朋友換書看，也就是大家交換”。 余晨萱說：“我也覺得這個(gè)方法挺好的，我只有一本書，卻可以看到更多的書了” “乘著圖書去漂流” 一月是讀書月，期待已久的圖書漂流會(huì)活動(dòng)也拉開了帷幕。對(duì)于寶貝們來說不僅僅是和好朋友們互換圖書，更是一次培養(yǎng)孩子良好閱讀習(xí)慣的活動(dòng)。 首先我們給家長發(fā)放了調(diào)查表，對(duì)家里的圖書進(jìn)行了摸底調(diào)查，選擇適合孩子看的書進(jìn)行漂流。家長們也都積極配合，認(rèn)真填寫調(diào)查表，制作好書推薦展牌。孩子們開心的展示自己從家里帶來的圖書孩子們逐一介紹自己帶的圖書，并說出想與哪個(gè)小伙伴的圖書進(jìn)行交換。不但能能鍛煉孩子們的語言表達(dá)能力，而且大大提高了孩子們的閱讀興趣。 文俊喆介紹說，我?guī)淼臅恰度梭w的奧秘》，介紹了人體的器官。趙一諾介紹說，我?guī)淼臅恰段业膬?yōu)點(diǎn)是什么》書中介紹了每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)。余晨萱說，我?guī)淼臅抢L本《團(tuán)圓》，介紹了大家快過年了，每家每戶都會(huì)團(tuán)團(tuán)圓圓過大年。邰梓涵介紹說，我?guī)淼臅恰队肋h(yuǎn)永遠(yuǎn)愛你》，說得的是恐龍的一家相親相愛的故事。 這時(shí)，趙倩誼提出一個(gè)想法，我們想在自己的圖書上畫上我們喜歡的標(biāo)志，這一想法得到了其余小朋友的贊同，說干就干，標(biāo)志畫起來哦！畫完了以后，孩子們的積極性很高，都要介紹自己的標(biāo)志 余晨萱說，我的標(biāo)志是一個(gè)福字，代表團(tuán)團(tuán)圓圓的意思。小柚子說，我的標(biāo)志是一朵小花，因?yàn)閶寢屜矚g花。 吳致遠(yuǎn)說，我的標(biāo)志是一個(gè)恐龍，因?yàn)槲蚁矚g恐龍，我還特別想看邰梓涵的恐龍書。張欣珃說，我的標(biāo)志是一片雪花，因?yàn)槲蚁矚g堆雪人。吳致遠(yuǎn)說，我的標(biāo)志是一個(gè)恐龍，因?yàn)槲蚁矚g恐龍，我還特別想看邰梓涵的恐龍書。張欣珃說，我的標(biāo)志是一片雪花，因?yàn)槲蚁矚g堆雪人。 聽了小朋友的介紹，孩子們漂流的欲望更加強(qiáng)烈，趕緊漂流吧，孩子們終于拿到了自己想看的圖書。 我想看你的《猜猜我有多愛你》，我想看你的《有只小狗叫八公》 我想看你的《團(tuán)圓》，我想看你的《我可以》 我們一起來漂流 終于拿到了我心心念念的繪本我們都自己選了一本自己喜歡的繪本帶回家，和爸爸媽媽們渡過了很溫馨的閱讀時(shí)光?？?、我們都很認(rèn)真的閱讀了自己選擇的繪本故事，從每一本繪本中，都有著收獲。和爸爸媽媽們一起閱讀不僅能增加溝通，感情也會(huì)遞增，可以共同收獲讀書帶來的歡笑與共鳴，通過親子閱讀，可以讓孩子更勇敢、有自信，收獲快樂的果實(shí)。親子閱讀不是形式，而是用心投入，用心實(shí)踐，孩子的潛力需要家長用心去引導(dǎo)，用心去激發(fā)，我們每一次的用心都會(huì)感受到親子閱讀的魅力！ 一份份反饋單，承載著家長的愛與陪伴。第二天，小朋友們帶著漂流的書來到幼兒園，迫不及待想要向同伴分享昨天的圖書內(nèi)容小星星書市開張啦 為了讓活動(dòng)變得更加有意義，我們幼兒園舉辦了“小星星書市”閱讀節(jié)經(jīng)典書目游園會(huì)，給孩子們帶來一場以“經(jīng)典童書繪本”為主題的游園之旅。激發(fā)我們孩子參與閱讀的興趣，真正體驗(yàn)閱讀的興趣。 孩子們?cè)诓贾梦覀兊钠餍∥?，牽布、掛展牌、將小朋友的漂流圖書進(jìn)行分類擺放。一會(huì)兒，我們的漂流小屋就完成了，期待北部新城幼兒園小朋友的閱讀之旅。孩子們?cè)诿總€(gè)班布置的圖書角落都留下了快樂的身影，有四季長廊、星星書店、恐龍書博會(huì)、自然物語、奇妙書屋、電臺(tái)熱播、圖書漂流等。孩子們拿著閱讀卡，每到一處就請(qǐng)班級(jí)老師打卡記錄，回到班級(jí)積極分享。總結(jié)和反思 圖書漂流”是一種影響，一種有意義的閱讀分享；圖書漂流，漂流的不僅有書香，還傳遞著品德和責(zé)任心，快樂和誠信，是一段文明美麗的奇妙旅程。這樣的活動(dòng)和方式為幼兒提供廣闊的閱讀空間和展示平臺(tái)，讓我們的孩子能讀到更多的好書，讓更多的孩子在參與過程中培養(yǎng)習(xí)慣，孕育品行，積淀文化。 這次活動(dòng)增進(jìn)家長和孩子之間的互動(dòng)，圖書漂流能讓繪本里的真、善、美在我們之間傳遞。一本本引人入勝的圖書就像放歸大海的“漂流瓶”一樣，讓書不斷得到新的閱讀生命，在傳遞中分享快樂，它漂流的不僅僅是圖書，更是一種誠信與美德……活動(dòng)中，每個(gè)孩子都將自己最喜歡的繪本圖書帶到幼兒園，在與同伴交流的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)自己喜歡的圖書，將自己的圖書與別人的圖書交換著閱讀。通過此次活動(dòng)，孩子們以一本看多本，不僅最大限度的發(fā)揮了圖書的價(jià)值，增大了自身的閱讀量，也使他們?cè)诜窒斫粨Q中體驗(yàn)了閱讀的快樂。 “圖書漂流活動(dòng)”雖然暫時(shí)的結(jié)束了，但我們讀書依然沒有停止，希望家長們能持之以恒，堅(jiān)持每天陪孩子讀書，享受愉快的親子閱讀時(shí)光，讓孩子真正愛上閱讀！