<p class="ql-block ql-indent-1">為了更好地推廣應(yīng)用由中小學(xué)正高級(jí)教師、廣西特級(jí)教師、教育部首批基礎(chǔ)教育教學(xué)指導(dǎo)專業(yè)委員會(huì)委員戴啟猛老師20多年實(shí)踐總結(jié)的“四度六步”教學(xué)法研究成果，推進(jìn)廣西義務(wù)教育國(guó)家課程數(shù)字教材及應(yīng)用服務(wù)項(xiàng)目，從而促進(jìn)南寧市各縣區(qū)中學(xué)加強(qiáng)課堂教學(xué)研究，改革課堂教學(xué)，提高教學(xué)品質(zhì)，2021年4月22日下午，廣西義務(wù)教育國(guó)家課程數(shù)字教材及應(yīng)用服務(wù)項(xiàng)目暨南寧市初中數(shù)學(xué)推廣“四度六步”教學(xué)法教研活動(dòng)在在南寧三中初中部（青秀校區(qū)）舉行。</p><p class="ql-block ql-indent-1">參加本次活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)和嘉賓有：南寧市教科所農(nóng)學(xué)寧主任，南寧市初中數(shù)學(xué)中心組覃朝暉老師和李旻老師和郭滿艷老師，南寧三中初中部全體數(shù)學(xué)老師和南寧市第十中學(xué)覃栩老師等。本次活動(dòng)還同步進(jìn)行線上直播。</p><p class="ql-block ql-indent-1">本次活動(dòng)在周美嘉老師主持下逐項(xiàng)進(jìn)行。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="font-size: 15px;">圖為主持人周美嘉老師</span></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(237, 35, 8);">01 課例展示</b></p><p class="ql-block ql-indent-1">南寧市第十中學(xué)覃栩老師和南寧市第三中學(xué)初中部（五象校區(qū)）莫迪茜老師基于“四度六步”教學(xué)法，利用人教智慧教學(xué)平臺(tái)資源，進(jìn)行了分類討論思想下的同課異構(gòu)的課堂展示活動(dòng)。</p><p class="ql-block ql-indent-1">南寧市第十中學(xué)覃栩老師執(zhí)教《等腰三角形中的分類討論》一課，先明確分類討論的必要性，從等腰三角形角不確定和邊不確定出發(fā)進(jìn)行分類，層層遞進(jìn)，不斷深入，再將對(duì)等腰三角形的分類討論融入平面直角坐標(biāo)系中，歸納“兩圓一線法”，設(shè)計(jì)啟發(fā)性問題，引導(dǎo)學(xué)生變式訓(xùn)練知識(shí)遷移，深度融合分類討論思想，從“不確定”到“確定”，解決數(shù)學(xué)問題。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="font-size: 15px;">圖為覃栩老師在授課</span></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">南寧市第三中學(xué)初中部（五象校區(qū)）莫迪茜老師執(zhí)教《分類討論思想在三角形中的應(yīng)用（1）》一課，通過回顧八年級(jí)下冊(cè)課本習(xí)題中以角和以邊分類的等腰三角形問題，總結(jié)何時(shí)需要分類討論和分類討論的步驟，從明確對(duì)象，明確標(biāo)準(zhǔn)，逐類討論三個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行審題指導(dǎo)，結(jié)合小組討論，合作交流，成果展示，依照“溫故”、“引新”、“探究”、“變式”、“嘗試”、“鞏固”等六步學(xué)習(xí)過程，引導(dǎo)學(xué)生舉一反三，從方程、三角函數(shù)等不同的角度解決問題。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="font-size: 15px;">圖為莫迪茜老師在授課</span></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(237, 35, 8);">02 專題講座</b></p><p class="ql-block ql-indent-1">南寧三中初中部（五象校區(qū)）陳東主任結(jié)合“四度六步教學(xué)法”開展分類討論思想和方法的專題講座，陳主任從多年教學(xué)和總結(jié)談起，介紹了初中數(shù)學(xué)引起分類的主要原因，分類討論的規(guī)則以及培養(yǎng)數(shù)學(xué)思想方法等，陳主任通過一個(gè)具體生動(dòng)的課例分享讓大家理解了深層數(shù)學(xué)思想和的理論，“一堂課究竟怎么上？”這個(gè)經(jīng)典的回答，那就是最求“四度課堂”——有溫度、有梯度、有廣度、有寬度的課堂，陳主任將自己教學(xué)多年的教學(xué)智慧清囊相授，干貨滿滿，老師們屏氣凝神，專注細(xì)聽，盡收囊中。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="font-size: 15px;">圖為陳東老師做專題講座</span></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="font-size: 15px;">老師們認(rèn)真學(xué)習(xí)</span></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(237, 35, 8);">03 專家點(diǎn)評(píng)</b></p><p class="ql-block ql-indent-1">南寧市初中數(shù)學(xué)中心組成員郭滿艷老師老師對(duì)兩位老師的課例進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，首先充分肯定兩位老師的出色表現(xiàn)。兩位老師利用數(shù)字教材豐富的資源備課，從課本出發(fā)，創(chuàng)造性地運(yùn)用了“六步”教學(xué)法，及時(shí)課堂小結(jié)，回顧所學(xué)知識(shí)，最后郭老師提出問題引發(fā)思考，如何擺脫機(jī)械化的套用，以題講題是否可以更生動(dòng)活潑，數(shù)學(xué)來源于生活，并用之于生活。郭老師通過專業(yè)且細(xì)致的指導(dǎo)，進(jìn)一步開展提出了寶貴的指導(dǎo)意見，為老師們今后專業(yè)發(fā)展指明了方向。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="font-size: 15px;">圖為郭滿艷老師做點(diǎn)評(píng)</span></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(237, 35, 8);">04 “人教智慧教學(xué)平臺(tái)（廣西）”介紹</b></p><p class="ql-block ql-indent-1">李旻老師介紹，人教智慧教學(xué)平臺(tái)具有為中小學(xué)教師和教學(xué)教研管理者提供備課、授課以及教學(xué)管理等功能，包括數(shù)字教材、備課工具、授課工具、學(xué)科工具、課堂活動(dòng)工具等模塊，基于數(shù)字教材庫、素材庫、課件庫、習(xí)題庫資源支撐，支持教師課堂教學(xué)應(yīng)用場(chǎng)景。</p><p class="ql-block ql-indent-1">從李旻老師展示的電子教材的獲取，及課堂使用數(shù)字教材中，可以發(fā)現(xiàn)數(shù)字教材的每節(jié)課當(dāng)中會(huì)有一些探究的圖片、文字說明探究的動(dòng)態(tài)的資源，同時(shí)也有相應(yīng)的的標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)范的微課。我們一線教師在備課時(shí)，在課堂上普遍地，創(chuàng)新地使用這些可以讓學(xué)生更親近教材，也更方便做筆記。同時(shí)也能使廣西教育信息化取得跨越式的發(fā)展。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="font-size: 15px;">圖為李旻老師做介紹</span></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(237, 35, 8);">05</b> <b style="color: rgb(237, 35, 8);">教科所農(nóng)學(xué)寧主任總評(píng)</b></p><p class="ql-block ql-indent-1">南寧市教科所主任農(nóng)學(xué)寧帶來總結(jié)點(diǎn)評(píng)。農(nóng)老師鼓勵(lì)現(xiàn)在的老師，特別是年輕老師要善于運(yùn)用人教智慧教學(xué)平臺(tái)的免費(fèi)資源進(jìn)行備課、上課等，這對(duì)于年輕老師的快速成長(zhǎng)是非常有幫助的。</p><p class="ql-block ql-indent-1">同時(shí)年輕老師要快速成長(zhǎng)，更要按照“四度六步”教學(xué)法的框架設(shè)計(jì)整節(jié)課堂，從模仿開始，從課本習(xí)題入手，使課堂逐漸有溫度，有梯度，有寬度，有深度。在本次活動(dòng)中同課異構(gòu)的兩節(jié)課的課堂活動(dòng)中，“六步”主要突出了“引新”、“探究”、“變式”這三步，其中“引新”是學(xué)生對(duì)于新的問題產(chǎn)生認(rèn)知矛盾，教師引導(dǎo)學(xué)生將原來知識(shí)的和新的結(jié)合起來，解決新的問題；“探究”是課堂的主要環(huán)節(jié)，這個(gè)環(huán)節(jié)中要避免知識(shí)的直接給予和灌輸，讓學(xué)生主動(dòng)探究，例如老師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)等腰三角形的分類后，可以讓學(xué)生在平面直角坐標(biāo)系或新的三角形等新的問題情境中主動(dòng)去探究等腰三角形的分類；在“變式”這一環(huán)節(jié)，要把握設(shè)計(jì)的梯度，指向問題的本質(zhì)，例如可以由點(diǎn)在直線上的運(yùn)動(dòng)，變式為點(diǎn)在曲線上的運(yùn)動(dòng)。同時(shí)，農(nóng)老師也為青年教師的快速成長(zhǎng)提出幾個(gè)建議：</p><p class="ql-block ql-indent-1">（1）年輕教師要打破在復(fù)習(xí)課上以試題、練習(xí)訓(xùn)練為主的固定思維，避免“題海戰(zhàn)術(shù)”，從試題轉(zhuǎn)變?yōu)閱栴}，以解決情景中的問題來構(gòu)造更有溫度的課堂；</p><p class="ql-block ql-indent-1">（2）年輕教師要改變“一言堂”，以學(xué)生為主體，多讓學(xué)生說，多交流，多給學(xué)生一些時(shí)間去思考；</p><p class="ql-block ql-indent-1">（3）年輕教師在備課過程中，可以結(jié)合“四度六步”教學(xué)法搭好上課的框架，并結(jié)合人教智慧資源平臺(tái)，使自己的課堂更加嚴(yán)謹(jǐn)。本次活動(dòng)充分展示了“四度六步”教學(xué)法在數(shù)學(xué)課堂上的普遍適用性，以及人教智慧教學(xué)平臺(tái)對(duì)老師們備課可以提供的幫助?！八亩攘健苯虒W(xué)法基于師生的共同發(fā)展，既關(guān)注了學(xué)生，也關(guān)注了老師，為我們今后課堂價(jià)值的引領(lǐng)和課堂文化境界的提升提供了途徑。在“四度六步”教學(xué)法的引領(lǐng)下，師生將共同發(fā)展，創(chuàng)造更加精彩的課堂。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="font-size: 15px;">圖為農(nóng)學(xué)寧老師做點(diǎn)評(píng)</span></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">活動(dòng)最后，由南寧市教科所農(nóng)學(xué)寧主任為上課和專題講座的老師頒發(fā)證書。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">廣西義務(wù)教育國(guó)家課程數(shù)字教材及應(yīng)用服務(wù)項(xiàng)目案例展示暨南寧市初中數(shù)學(xué)推廣“四度六步”教學(xué)法主題教研活動(dòng)的成功舉辦，充分展示了“四度六步”教學(xué)法具有超越數(shù)學(xué)之上的普適意義。相信這一兼具理論和實(shí)踐意義的教學(xué)法將能得到更多教育同仁的實(shí)踐與運(yùn)用，為創(chuàng)造更加精彩的課堂，為“品質(zhì)教育學(xué)在南寧”新時(shí)代南寧建設(shè)高質(zhì)量教育體系貢獻(xiàn)蓬勃力量。</p><p class="ql-block">主辦：南寧市教科所</p><p class="ql-block">承辦：南寧三中初中部青秀校區(qū)</p><p class="ql-block">協(xié)辦：南寧市現(xiàn)代教育技術(shù)中心</p><p class="ql-block">編輯：周美嘉、張琪、蒙美蘭、龐依婷、梁露丹</p><p class="ql-block">圖片：數(shù)學(xué)組</p><p class="ql-block">審核：農(nóng)學(xué)寧、覃朝暉</p>