<p class="ql-block">捧是我們的一種態(tài)度。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">語文的審美</p><p class="ql-block">文字語言，語言的建構與使用，是貫穿在寫作教學中。</p><p class="ql-block">九下集中關乎大作文的評價。</p><p class="ql-block">語言是長時間的熏陶，是自己的寫作習慣，在自己的修改中，日積月累中形成自己的美的模式。</p><p class="ql-block">語言是一種深邃的思想，是一種深入骨髓中美。是達到一種精神上的自由。是對生活上的審美，需要長時間的潤澤、理解和修改。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">立德樹人的思想。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">語文老師要有一種語文情懷。有一份氣質，有一份格局。</p><p class="ql-block">積累語言的同時，要積累語言背后的語言情懷。</p><p class="ql-block">引導感受文字背后的東西，形成自己的的格局。</p><p class="ql-block">一脈相承詩詞的積更要體會人生的大思想大格局，視角新，立意新，寫出我們所看不到的層次。</p><p class="ql-block">從課文里去發(fā)掘語文的魅力。</p><p class="ql-block">應試作文修改完成之后，要有在外的氣質和內(nèi)在的品質。</p><p class="ql-block">卓美的文字，就是文字的本真。</p> <p class="ql-block">靜心書寫，堅持不斷。形成習慣，習慣的養(yǎng)成，形成思想。</p><p class="ql-block">教材中的題目，直入文心?！拔男牡颀垺?lt;/p><p class="ql-block">整合文章題目，并解讀。幫助學生形成不同類別的題目類型，尋找并擬訂適合自己文章的題目。</p> <p class="ql-block">綜合性活動精心設計之后，要落地有聲，在寫作中作結。</p><p class="ql-block">讓學生關注不同形式的生活情景。</p> <p class="ql-block">中考是一見鐘情式的文章。</p><p class="ql-block">閱讀，批注，就是寫作的一種方式，一種積累。</p><p class="ql-block">旁批的思維，解讀文本的語言，寫作的抓手。</p><p class="ql-block">利用教材的插圖，進行旁批，小詩、微句，都可以。</p><p class="ql-block">嘈雜的教室，讓學生用一個詞，一個四字詞語，一句話，一段話來形容此時此刻的情景。這就是微寫作的訓練。作文的訓練應該滲透到學習的各個方面。</p> <p class="ql-block">看圖說話，讓學生進行訓練，在與別人、與作家的對比中生成寫作文本，在不斷的品味、反復的修改中提升語言。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">深入解讀，從漢字入手指導寫作。</p><p class="ql-block">學 說文解字，提煉論點，解讀之后成為議論文的論點論據(jù)。</p><p class="ql-block">通過幾個關鍵字，作為訓練第 7題的方法。這道題的論點是以“社會主義核心價值觀”為主。生成很多的論據(jù)?？偡挚偅值牟糠志褪钦摀?jù)的不同。</p><p class="ql-block">從文字里尋找“分”部分的填充物。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">“富強、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治，愛國、敬業(yè)、誠信、友善”</span></p> <p class="ql-block">首尾照應，符合中國人大團圓的結局。</p><p class="ql-block">關注文章的結構，還要關注特殊地方的語言，關注文章思想的深度和寬度。</p><p class="ql-block">《散步》：生命的陪伴。生命是什么？就是上車下車，下車上車。</p><p class="ql-block">經(jīng)典的，規(guī)范的課文，我們可以在反復解讀中，不同時間的學習中，形成學生的思維。</p><p class="ql-block">文章是常讀常新，不同形式，不同段落詳細閱讀，可以模仿、改寫、擴寫等方式訓練寫作。</p> <p class="ql-block">《藤野先生》一文，多件事寫人。</p><p class="ql-block">指導學生選材，多個角度的小片段才能構成真實的人，給學生歸類。</p> <p class="ql-block">《紀念白求恩》一文，對比手法運用到寫作中。改變學生思維。</p> <p class="ql-block">或選材，或寫作視角寫，或感受深，這樣才會立意新。</p> <p class="ql-block">思想的格局有時候在于一句話。</p><p class="ql-block">什么是人睿？在寫作的生活中沉淀出最美的人睿。</p><p class="ql-block">隨著成長和經(jīng)歷，對一篇文章會有不同的感悟和解讀，這就是中國文字的魅力。</p><p class="ql-block">不斷的探索不斷的追尋，這就是美所在，要明確還要有深度。</p> <p class="ql-block">引用，為文章的形式結構有一定的作用。更可以在特定的環(huán)境下提升文章的主題和思想內(nèi)涵。</p><p class="ql-block">孩子們在年齡小的時候對于文字，多即興少悟性。</p><p class="ql-block">不僅要積累文字，更要積累文字背后的思想和素養(yǎng)，形成自己的語言風格。</p> <p class="ql-block">語言的引用，或者叫插敘更準確點。</p><p class="ql-block">使得整個樂園的樂更有了美感和內(nèi)涵。</p> <p class="ql-block">帶著鐐銬去跳舞。</p><p class="ql-block">中考微寫作的典范，四字詞語表達鏗鏘有力。</p> <p class="ql-block">特殊的地方，一定要分角色去讀，感受人物的不同，幽默，有趣。</p> <p class="ql-block">側面描寫。優(yōu)美的地方，反復咀嚼，跟學生形成連篇的思維，必須連點成片，才能體現(xiàn)課文的寫作價值。</p> <p class="ql-block">自然簡單清晰的敘述也可以有力。</p> <p class="ql-block">先有力，再富有文采。</p> <p class="ql-block">讀，寫，模寫。</p> <p class="ql-block">比喻的修辭，排比的氣勢。</p> <p class="ql-block">思維的認識和定格。所有的文字都得轉化成思維，在別人的腦海中留下印跡。</p> <p class="ql-block">圖畫，化用，語言的改寫。</p><p class="ql-block">詩句改寫散文，儲備語材，訓練詞語，提升美感。</p><p class="ql-block">中國的文化魅力，美！</p> <p class="ql-block">好的作文，記敘文，一定是有畫面感，有層次感。比如《老山界》《社戲》《湖心亭看雪》，補鳥的描寫，心理描寫（我的叔叔于勒中，這就是我的叔叔，我的親叔叔），都可以產(chǎn)生強烈的畫面感。課文里的內(nèi)容都可以讓學生作文寫作的范文。</p><p class="ql-block">一個個的細節(jié)畫面，當下真實的生活場面。生活中的材料同樣可以寫出來。</p> <p class="ql-block">高分微信作。</p><p class="ql-block">都是教材里儲備出來的論據(jù)。</p><p class="ql-block">所有教材內(nèi)容都可以變成大小寫作的資源。</p> <p class="ql-block">與學生一起寫文章，讓一個主線圍繞在文字中老師寫下水作文是很好的推助器。</p> <p class="ql-block">語文是一種精神，寫作也是一種精神。</p> <p class="ql-block">余音繞梁，三日不絕。</p><p class="ql-block">深厚的文學積淀，滿懷激情從心中溢滿出來的語文情懷。</p>