思維激活策略，導(dǎo)圖開(kāi)啟潛能——德院一實(shí)小教師參加全國(guó)中小學(xué)名師思維導(dǎo)圖高效課堂教學(xué)觀摩研討會(huì)

德州學(xué)院附屬第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)董曉旭

“四面荷花三面柳，一城山色半城湖。”在這樣富有詩(shī)意的季節(jié)里，2021年4月23日至25日，全國(guó)中小學(xué)名師思維導(dǎo)圖高效課堂教學(xué)觀摩研討會(huì)在濟(jì)南拉開(kāi)帷幕。聚焦思維導(dǎo)圖這個(gè)核心，專(zhuān)家們高屋建瓴深度論述，厚重的榮譽(yù)及光環(huán)背后，是他們獨(dú)具匠心的深思。 　　講座《核心素養(yǎng)背景下基于思維可視化的教學(xué)效能提升策略》 專(zhuān)家簡(jiǎn)介：劉濯源，南京卓源鑫智文化發(fā)展研究院院長(zhǎng)，思維可視化教學(xué)體系創(chuàng)建人，學(xué)科思維導(dǎo)圖概念提出者，心智教育理論及策略體系創(chuàng)建者，思維可視化教學(xué)聯(lián)盟執(zhí)行理事長(zhǎng)，曾受聘于華東師范大學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)研究所兼思維可視化教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心主任。 培訓(xùn)要點(diǎn)：站在理性的高度，層層拔開(kāi)了“思維可視化教學(xué)效能的提升策略”的神秘面紗，從“教學(xué)效能”“思維可視化”“結(jié)構(gòu)化思考”三個(gè)方面“幫您找找方向”，“為您提供方法”，“給您提供工具”，進(jìn)行學(xué)科教學(xué)思維可視化實(shí)踐，讓教育看見(jiàn)思考的力量。 　　講座《思維導(dǎo)圖的繪制與應(yīng)用》 專(zhuān)家簡(jiǎn)介：劉艷，亞洲首位思維導(dǎo)圖世錦賽全球總冠軍，兩屆思維導(dǎo)圖世錦賽國(guó)家隊(duì)總教練，中國(guó)大陸首位女性思維導(dǎo)圖，英國(guó)官方注冊(cè)導(dǎo)師東尼博贊授權(quán)主認(rèn)證講師。曾被博贊先生稱(chēng)贊：無(wú)論在中國(guó)還是世界，請(qǐng)跟隨劉艷學(xué)習(xí)思維導(dǎo)圖，因?yàn)樗沁@個(gè)領(lǐng)域最出色的領(lǐng)導(dǎo)者之一”。 培訓(xùn)要點(diǎn)：她提出“基礎(chǔ)知識(shí)系統(tǒng)化，重點(diǎn)知識(shí)圖像化，學(xué)習(xí)難點(diǎn)趣味化”的觀點(diǎn)，從善思（邏輯思考）；會(huì)畫(huà)（引擎系統(tǒng)）；活用（學(xué)科應(yīng)用）三個(gè)方面進(jìn)行深度闡述。 　　講座《應(yīng)用廣義思維導(dǎo)圖“三圖六構(gòu)”課堂重構(gòu)，創(chuàng)造出自己的太陽(yáng)》 專(zhuān)家簡(jiǎn)介：楊艷君，原人大附中第二分校副校長(zhǎng)，海淀區(qū)政府督學(xué)。1998年開(kāi)始從事思維導(dǎo)圖的學(xué)習(xí)研究，通過(guò)20多年的教育教學(xué)實(shí)踐，將思維導(dǎo)圖本土化、課程化，以思維導(dǎo)圖創(chuàng)造出自己的太陽(yáng)為實(shí)踐信條總結(jié)凝練提出廣義思維導(dǎo)圖概念，在此基礎(chǔ)上建構(gòu)了應(yīng)用廣義思維導(dǎo)圖“三圖六構(gòu)”課堂重構(gòu)模式。 培訓(xùn)要點(diǎn)：以“思維導(dǎo)圖創(chuàng)造出自己的太陽(yáng)”為實(shí)踐信條，從“道、法、術(shù)、器”四個(gè)層次詳細(xì)說(shuō)明了廣義思維導(dǎo)圖在教育教學(xué)中的運(yùn)用，并結(jié)合自身多年的探索，深度解析了“三圖六構(gòu)”課堂教學(xué)模式，使思維導(dǎo)圖本土化。 　　講座《用思維導(dǎo)圖塑造魅力教師，打造高效課堂》 專(zhuān)家簡(jiǎn)介：趙巍，大學(xué)副教授，思維導(dǎo)圖發(fā)明人東尼博贊學(xué)生。2018年第十屆世界思維導(dǎo)圖錦標(biāo)賽全球總冠軍。2019年第十一屆世界思維導(dǎo)圖錦標(biāo)賽全球總教練。世界思維導(dǎo)圖錦標(biāo)賽國(guó)際一級(jí)裁判。 培訓(xùn)要點(diǎn)：將思維導(dǎo)圖與課堂有效銜接。從基于思維導(dǎo)圖的教師素養(yǎng)，課程研發(fā)，教學(xué)設(shè)計(jì)，教具準(zhǔn)備和解析策略五個(gè)方面讓我們感受到了課堂需要思維能力的培養(yǎng)，而思維導(dǎo)圖給了我們一個(gè)很好的教育手段。 　　講座:《思維導(dǎo)圖助飛教育夢(mèng)想》 專(zhuān)家簡(jiǎn)介：張翠萍，德州思維導(dǎo)圖研發(fā)俱樂(lè)部秘書(shū)長(zhǎng)，山東省臨邑師范學(xué)校高級(jí)講師，德州學(xué)院校外專(zhuān)家，教育碩士。“第三批德州市優(yōu)秀中青年專(zhuān)家”，“德州市最美教師”，德州市“省市級(jí)課題培訓(xùn)專(zhuān)家”，“德州市教育科研專(zhuān)家?guī)斐蓡T”，“德州市教學(xué)能手”，“德州市教育科研先進(jìn)個(gè)人”，“德州市首批教學(xué)專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)成員”。執(zhí)教的《認(rèn)識(shí)的全過(guò)程》等十余個(gè)課例被評(píng)為省級(jí)一、二等獎(jiǎng)，《“學(xué)生參與教學(xué)”模式初探》等三十余篇論文發(fā)表或獲獎(jiǎng)。 培訓(xùn)要點(diǎn)：張老師從認(rèn)識(shí)思維導(dǎo)圖、繪制思維導(dǎo)圖、探究思維導(dǎo)圖的獨(dú)特魅力、典型案例分析、答疑解惑、作業(yè)點(diǎn)評(píng)等方面講解，讓我們感嘆導(dǎo)圖魅力無(wú)限。 　　講座《設(shè)計(jì)思維：走向未來(lái)的全腦課堂》 專(zhuān)家簡(jiǎn)介：王紅梅，語(yǔ)文特級(jí)教師，全國(guó)科研杰出校長(zhǎng)，全國(guó)中小學(xué)名師工作室理事會(huì)副理事長(zhǎng)。江蘇省督導(dǎo)團(tuán)專(zhuān)家組成員，江蘇省教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展指導(dǎo)委員會(huì)委員，江蘇省骨干教師培育站主持人，江蘇省中小學(xué)優(yōu)秀班主任，江蘇省中青年科學(xué)技術(shù)帶頭人，江蘇省第二師范學(xué)院校外導(dǎo)師，南京師范大學(xué)數(shù)字化教育評(píng)價(jià)研究中心兼職教研員，揚(yáng)州大學(xué)中國(guó)語(yǔ)文教育研究員，廣西師范大學(xué)教育學(xué)部學(xué)員導(dǎo)師，西烏珠穆沁旗人民政府教育顧問(wèn)，常州大學(xué)小學(xué)教育研究所所長(zhǎng)，現(xiàn)任北京市陳經(jīng)綸中學(xué)分校黨總支書(shū)記。 培訓(xùn)要點(diǎn)：她用妙趣橫生的語(yǔ)言和獨(dú)具一格的理念，從思考（面臨的問(wèn)題），主張（破解的方法），實(shí)踐（有效的途徑）和展望（未來(lái)的樣態(tài)）四個(gè)方面為我們帶來(lái)了《設(shè)計(jì)思維——走向未來(lái)的全腦課堂》的精妙講解，體現(xiàn)了全腦課堂的獨(dú)有魅力！ 　　三天的學(xué)習(xí)使我受益匪淺。 劉艷老師的“最強(qiáng)大腦思維操”（單雙手做），讓我感受到任何事不僅要心有所想，更要有所做，付諸行動(dòng)最重要，敢于嘗試才會(huì)戰(zhàn)勝自己。趙巍老師的“思維導(dǎo)圖要當(dāng)成教學(xué)去傳遞，圖可以不會(huì)畫(huà)，但線(xiàn)條要像要求學(xué)生寫(xiě)字一樣畫(huà)好”，讓我感受到真正的冠軍思維，對(duì)待任何事要精益求精，想要得到，就要做得到，更要做得好。王紅梅老師的“《少年中國(guó)說(shuō)》課堂設(shè)計(jì)”一波三折，讓我感受到作為教師的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，我們不只是單一的傳授知識(shí)，我們更是孩子們樹(shù)立正確人生觀、價(jià)值觀的引領(lǐng)者。 　　教育的使命就是教會(huì)學(xué)生如何創(chuàng)造性的思考；教育的幸福就是讀懂生命，喚醒心靈。全腦學(xué)習(xí)重構(gòu)課堂，以顯性的可視化的思維工具，拉動(dòng)隱性的思維顯性化的爆發(fā)，引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷觸及靈魂的深度學(xué)習(xí)歷程，教會(huì)學(xué)生創(chuàng)造性地思考，讓每一個(gè)孩子的臉龐都向著太陽(yáng)！ 編輯：董曉旭審核：曹愛(ài)芹