<p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="color: rgb(255, 138, 0); font-size: 18px;"><i>開放的課堂是我們心靈放飛的舞臺(tái)。</i></b></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="color: rgb(255, 138, 0); font-size: 18px;"><i> 教育的舞臺(tái)很大，期待著你的精彩。</i></b></p><p class="ql-block ql-indent-1"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">教研組是教師專業(yè)成長(zhǎng)的樂園，是一個(gè)智慧的團(tuán)隊(duì)，集展示、探討、研究、引領(lǐng)于一體，是學(xué)校里教師開展教研活動(dòng)的一個(gè)基本團(tuán)隊(duì)，也是教師開展同伴互助、合作教研的基本場(chǎng)所。白箬中心小學(xué)數(shù)學(xué)教研組在學(xué)校研訓(xùn)處的領(lǐng)導(dǎo)下，通過組內(nèi)全體教師的共同努力，結(jié)合信息化2.0，展示了一場(chǎng)場(chǎng)精彩的智慧課堂。</p><p class="ql-block"><br></p> 《年、月、日》 <p class="ql-block ql-indent-1">盛典老師和三3班帶來了《年月日》，盛老師結(jié)合信息技術(shù)2.0提升工程，使用希沃白板的拖拽、同屏、蒙層、小游戲等功能，優(yōu)化了自己的教學(xué)設(shè)計(jì)。課堂中師生配合默契，孩子們從做中學(xué)、從玩中學(xué)，不僅掌握了數(shù)學(xué)知識(shí)，還了解了年月日的相關(guān)文化和背景。</p><p class="ql-block"><br></p> 《三角形的三邊》 <p class="ql-block ql-indent-1">徐蒙老師給四3班的孩子們帶來了《三角形三邊的關(guān)系》，徐老師以“創(chuàng)設(shè)情境——激發(fā)學(xué)習(xí)欲望——?jiǎng)?chuàng)設(shè)實(shí)驗(yàn)——鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手、觀察、猜想——理論驗(yàn)證——分層應(yīng)用——課堂小結(jié)”為思路，從學(xué)生思維的起點(diǎn)、興趣的切入點(diǎn)開始，鼓勵(lì)學(xué)生參與探索知識(shí)的過程。課堂中，教師還注意給有不同答案的學(xué)生創(chuàng)造上臺(tái)發(fā)言的機(jī)會(huì)，分析出錯(cuò)的原因，學(xué)生在試錯(cuò)中加深了對(duì)所學(xué)知識(shí)的印象。</p> 《認(rèn)識(shí)面積》 <p class="ql-block ql-indent-1">徐佳老師和三2班帶來了《認(rèn)識(shí)面積》，本堂課從學(xué)生熟悉的物體入手，在“看一看、摸一摸的過程中，建立面積的概念，使學(xué)生一開始就進(jìn)入輕松歡快的學(xué)習(xí)氛圍中。通過“描周長(zhǎng)、涂面積” 的活動(dòng)，幫助學(xué)生進(jìn)一步區(qū)別面積和周長(zhǎng)的不同。以學(xué)生為主體，讓學(xué)生合作交流嘗試用自選單位估計(jì)和測(cè)量圖形的面積，提供具有挑戰(zhàn)性的數(shù)學(xué)探索活動(dòng)空間來激發(fā)學(xué)生的濃厚興趣和動(dòng)機(jī)。</p><p class="ql-block"><br></p> 《找規(guī)律》 <p class="ql-block ql-indent-1">唐雙平老師和一2班的小朋友帶來《找規(guī)律》，本堂課以有趣活潑的拍手拍肩的游戲?qū)?，初步告知了游戲?dòng)作的規(guī)律。學(xué)生通過觀察，發(fā)現(xiàn)情景圖中燈籠、小旗、彩花的排列規(guī)律。闖關(guān)游戲配合信息技術(shù)2.0讓孩子當(dāng)小小設(shè)計(jì)師和小畫家自己設(shè)計(jì)規(guī)律，發(fā)現(xiàn)規(guī)律的美。吸引了孩子們的注意力，積極的參與課堂!</p> 《三角形的特性》 <p class="ql-block ql-indent-1">胡蓉老師和四2班的孩子們帶來的《三角形的特性》。胡老師通過創(chuàng)設(shè)情境，通過學(xué)生畫三角形、微視頻學(xué)三角形畫高、小視頻直播學(xué)生畫高、小組擺一擺、搖一搖等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生多方感知三角形的特性，既保持了好奇心，又讓學(xué)生學(xué)在其中，樂在其中。</p><p class="ql-block"><br></p> 《分?jǐn)?shù)與除法》 <p class="ql-block ql-indent-1">吳靜怡老師和五1班的孩子帶來《分?jǐn)?shù)與除法》。吳老師的課堂輕松活躍，通過男女隊(duì)比拼的游戲來復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)與除法的計(jì)算，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。吳老師還準(zhǔn)確地抓住分?jǐn)?shù)和除法這個(gè)教學(xué)重點(diǎn)，通過列式計(jì)算、觀察規(guī)律、發(fā)現(xiàn)規(guī)律、總結(jié)規(guī)律、運(yùn)用規(guī)律進(jìn)行練習(xí)等教學(xué)過程，進(jìn)行了多次有效的強(qiáng)化，發(fā)展了學(xué)生的思維能力。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">展示課后，教研組全體數(shù)學(xué)老師齊聚白箬中心小學(xué)小會(huì)議室研討會(huì)。老師們?cè)u(píng)課方式各顯神通，說亮點(diǎn)，提建議，同時(shí)對(duì)課堂中存在的個(gè)別細(xì)節(jié)問題都相互討論與學(xué)習(xí)。最后，教研處賀孟如主任充分肯定了授課老師對(duì)課堂的精心籌備及辛勤付出，同時(shí)為每位授課老師進(jìn)行了具體的指導(dǎo)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">教無定法，貴在得法。教師應(yīng)立足于“以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的原則，實(shí)施寓教于樂。</p> <p class="ql-block">策劃：教研處</p><p class="ql-block">編輯：吳靜怡</p><p class="ql-block">復(fù)核：盛典</p><p class="ql-block">審核：彭勇、賀孟如</p>