<p class="ql-block"> 花開四月，巨峰鎮(zhèn)中心小學(xué)的報(bào)告廳內(nèi)座無虛席，參加此次統(tǒng)編教材培訓(xùn)的各鄉(xiāng)鎮(zhèn)一線教師，從四面八方趕來，只為共赴這場春天的約會(huì)。</p> 課例展示 <p class="ql-block"> “真金不怕火煉”！在郭華老師《聞官軍收河南河北》的展示活動(dòng)中，讓我們看到了一堂精彩紛呈的課，而受益匪淺。</p> <p class="ql-block"> 郭老師在指引學(xué)生初讀古詩時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生理解“衣裳”這兩個(gè)字的意思也與現(xiàn)在不同?！耙隆笔侵干弦?，“裳”指裙子、褲子。接下來，教師順勢指導(dǎo)“青春”“妻子”“河南河北”等詞語，體現(xiàn)了教師自身的功底。</p> <p class="ql-block"> 引導(dǎo)學(xué)生品境悟情，是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。郭老師從關(guān)注學(xué)生的朗讀感受，使學(xué)生體現(xiàn)到詩人的內(nèi)心感受，“喜欲狂”一詞隨即聚焦于學(xué)生眼中，而郭老師也能準(zhǔn)確地抓住“喜欲狂”一詞展開教學(xué)。</p> <p class="ql-block"> 在教學(xué)過程中，郭老師在讓學(xué)生進(jìn)行朗讀的時(shí)候沒有讓學(xué)生單純的去朗讀，而且為孩子們提供了多種朗讀情境，教給學(xué)生朗讀的方法，讓學(xué)生帶著自己的情緒去讀，帶著自己的感悟去讀，使學(xué)生對朗讀產(chǎn)生了興趣，一點(diǎn)也感覺不到枯燥無味。</p> <p class="ql-block"> 在課堂上，郭老師的材料補(bǔ)充也比較豐富，且很有必要的，這對學(xué)生拓展視野，激發(fā)情感，加深理解都是有幫助的。如在學(xué)習(xí)首聯(lián)之前教師引入杜甫的“感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心”。意在讓學(xué)生真切了解杜甫顛沛琉璃的逃難生活與“淚”里包含的憂國憂民的深重苦難。學(xué)習(xí)尾聯(lián)時(shí)，寫的是詩人想好的回家路線，四個(gè)地名連用不顯得累贅。</p> <p class="ql-block"> 通過同類的比較理解，更能表達(dá)詩人的喜欲狂、歸心似箭，雖然離家鄉(xiāng)千里之遙，仿佛一轉(zhuǎn)眼就可以到達(dá)，加深學(xué)生理解。針對這些材料的補(bǔ)充，使得課堂“錦上添花”。</p> 報(bào)告1?? <p class="ql-block"> 聽了陳媛主任的精彩報(bào)告，我對新教材有了新的認(rèn)識(shí)：統(tǒng)編版語文教材注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，加強(qiáng)語言文字的運(yùn)用，加強(qiáng)語文和生活的聯(lián)系，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。</p> 教材概況 <p class="ql-block"> 1.文本教學(xué)的難度增加了。文本教學(xué)由表面到內(nèi)在、由平面到立體、由單一到豐富。</p><p class="ql-block"> 2.教學(xué)梯度的重要性凸顯了。</p><p class="ql-block"> 3.需要突破原有的教學(xué)定勢。</p><p class="ql-block"> 4.要學(xué)會(huì)應(yīng)對新的教學(xué)挑戰(zhàn)。</p> 教材編排特點(diǎn) <p class="ql-block"> 1.選文的廣度、深度及編排有了更深層次的考慮。情思更加細(xì)膩、豐富。情思更加宏闊、更加厚重。情思的表達(dá)更加含蓄。審美的獨(dú)特性。選文價(jià)值的經(jīng)典性，選文編排的創(chuàng)新。</p><p class="ql-block"> 2.在強(qiáng)化整體性的同時(shí)凸顯學(xué)生的階段性發(fā)展。從體會(huì)直接抒發(fā)的感情到體會(huì)寄托在人事景物中的感情。</p> 教學(xué)建議 <p class="ql-block"> 1.加強(qiáng)整合，靈活處理單元內(nèi)各版塊的內(nèi)容。</p><p class="ql-block"> 2.注意前后學(xué)習(xí)的勾連，有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的方法。</p><p class="ql-block"> 3.引導(dǎo)學(xué)生初步感受民間文學(xué)文體的特點(diǎn)。</p><p class="ql-block"> 4.充分利用活動(dòng)化設(shè)計(jì)增強(qiáng)教學(xué)的趣味性。</p><p class="ql-block"> 5.了解人物的思維過程，加深對內(nèi)容的理解。課文學(xué)習(xí)從內(nèi)容層面進(jìn)入到思維層面，引導(dǎo)學(xué)生獲得具有普適意義的解決問題的思維模式。</p><p class="ql-block"> 6.培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)。給學(xué)生多方面的滋養(yǎng)，設(shè)計(jì)復(fù)雜多樣的閱讀活動(dòng)。</p><p class="ql-block"> 7.在詩詞文閱讀的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步拓寬學(xué)生古典文學(xué)的視野。交流、總結(jié)古典名著閱讀的基本方法。</p> 報(bào)告2?? <p class="ql-block"> 王麗娟主任對“統(tǒng)編小學(xué)語文四年級(jí)教科書”的介紹及講解詳細(xì)而又認(rèn)真。</p> 整體結(jié)構(gòu)體系 編排特點(diǎn)及教學(xué)建議 <p class="ql-block"> 1.借助策略單元，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)閱讀的習(xí)慣和能力。</p><p class="ql-block"> 2.引導(dǎo)學(xué)生循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)把握文章主要內(nèi)容。</p><p class="ql-block"> 3.集中編排現(xiàn)代詩，培養(yǎng)學(xué)生對現(xiàn)代詩的興趣。</p><p class="ql-block"> 4.繼續(xù)選入古文，培養(yǎng)學(xué)生閱讀小古文的興趣。</p><p class="ql-block"> 5.大量閱讀，讀書為本。</p> 單元文本細(xì)讀 <p class="ql-block" style="text-align: center;">單元文本細(xì)讀的三個(gè)關(guān)鍵</p><p class="ql-block"> 1.明確目標(biāo)。統(tǒng)編教材從編者角度，凸顯了目標(biāo)意識(shí)——每個(gè)單元的“語文要素”，是指向語言文字運(yùn)用的單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，而人文主題就是由單元文本滲透，通過語文要素實(shí)施的思想情感發(fā)展目標(biāo)。</p><p class="ql-block"> 2.整體統(tǒng)領(lǐng)。每一個(gè)單元都是一個(gè)統(tǒng)一于具體學(xué)習(xí)目標(biāo)下的整體。這就要考慮單元內(nèi)每篇文章在整體中分別承載的具體角色任務(wù)。</p><p class="ql-block"> 3.前后關(guān)聯(lián)。單元學(xué)習(xí)中的關(guān)聯(lián)就是語文要素在語文知識(shí)體系中的前后關(guān)聯(lián)。</p> <p class="ql-block"> 一上午的學(xué)習(xí)結(jié)束了。通過學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)自己在平時(shí)的教學(xué)中還有許多不足和遺憾之處。教得完整不如學(xué)得充分，在以后的工作中，還要多關(guān)注學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，讓學(xué)生真讀書、真思考，是我們語文教師的共同使命。</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">?????</p><p class="ql-block"><br></p>