<p class="ql-block"> 莫道春歸無(wú)覓處，聞書(shū)香里是佳期。2021年4月27日，濱城區(qū)整本書(shū)閱讀課程研討會(huì)在授田英才學(xué)園隆重舉行。濱城區(qū)教研室張強(qiáng)老師，濱城區(qū)第六小學(xué)王福平校長(zhǎng)，授田英才學(xué)園邊兆林校長(zhǎng)，以及全區(qū)近三百名骨干教師參加了本次研討活動(dòng)。</p> <p class="ql-block"> 授田英才學(xué)園的整本書(shū)閱讀教學(xué)成果，是從課堂展示開(kāi)始的。兩個(gè)分會(huì)場(chǎng)，六節(jié)課。我們立足濱城區(qū)構(gòu)建“教讀—自讀—整本書(shū)閱讀”三位一體的閱讀課程體系，貫徹落實(shí)統(tǒng)編教材理念，重審美、重熏陶，重方法、重拓展，很好地把握了整本書(shū)閱讀課的性質(zhì)功能，給濱城語(yǔ)文整本書(shū)閱讀教學(xué)提供了頗有價(jià)值的范例。</p> <p class="ql-block"> 侯文燕老師執(zhí)教《昆蟲(chóng)記》推薦課，運(yùn)用不同的閱讀策略，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)昆蟲(chóng)世界的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生的閱讀期待。透過(guò)閱讀方法的指導(dǎo)，進(jìn)一步體會(huì)語(yǔ)言的生動(dòng)性，讓學(xué)生感知作品的價(jià)值所在，有效指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行整本書(shū)的閱讀。</p> <p class="ql-block"> 張莎莎老師執(zhí)教《寶葫蘆的秘密》推進(jìn)課，借助心情回顧情節(jié)梳理人物關(guān)系，完成導(dǎo)圖，走進(jìn)整本書(shū)閱讀的深度學(xué)習(xí)。活動(dòng)形式豐富，課堂氣氛活躍，并與孩子們的生活很好地做了對(duì)接。</p> <p class="ql-block"> 王靜老師執(zhí)教《魯濱遜漂流記》主題交流課，教會(huì)學(xué)生如何從閱讀中找尋與自己生命契合的東西。一本好書(shū)能拯救一個(gè)人，王靜老師的主題探討課拉近了人與作品之間，人與生命之間對(duì)話的最高層次。</p> <p class="ql-block"> 王穎老師《西游記》推薦課中，重在激發(fā)學(xué)生閱讀原著的興趣，通過(guò)品讀原細(xì)節(jié)，品賞語(yǔ)言，品析情節(jié)的方法，來(lái)進(jìn)行原著閱讀，初步感受豐富的人物形象，奇特的想象，從而悟得人生哲理。</p> <p class="ql-block"> 韓立麗老師《西游記》推進(jìn)課，以生為本，基于學(xué)情進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，依托學(xué)生閱讀收獲總結(jié)回顧梳理前期閱讀。跳讀、精讀步步推進(jìn)，方法指導(dǎo)活學(xué)活用，關(guān)聯(lián)閱讀貫穿整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。難能可貴的是推進(jìn)課的度把握較好，既不會(huì)奪了中學(xué)的閱讀，把課講深了，還巧妙指地指導(dǎo)了對(duì)語(yǔ)言的品味和思考。</p> <p class="ql-block"> 耿平老師《西游記》成果展示課，站在語(yǔ)言積累、人物形象、故事情節(jié)、成長(zhǎng)感悟四個(gè)角度，以展示的形式呈現(xiàn)整本書(shū)的閱讀成果，以此引領(lǐng)學(xué)生梳理回顧閱讀經(jīng)歷，閱讀收獲，提升閱讀效果，引領(lǐng)學(xué)生接下來(lái)的閱讀生活。</p> <p class="ql-block"> 接下來(lái)，老師們觀看了授田六個(gè)年級(jí)的整本書(shū)閱讀成果展示。</p> <p class="ql-block"> 暢游書(shū)的海洋，享受閱讀的快樂(lè)。一年級(jí)整本書(shū)閱讀前期以繪本為主，中期開(kāi)展《小巴掌童話》的閱讀，激發(fā)閱讀興趣，提高識(shí)字能力，積累優(yōu)美詞句，體會(huì)讀書(shū)樂(lè)趣。</p> <p class="ql-block"> 二年級(jí)閱讀課程主題是“童心童話”。用童話和世界進(jìn)行對(duì)話，通過(guò)“聽(tīng)、講、畫(huà)、編、演”五大行動(dòng)來(lái)引導(dǎo)孩子預(yù)測(cè)故事、創(chuàng)編童話、親子閱讀、分享交流。</p> <p class="ql-block"> 一蟲(chóng)一世界，一書(shū)一史詩(shī)。三年級(jí)老師走進(jìn)《昆蟲(chóng)記》，引導(dǎo)學(xué)生習(xí)得把昆蟲(chóng)當(dāng)人寫(xiě)的方法，了解第一人稱的敘述視角，培養(yǎng)檢視性閱讀能力，體悟?qū)ψ匀坏臒釔?ài)，科學(xué)探索的執(zhí)著。</p> <p class="ql-block"> 探秘科普世界，開(kāi)啟智慧之門(mén)。四年級(jí)老師們帶領(lǐng)孩子們探索《十萬(wàn)個(gè)為什么》，陪孩子一起追尋《灰塵的旅行》。揭秘科學(xué)術(shù)語(yǔ)、制作科普名片、撰寫(xiě)科學(xué)故事、質(zhì)疑生活百科……，借助閱讀課程帶孩子遨游書(shū)海，領(lǐng)略一個(gè)奇妙的科學(xué)世界。</p> <p class="ql-block"> 五年級(jí)以“趣讀西游”為主題，孩子們?cè)诶蠋焸兊囊I(lǐng)和指導(dǎo)下，開(kāi)啟了“讀西游·話西游·展魅力”系列讀書(shū)活動(dòng)。陪孩子們一起閱讀西游原著，共寫(xiě)閱讀手冊(cè)，還與孩子們一起制作了精美的《西游記》人物卡片之神仙卡妖魔卡、十大兵器圖、連環(huán)畫(huà)、取經(jīng)路線圖、創(chuàng)意章回故事小卡片。讀古典名著，品百味人生，以經(jīng)典為友，為精神打底，將中國(guó)經(jīng)典不斷傳承。</p> <p class="ql-block"> 漫步世界名著花園，采擷名著芬芳。六年級(jí)老師們帶領(lǐng)孩子們走進(jìn)《魯濱遜漂流記》、《騎鵝旅行記》，進(jìn)行好書(shū)推薦、繪制闖關(guān)圖、制作人物形象卡、梳理思維導(dǎo)圖、分享讀后感……引領(lǐng)學(xué)生與作者一起“歷險(xiǎn)”，了解人物的成長(zhǎng)歷程，感受世界名著的魅力。</p> <p class="ql-block"> 接下來(lái)，授田語(yǔ)文學(xué)科組劉子煜主任，做了題為《向生命更青處漫溯》的經(jīng)驗(yàn)報(bào)告。從閱讀數(shù)目選擇與建設(shè)、書(shū)香環(huán)境的建設(shè)、豐富的讀書(shū)活動(dòng)、有效的教學(xué)研討四個(gè)方面一一展開(kāi)，很好地提升了老師們的學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)，總結(jié)了整本書(shū)閱讀的諸多策略。</p> <p class="ql-block"> 最后，我們敬愛(ài)的張強(qiáng)老師做總結(jié)，他說(shuō)道：“今天陽(yáng)光明媚，濱城區(qū)整本書(shū)閱讀教學(xué)研討有豁然開(kāi)朗之感。授田的整本書(shū)閱讀研討活動(dòng)很成功，關(guān)鍵在于堅(jiān)持對(duì)學(xué)生閱讀的指導(dǎo)。我們?yōu)I城區(qū)各個(gè)學(xué)校要站在課程的角度，擁有課程的視野，區(qū)分三個(gè)課型，用這三個(gè)階段來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)生整本書(shū)閱讀質(zhì)量的提升，帶動(dòng)師生綜合能力的高階發(fā)展！”</p> <p class="ql-block"> 文學(xué)是一個(gè)人的精神鈣質(zhì)。童年時(shí)代，遇見(jiàn)好的文學(xué)作品，遇見(jiàn)對(duì)的閱讀方式，遇見(jiàn)美的閱讀課堂，可以被照亮一生。今天濱城語(yǔ)文人在張強(qiáng)老師的帶領(lǐng)下，在探尋更多元、更有效的整本書(shū)閱讀教學(xué)方法上勇做“擦星人”，堅(jiān)信行動(dòng)的力量，明天濱城教育的百花園必將窈窕滿枝，盈溢沁人芬芳！</p>