【課題動態(tài)08】鄉(xiāng)土說唱藝術(shù)與美術(shù)的交融——國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)（萍鄉(xiāng)春鑼）進(jìn)校園活動

藍(lán)灰色調(diào)

音樂與美術(shù)伴隨人類已經(jīng)從遠(yuǎn)古走到現(xiàn)代，貫穿于整個人類歷史，他們都是美的形式之一，他們相互交融但又各有不同。他們都源于生活而高于生活，是人類活動的生動載體，一起滋潤著我們的幸福生活。本次課題我們嘗試著將初中美術(shù)與音樂在教學(xué)中進(jìn)行融合，在美術(shù)教育中提高學(xué)生的創(chuàng)新能力的同時嘗試在音樂課堂對學(xué)生的創(chuàng)新能力進(jìn)行啟發(fā)。為了更好的推進(jìn)課題研究，讓美術(shù)與音樂創(chuàng)新能力培養(yǎng)的同步提升，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感，4月28日下午，我校有幸邀請到國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)萍鄉(xiāng)春鑼國家級代表傳承人、國家一級演員、中國曲協(xié)授予突出貢獻(xiàn)曲藝家、德藝雙馨會員雍開全老師和國家非物質(zhì)文化遺產(chǎn)省級代表性傳承人、原采茶歌舞劇團(tuán)副團(tuán)長、中國曲協(xié)授予中青年曲藝家彭利萍老師蒞臨我校開展國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)（萍鄉(xiāng)春鑼）進(jìn)校園活動。雍老師和彭老師為我校音樂社團(tuán)、美術(shù)社團(tuán)的同學(xué)們帶來了一節(jié)飽含鄉(xiāng)土味、語言生動、風(fēng)趣幽默的萍鄉(xiāng)春鑼體驗(yàn)課。活動第一項(xiàng)，首先由雍開全老師通過萍鄉(xiāng)春鑼的起源、藝術(shù)特點(diǎn)、歷史傳承、表演形式等四個方面向同學(xué)們介紹這種具有濃厚的萍鄉(xiāng)本土氣息的戲曲表現(xiàn)形式。<div> 萍鄉(xiāng)春鑼自明末起至今已300多年，它以“見人贊人、見事贊事”為主題，主要用來報春接福，送春納祥。它的表演形式主要是以萍鄉(xiāng)本地語言為表演語言的說唱戲曲，語言生動、風(fēng)趣幽默。表演者具有很強(qiáng)的應(yīng)變能力，知識豐富和深厚的文化素養(yǎng)，正所謂“鼓一打、鑼一敲、嘴一唱、見功夫”。<br></div> 活動第二項(xiàng)，雍開全老師和彭利萍老師為同學(xué)們表演萍鄉(xiāng)春鑼，讓同學(xué)們直觀的了解萍鄉(xiāng)春鑼的藝術(shù)特點(diǎn)。音樂社團(tuán)的同學(xué)們認(rèn)真的欣賞著雍老師和彭老師的精彩表演，而美術(shù)社團(tuán)的同學(xué)們則在欣賞的同時進(jìn)行速寫練習(xí)，他們用自己的畫筆，使用簡單而準(zhǔn)確的線條抓住雍老師和彭老師表演的精彩動態(tài)用美術(shù)的語言表現(xiàn)在畫紙上。活動第三項(xiàng)，雍老師和彭老師分別邀請一位音樂和美術(shù)社團(tuán)的同學(xué)，指導(dǎo)他們穿戴好鼓和鑼，打起鼓、敲起鑼現(xiàn)場體驗(yàn)了一把萍鄉(xiāng)春鑼。活動的最后，美術(shù)社團(tuán)的同學(xué)們展示了他們創(chuàng)作的萍鄉(xiāng)春鑼速寫作品。雍老師和彭老師對同學(xué)們的表現(xiàn)大為贊賞，同時也希望同學(xué)們進(jìn)一步了解萍鄉(xiāng)春鑼，傳承和弘揚(yáng)優(yōu)秀的萍鄉(xiāng)特色文化藝術(shù)。<div> 本次活動，是我校首次利用鄉(xiāng)土文化藝術(shù)將音樂和美術(shù)課堂融合的嘗試，為課題的下一步美術(shù)與音樂課堂的融合奠定了基礎(chǔ)。在此感謝雍開全老師、彭利萍老師的大力支持。<br><div><br><div><br></div></div></div> 【課題動態(tài)08】本篇為2020年江西省基礎(chǔ)教育研究課題《依托科幻畫教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)創(chuàng)意實(shí)踐核心素養(yǎng)的課例研究》活動篇，由課程成員劉文韜供稿與編輯。 <h3 style="text-align: left;">供圖：謝芳婷儲步云吳晶</h3><h3 style="text-align: left;">審核：儲步云郭娜 </h3>