<p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> 多年來的教師培訓實踐，寶雞地區(qū)在師訓工作方面積累了諸多經驗，如“送教下鄉(xiāng)”、“國培”項目等形成了我們的本土特色，區(qū)域優(yōu)勢，已經站穩(wěn)腳跟，產生了良好的社會效益，走在了陜西全省前列；另外，我們的“浸入式”培訓模式實驗在全國教師培訓中也是勇立潮頭，碩果頻出，這成為我們<span style="font-size: 18px;">繼續(xù)做好下一步師訓工作的潛力和優(yōu)勢</span>，增強了我們的自信和底氣；但同時，雖然我們做出了很多努力，與新時代的發(fā)展觀相比，總是感到進步甚微，甚或止步不前，面臨嚴重的瓶頸危機。諸如有些重要命題沒能及時開展培訓；有些已經是重復性項目，總還有一些教師卻仍未參訓，呼吁培訓；另外，教師培訓過程中的針對性，實效性問題也常常倍受部分教師的詬病和質疑，這些問題，已經嚴重制約了寶雞教師教育培訓工作的可持續(xù)發(fā)展。面對新時代的新要求，這無疑要引起我們的深度思考和重視。我們是帶著這樣的迫切需求南下長沙研學取經的。</p> <p class="ql-block"> 本次培訓活動，在專家團隊的精心設計、鼎力引領下，在培訓院校培訓者的拋磚引玉下，通過全體參訓學員的一致慎思、明辨、勤學苦練，在經歷三個完整階段的參訓磨礪之后，終于達到了預期目的；每個學員的思想得到了一次全新洗禮，取得了意想不到的社會效果，可謂收獲滿滿，實至名歸。</p> <p class="ql-block"> 第一階段，專題講座，專家引領，強力拓展參訓學員培訓理念的廣度和深度。這是本次培訓活動的難點，我們企圖通過本次學習，實現新時期培訓觀念的轉變，讓頭腦中已有認知理論得到升華，跟上時代節(jié)奏。</p><p class="ql-block"> 結合寶雞師訓實際，我們帶著三個問題，試圖找到答案。培訓管理者培訓觀念的轉變；有效培訓團隊的打磨；如何提高培訓過程的針對性、實效性三個命題是我們本次培訓活動關注的重點和要解決的核心問題，我們是帶著這樣的問題慕名而來的。某種程度上說，一個好校長，就是一所好學校。所以，領導者的辦學思想，辦學理念，辦學意志直接決定和影響著這所學校的發(fā)展。正因如此，就像王建昌局長所講的那樣，本次培訓團隊的參訓成員，市局進行了嚴格遴選和把關，參訓團隊中，既有來自縣區(qū)主管培訓工作的正、副局長，也有培訓院校的主要負責人和相關專業(yè)人員，同時還有基層學校的校園長。為了繼續(xù)發(fā)揮好教師培訓的引領，示范作用，我們有必要進一步解放思想，轉變觀念，求真務實向前看，學習湖南長沙等地培訓同仁們的先進理念，有效做好我市各個培訓院校教師培訓中的頂層設計工作，真正讓培訓為了教師，通過培訓，在培訓中發(fā)展的良性立體互動循環(huán)。這方面的問題，經過前兩天專家們的專題培訓基本解決。隨后兩天的培訓中，就第二三個問題，在專家指導下，我們組織了精心學習，并深入瀏陽市教師進修學校和瀏陽新文學?，F場觀摩并接受完整的浸入式培訓學習。瀏陽進校的同仁們，用大量鮮活的培訓案例，引經據典，讓我們明白了他們是如何開展培訓，讓專家們抽象的培訓理論落地生根，形成體系完整，種類全面的本土培訓團隊，高效務實地解決瀏陽當地教師專業(yè)發(fā)展中的現實問題，把培訓工作做到了極致，積累了一套套成功經驗，推廣全省，惠及全體教師的專業(yè)發(fā)展和思想拓展。正是瀏陽有一批批專家精英和培訓師們對培訓事業(yè)滿腔熱情的堅守，帶動，才形成了體系完整，內容豐富的培訓隊伍，培訓經驗。人人皆是培訓者，人人參與培訓，在培訓中提高，和著時代的脈搏奮勇前行。</p> <p class="ql-block"> 根據安排，中間兩天整個培訓進入關鍵階段。湖南省教師發(fā)展中心兩位老師所做的報告以及黃佑生科長做的《新時代教師培訓政策解讀》，為我們做好新時期教師培訓工作厘清了思路。特別是黃老師的報告，為我們做好師訓工作提供了可資借鑒的政策依據，高屋建瓴，解讀縝密，擲地有聲，令人信服。是啊，正是黃老師的高階解讀，才使學員真正頓悟了我們所有培訓活動的開展，不都是在國家政策保駕護航下進行的嗎？以學員為中心，為了一切學員，為了一切學員的發(fā)展，則是我們各項培訓進行的關鍵核心所在。所以，學習好，理解好，把握好培訓政策的精神內涵，合理整合培訓資源，選擇有效的培訓方式，才能使培訓政策中確立的培訓標準落地生根，真正落實為了學員，發(fā)展學員的國家目的。</p><p class="ql-block"> 肖波老師做的題為《教師培訓者的價值使命與專業(yè)修煉》的報告，風趣幽默，體系嚴謹，思路清晰，聽后可謂醍醐灌頂。肖老師緊密聯系瀏陽市教師培訓工作中的成功實踐，摸索出了一整套行之有效的培訓體系和激勵機制，實在，高效，讓人嘆為觀止。他們以促進學員的發(fā)展為導向，全方位做好培訓工作的頂層設計，培養(yǎng)出一支接地氣，用得上，扎得下的專業(yè)培訓團隊，通過“國培”強引領，通過“省培”做示范，通過“市培”重輻射，通過“縣培”保全員，最終落腳在“校培”活動上，促使人人參與培訓，人人在培訓，在培訓中讓人人發(fā)展的良性培訓機制，從整體上保證了學校培訓工作的良性循環(huán)，有效促進了教師的專業(yè)發(fā)展。</p><p class="ql-block"> 另外，他們探索出來的“三階段六環(huán)節(jié)”送教下鄉(xiāng)培訓模式，讓基層教師得到了守在校門口的實惠。教中學，學中教，教學相長，相互促進，極大調動了教師參與教學研活動的積極性，激發(fā)了參與培訓活動的內驅力，讓整個教學活動立于主動，保證了學校教學管理工作的良性發(fā)展、有序推進。</p><p class="ql-block"> 為有犧牲多壯志，敢教日月換新天。是啊，你帶著什么目的來，決定著你帶著什么結果回去。肖老師的課，讓我們如雷貫耳，深深頓悟了湖南人在科教改革的艱難困苦中敢于碰硬，敢為人先的湖南精神，湖南情懷。勇敢肩負起培訓人的使命，不負韶華，開拓創(chuàng)新，才能走出一條讓教育培訓健康發(fā)展的成功之路。</p> <p class="ql-block"> 第二階段，在現場觀摩和浸入式研學中，體驗專家學者觀點的準確性與合理性，重塑自己的認知結構?，F場觀摩，深入培訓學校，在本土培訓師指導下，組織現場觀摩，情景式教學活動。這是本次研學活動的重點。</p><p class="ql-block"> 通過豐富多彩的本土培訓實踐案例，讓所獲得的“觀點”“理念”進行厘清，得到驗證，矯正并有所強化，成為后續(xù)解決問題的知識之撐。</p> <p class="ql-block"> 27日，我們先后深入到瀏陽市教師進修學校、瀏陽新文學校現場觀摩他們的教師培訓工作，聆聽經典經驗，浸入學習，映像深刻，感觸頗深。</p><p class="ql-block"> 測陽市教師進修學校是一所百年老校，學校秉承“進德修業(yè)、唯是求新”的校訓,以創(chuàng)一流環(huán)境、一流師資、一流服務、一流業(yè)績?yōu)槟繕?以提高中小學教師和教育干部實施素質教育的能力和水平為宗旨,負重加壓,積極作為,為全市乃至全省教育事業(yè)發(fā)展和社區(qū)教育工作作出了巨大的貢獻。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 特別是瀏陽進校潘文老師做的《抓轉型促升級，培訓長效顯著提升》的報告，讓我們醍醐灌頂，如獲至寶。潘老師的六個問題，（一）基于問題，突出三個關注（全面調研，關注需求；合理定位，關注目標；科學規(guī)劃，關注發(fā)展）（二）基于項目，突出三化（分層培訓，培訓管理精細化；精選課程，課程設置科學化；問題驅動，培訓活動任務化）（三）基于方法，突出三特（多元互動，助推教師專業(yè)發(fā)展；通過建群，打造簡易工作坊；優(yōu)化模式，送教下鄉(xiāng)）（四），基于動能，注重借力（五），基于實效，突出三大評估。全方位介紹了瀏陽市教師培訓工作中的具體做法和取得的顯著成就。讓瀏陽市的教師培訓工作立于主動，輻射湖南全省，取得了良好的社會效益。</p><p class="ql-block"> 瀏陽進校的培訓人把培訓工作當做事業(yè)來做，敢為人先，實事求是，攻堅克難，讓全市教師通過培訓獲得了實實在在的專業(yè)發(fā)展，培訓人的專業(yè)價值充分提現，贏得了全社會的尊重和信任。我們學習它，是在取湘鄉(xiāng)之石，攻自己之玉；是在匯聚名師智慧，助力我們寶雞明日師訓事業(yè)的騰飛。</p> <p class="ql-block"> 隨后，我們深入到瀏陽新文學校參觀學習他們開展國培和校本研修方面的培訓經驗，讓人耳目一新，茅塞頓開。</p> <p class="ql-block"> 第三階段，解決問題，學以致用。同伴間的交流互動，在問題解決中反思提升。這是本次研訓活動的落腳點和歸宿所在。</p><p class="ql-block"> 結合自身培訓經驗，用所學理論分析問題，解決問題，提出以后工作設想。</p><p class="ql-block"> 最后兩天的研訓活動的側重點是問題解決。重點是帶著問題，交流研討，行成結論，并進行成果展示。一方面強化了破解問題的知識，經驗和路徑，形成一整套問題解決的系統(tǒng)方法論，更重要的是增強了我們日后處理培訓問題的自信和決心。</p><p class="ql-block"> 全體參訓學員，根據各自所在培訓工作崗位上分工的不同，我們45人安排成五個組，帶著相關問題，進行深入細致的研討交流活動。</p><p class="ql-block"> 我們以小組為單位，緊密圍繞專家組發(fā)布的教師培訓管理的核心關注和重點問題，形成重點問題破解策略及培訓管理改進規(guī)劃，以便更好指導我們后續(xù)現實的培訓工作活動。</p><p class="ql-block"> 研討交流中，各組的每個學員，接受問題，全方位地理解問題，破題；聯系自身工作經驗，聯系專家學者們所講理論，聯系所在學校，所在單位培訓中的各種表想和案例，充分地分析問題，交換看法，提出自己對問題較深入的解決思路；辯論，爭論，最后形成共識。</p> <p class="ql-block"> 由培訓團隊、教育學院、繼教網三位一體組成的專家團隊成員肖 波老師 、李春杰、張東平等專家對各組每個成員的作業(yè)成果進行評價，在聽取集體評議的基礎上，推出優(yōu)勝人選代表本組成員專題報告。</p> <p class="ql-block"> 隨后，培訓團專家組成員主持專題研討交流分享會。讓優(yōu)秀專題報告在全班范圍內分享，交流。</p><p class="ql-block"> 一人行，可以快；眾人行，方可行穩(wěn)而致遠。</p><p class="ql-block"> 這次培訓，我們寶雞培訓團隊帶著問題慕名而來，得到了觀念的拓展和轉變；我們獲得了系統(tǒng)解決培訓問題的一系列實用技術和方法，并上升到一定的培訓方法論。更重要的是，湖南培訓者們對培訓工作的執(zhí)著，求真務實，為有犧牲多壯志，敢教日月換新天的敢于創(chuàng)新，敢為人先的湖南精神，為我們留下了非常深刻的影像，讓人敬佩和嘆服，受益匪淺。</p><p class="ql-block"> 最后，我們期望用湖南培訓同仁對培訓工作的“精心態(tài)度”，把我們寶雞的教師培訓工作做“精”，做“細”，做出成功和精彩。</p> <p class="ql-block"> 可以滿懷自信地說，我們這次培訓，碩果累累，取得了圓滿成功！正像李春杰院長所概括的那樣：</p><p class="ql-block"> 第一，進一步豐富了我們的教育思想，豐腴了我們的教育情懷，得到了一種前所未有思想上的啟迪，理念上的更新；長沙同行們對教育培訓事業(yè)的執(zhí)著、探索與創(chuàng)新精神讓我們敬重，像河水一樣自然流淌到我們的心中。</p><p class="ql-block"> 第二，開闊了視野，拓寬了思路。同行們的交流互鑒，切磋把脈，讓每個人找到了提升自己培訓工作的突破口，貼入點，日后的工作更有方向，更有奔頭。</p><p class="ql-block"> 第三，搭建了交流平臺，增進了交流情誼。與全國著名的江蘇，湖南著名專家同堂切磋；與長沙基層的同行交流互動，寶雞本土各層級同行間的推心置腹，是相同的事業(yè)，共同的命題和使命，把教育培訓人的心緊密鏈接，交集到一起。讓我們站在不同層面，共同發(fā)力，助力于寶雞教育事業(yè)的騰飛。</p> <p class="ql-block"> 這次長沙之行，也給我們帶來了極為深刻的啟示：</p><p class="ql-block"> 第一，做好頂層設計，建設培訓資源庫，避免重復性培訓及培訓資源的浪費已是當務之急，務必提上議事日程。</p><p class="ql-block"> 第二，進一步做好深入細致的學習需求調研，力爭做到按需施教、分類施教、因材施教，提高培訓針對性。</p><p class="ql-block"> 第三，健全培訓過程精細化管理機制，優(yōu)化培訓過程反饋環(huán)節(jié)，增強培訓的實效性。</p> <p class="ql-block"> 路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。教師培訓工作任重而道遠，讓我們團結一致向前看，在寶雞市教育局的正確領導下，不忘初心，勇敢肩負起寶雞教師發(fā)展的使命，以湖南同行們對教育事業(yè)的赤誠和情懷，奮力譜寫好寶雞教育培訓事業(yè)騰飛的壯麗華章，為黨的百年華誕獻禮！</p> <p class="ql-block"> 陳倉區(qū)教師進修學校 魯鴻昌</p><p class="ql-block"> 2021年4月30日于長沙</p>