<p class="ql-block"><span style="color: rgb(176, 79, 187);"> 春風(fēng)拂面，春雨綿綿。</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(176, 79, 187);"> 時(shí)光清淺，歲月如歌。</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(176, 79, 187);"> 擷一束光陰，撫過(guò)心間。</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(176, 79, 187);"> 唯有研語(yǔ)的芳華，沉香流年。</span></p> <p class="ql-block"> 和風(fēng)惠萬(wàn)物，百花俏枝頭。春天是孕育生命和播種希望的季節(jié)，而教研工作就是學(xué)校教育發(fā)展的春天。<span style="font-size: 18px;">在這春意盎然的四月里，</span>為加強(qiáng)海倫堡學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)，提升教師專(zhuān)業(yè)水平，加快課程改革步伐，發(fā)揮骨干教師輻射引領(lǐng)作用，帶動(dòng)青年教師快速成長(zhǎng)，4月1日——4月30日上午，海倫堡學(xué)校語(yǔ)文組、美術(shù)組在以洪山小學(xué)為牽頭校，開(kāi)展了新學(xué)期教研活動(dòng)之教學(xué)素養(yǎng)大賽，此次活動(dòng)推進(jìn)了本學(xué)期第八學(xué)區(qū)教研活動(dòng)的開(kāi)展。</p> 端午情深 ? 感受溫暖 <p class="ql-block"> 低段語(yǔ)文教研組的青年教師謝苗，通過(guò)精心的課前準(zhǔn)備，扎實(shí)的課堂教學(xué)，呈現(xiàn)出一節(jié)精彩紛呈的課堂——《端午粽》。課程開(kāi)始，謝老師出示帶有端午節(jié)的各種活動(dòng)的圖片的圖片，激發(fā)學(xué)生對(duì)端午節(jié)的興趣，引出“端午粽”，充分調(diào)動(dòng)了孩子們的積極性，點(diǎn)燃了學(xué)生們的熱情。課堂中，謝老師“教”有梯度，重視對(duì)識(shí)字方法的運(yùn)用與滲透，對(duì)低段識(shí)字教學(xué)的重難點(diǎn)把握十分準(zhǔn)確。謝老師的教學(xué)有集中識(shí)字，也滲透隨文識(shí)字，寓教于樂(lè)。在分析講解課文時(shí)，謝老師注重與學(xué)生的交互體驗(yàn)。引導(dǎo)學(xué)生理解課文中出現(xiàn)的“青青的箬竹葉、白白的糯米、紅紅的棗”，注重學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，還指導(dǎo)孩子們的朗讀。整節(jié)課結(jié)構(gòu)完整，氣氛活躍，秩序井然，孩子們聽(tīng)得津津有味。</p> <p class="ql-block">教師評(píng)課：</p> <p class="ql-block">101:教師教態(tài)親切自然，語(yǔ)言極具親和力。集中識(shí)字和隨文識(shí)字相結(jié)合，生字學(xué)習(xí)扎實(shí)。以字、詞、句的順序，層層遞進(jìn)指導(dǎo)長(zhǎng)句子朗讀。</p><p class="ql-block">206：本節(jié)課重點(diǎn)是指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句，謝老師能用多種形式指導(dǎo)學(xué)生讀好長(zhǎng)句，并通過(guò)評(píng)價(jià)語(yǔ)引導(dǎo)學(xué)生讀出粽子的香、糯米的白，重點(diǎn)突出、扎實(shí)。教師課前準(zhǔn)備也很充分，做了精致的板貼引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)粽子的色、香、味。</p><p class="ql-block">202：本節(jié)課從粽子的色香味展開(kāi)，每個(gè)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，謝老師還帶來(lái)了粽子，引發(fā)了學(xué)生的關(guān)注和興趣，讓學(xué)生在實(shí)踐中去學(xué)習(xí)，很有心！</p><p class="ql-block">201：謝老師富有激情，整節(jié)課面帶笑容，學(xué)生的積極性高，教學(xué)環(huán)節(jié)完整流暢，過(guò)渡語(yǔ)自然，朗讀指導(dǎo)教學(xué)利用評(píng)價(jià)語(yǔ)推動(dòng)課堂，富有創(chuàng)意加上動(dòng)作朗讀，利用真實(shí)的粽子將課堂推向高潮，板書(shū)書(shū)寫(xiě)美觀大方！</p> 白鵝童趣 ? 感受童真 <p class="ql-block"> 中段語(yǔ)文教研組張秋君是一名年輕老師，她指教的《白鵝》是統(tǒng)編小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)第四單元中的一篇精讀課文。本單元主要學(xué)習(xí)的是各作家筆下的動(dòng)物，讓學(xué)生具體感受各作家筆下栩栩如生的動(dòng)物形象。理解詞語(yǔ)和句子仍然是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一個(gè)重要目標(biāo)，所以張老師在本課教學(xué)中注意引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用低年級(jí)所學(xué)的一些理解詞語(yǔ)和句子的方法，加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的遷移，比如：聯(lián)系上下文理解關(guān)鍵的詞句，一定程度上也達(dá)到了對(duì)課文內(nèi)容的理解。白鵝在不同情況下不同的叫聲， “三眼一板”指白鵝任何時(shí)候吃飯順序都不變的規(guī)矩，這都要聯(lián)系上下文才能理解。另外，為了引導(dǎo)學(xué)生理解白鵝走路的姿態(tài)，張老師通過(guò)多媒體播放一段對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)比較陌生的凈角出場(chǎng)的錄像，把這些抽象的和學(xué)生生活距離比較遠(yuǎn)的內(nèi)容呈現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生形象而直觀地感受“白鵝”走路的高傲，就達(dá)到了一個(gè)直觀，形象的效果。還有，教學(xué)中張老師利用學(xué)文與表演相結(jié)合。表演是興奮，是催化劑，既激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣，又加深了對(duì)課文的理解。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">教師評(píng)課：</p><p class="ql-block">301王玲老師</p><p class="ql-block">1.教學(xué)思路清晰，小組合作有序。</p><p class="ql-block">2.讓學(xué)生從課文描寫(xiě)鵝和鴨的詞語(yǔ)中，想象它們是怎么走路的，并讓學(xué)生演一演，這樣設(shè)計(jì)，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生感悟觀察細(xì)致的態(tài)度和用詞的準(zhǔn)確，運(yùn)用對(duì)比、擬人來(lái)突出特點(diǎn)的表達(dá)方式。</p><p class="ql-block">3.本節(jié)課應(yīng)該圍繞＂好一個(gè)高傲的動(dòng)物＂這個(gè)關(guān)鍵句重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者是如何寫(xiě)出鵝的高傲的？從“是什么、怎么寫(xiě)、什么情感”三方面著手，多形式品讀語(yǔ)言文字的魅力，體會(huì)作者獨(dú)特的表達(dá)及作者對(duì)鵝的喜愛(ài)之情。</p><p class="ql-block">302鮑姣儷老師</p><p class="ql-block">1.教學(xué)流程清晰，一環(huán)扣一環(huán)，對(duì)于重難點(diǎn)的把握，教師的心里有桿秤。</p><p class="ql-block">2.小組合作過(guò)程中，學(xué)生清楚合作學(xué)習(xí)如何開(kāi)展，但是對(duì)于坐莊法和組內(nèi)循環(huán)說(shuō)有點(diǎn)分不清。</p><p class="ql-block">3.關(guān)于板書(shū)，建議還是手寫(xiě)。</p><p class="ql-block">303王天資老師</p><p class="ql-block">1.教師教學(xué)流程清晰，條理清楚，對(duì)文本有著自己的理解。</p><p class="ql-block">2.多種形式讓學(xué)生感知白鵝吃飯時(shí)的樣子，從而讓學(xué)生感知作者表達(dá)的情感。</p><p class="ql-block">304童瑤老師</p><p class="ql-block">1. 教師認(rèn)真細(xì)致，非常有耐心。</p><p class="ql-block">2. 小組合作非常有序。</p><p class="ql-block">305汪晴老師</p><p class="ql-block">1.教師思路清晰，引導(dǎo)學(xué)生一步步深入學(xué)習(xí)、品讀文本。但在引導(dǎo)概括課文的主要內(nèi)容時(shí)有點(diǎn)迂回，如果直接抓文章的中心句來(lái)概括會(huì)更高效。</p><p class="ql-block">2.注重多種形式進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，學(xué)生興趣高漲。如果學(xué)生上臺(tái)表演適當(dāng)減少一點(diǎn)，多留點(diǎn)時(shí)間進(jìn)行個(gè)性化的朗讀，并且教師的評(píng)價(jià)指導(dǎo)及時(shí)跟上，那么相信朗讀訓(xùn)練的效果會(huì)更好。</p><p class="ql-block">3.核心問(wèn)題如果能結(jié)合課后習(xí)題找準(zhǔn)方向的話，會(huì)更有利于語(yǔ)文要素和語(yǔ)言文字訓(xùn)練點(diǎn)的落實(shí)。</p><p class="ql-block">306陳琪老師</p><p class="ql-block">1. 概括文章主要內(nèi)容時(shí)可以抓準(zhǔn)中心句，學(xué)生概括起來(lái)會(huì)更清晰。</p><p class="ql-block">2. 朗讀盡量個(gè)性化朗讀，有助于學(xué)生體會(huì)情感，讀好句子。</p> 奇妙小蝦 留心觀察 <p class="ql-block"> 邵露老師作為中段的一名年輕語(yǔ)文老師，她的教學(xué)功底扎實(shí)。在本課的教學(xué)當(dāng)中，邵露老師注重“課堂是學(xué)生、教師、文本的對(duì)話過(guò)程”，為加強(qiáng)學(xué)生與文本的對(duì)話，在教學(xué)中圍繞三年級(jí)閱讀教學(xué)的重點(diǎn)，抓住重點(diǎn)詞句，使學(xué)生更好地理解感悟。如在表現(xiàn)小蝦“脾氣不好”時(shí)，作者使用“一張一張、一翹一翹、一突一突”等詞語(yǔ)，突出小蝦的可愛(ài)，表達(dá)作者對(duì)小蝦的喜愛(ài)之情。在教學(xué)方法上“借助關(guān)鍵語(yǔ)句概括一段話的大意”是本單元的語(yǔ)文要素?？梢韵茸寣W(xué)生默讀，思考第3自然段中哪句話能概括本段的大意，作者圍繞這句話寫(xiě)了些什么。通過(guò)訓(xùn)練，提高學(xué)生對(duì)關(guān)鍵語(yǔ)句的認(rèn)識(shí)。邵露老師還充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，不但能擴(kuò)大學(xué)生的視野，促進(jìn)學(xué)生對(duì)課文的理解和思維的擴(kuò)展，也能為學(xué)生的口頭和書(shū)面表達(dá)提供素材。在教學(xué)中，我充分發(fā)揮多媒體手段的優(yōu)勢(shì)，利用畫(huà)面使學(xué)生觀察小蝦的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合畫(huà)面內(nèi)容進(jìn)行表達(dá)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，提高課堂語(yǔ)文教學(xué)效率。</p> <p class="ql-block">教師評(píng)課</p><p class="ql-block">陳曦老師</p><p class="ql-block">1. 引入齊白石的蝦圖及畫(huà)蝦故事，增添了文化趣味。</p><p class="ql-block">2. 讀寫(xiě)結(jié)合，鞏固了一段話里中心句的作用。</p><p class="ql-block">3. 學(xué)習(xí)第三自然段時(shí)，問(wèn)題多而復(fù)雜，核心問(wèn)題不突出，指導(dǎo)較無(wú)序。建議：先找出第三自然段的中心句，再讓學(xué)生圍繞“有趣”，找關(guān)鍵詞句，體會(huì)細(xì)節(jié)描寫(xiě)。</p><p class="ql-block">1.能夠讓學(xué)生圈畫(huà)重點(diǎn)詞語(yǔ)感受小蝦的習(xí)性以及作者對(duì)小蝦的喜愛(ài)。</p><p class="ql-block">2.這篇文章的重點(diǎn)是讓學(xué)生說(shuō)出第三自然段主要寫(xiě)了什么，這個(gè)問(wèn)題可以讓學(xué)生進(jìn)行小組合作，讓他們?cè)谛〗M內(nèi)畫(huà)出第三自然段的思維導(dǎo)圖，再小組代表匯報(bào)，而不是突然拿出導(dǎo)圖來(lái)匯報(bào)。</p><p class="ql-block">3.學(xué)習(xí)完這篇文章還有一個(gè)重點(diǎn)就是要學(xué)生掌握一段話的習(xí)作時(shí)使用中心句，小練筆可以放在課堂上進(jìn)行。</p><p class="ql-block">302鮑姣儷老師</p><p class="ql-block">1. 教師設(shè)計(jì)花了心思，在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)法滲入其中，但是需要滲入得自然一點(diǎn)。</p><p class="ql-block">2. 最后的小練筆安排得不錯(cuò)，要是時(shí)間再充足一點(diǎn)，還可以讓學(xué)生上臺(tái)展示，檢查孩子們的掌握度。</p><p class="ql-block">303王天資老師</p><p class="ql-block">1. 教師親切自然，教態(tài)很棒。</p><p class="ql-block">2. 注重學(xué)法的指導(dǎo)。從補(bǔ)充課題法幫助學(xué)生理解課文主要內(nèi)容到指導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵句理解文段，最后引導(dǎo)學(xué)生理解文章構(gòu)段方式。學(xué)法指導(dǎo)滲透全程，為之后的小練筆打下基礎(chǔ)。</p><p class="ql-block">3. 在課文教學(xué)后補(bǔ)充相關(guān)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生要想做好一件事要熱愛(ài)、要堅(jiān)持。把課文教學(xué)與思想教育相結(jié)合。</p><p class="ql-block">304童瑤老師</p><p class="ql-block">1.教師語(yǔ)言?xún)?yōu)美。</p><p class="ql-block">2.注重對(duì)學(xué)生朗讀的指導(dǎo)。</p><p class="ql-block">305汪晴老師</p><p class="ql-block">1.教師教態(tài)親切自然，很有親和力。</p><p class="ql-block">2.學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)訓(xùn)練有素，自信大方，樂(lè)于分享，表達(dá)能力不錯(cuò)。</p><p class="ql-block">3.教師注重學(xué)法的指導(dǎo)，尤其是讓學(xué)生在小黑板上梳理核心問(wèn)題的思維導(dǎo)圖，更直觀地展示了學(xué)習(xí)成果。學(xué)生梳理的思維導(dǎo)圖緊扣關(guān)鍵詞句，清晰明了，是課堂的一大亮點(diǎn)。</p><p class="ql-block">4.朗讀指導(dǎo)有層次，學(xué)生朗讀興味十足。</p> 彩墨游戲 ?藝術(shù)之美 <p class="ql-block"> 華老師作為海倫堡學(xué)校的年輕的美術(shù)老師，她的課堂是值得學(xué)生享受的課堂。華老師言語(yǔ)溫柔，學(xué)生彬彬有禮，課堂氣氛活躍，學(xué)生在華老師的引導(dǎo)下，逐步認(rèn)識(shí)了神奇大自然的奇妙，學(xué)生們積極發(fā)言，說(shuō)出自己心中的想法，讓本節(jié)美術(shù)課充滿(mǎn)了小朋友的奇思妙想。帶動(dòng)了同學(xué)們?cè)谟螒蛑懈惺苊馈?簡(jiǎn)單的線條在華老師的筆下跳動(dòng)，勾勒出了一副簡(jiǎn)單的圖畫(huà)，線條是美術(shù)老師跳動(dòng)的音符，把學(xué)生們帶進(jìn)了美麗的美術(shù)課堂，讓孩子逐步認(rèn)識(shí)生活的美。華老師把部分作品和自己的畫(huà)作，進(jìn)行了講解，讓學(xué)生感受到繪畫(huà)的美，在美術(shù)課堂里，教會(huì)孩子們發(fā)現(xiàn)美得眼睛。</p> <p class="ql-block"> 教學(xué)之法，本于人性，各因其所長(zhǎng)而教之者也。做教學(xué)，我們精益求精；重成長(zhǎng)，我們一絲不茍。各學(xué)科的教研，猶如一個(gè)充滿(mǎn)魅力的磁場(chǎng)，深深吸引著每一位教師，聚焦課堂，扎實(shí)教研。采擷這一季教研之花的芬芳，開(kāi)啟下一段執(zhí)念教學(xué)的旅程，懷著對(duì)知識(shí)的渴求，對(duì)教學(xué)的追求，海小人一直在路上！讓我們凝心聚力，共同成長(zhǎng)。</p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(255, 138, 0);"><u>文字：謝苗</u></b></p><p class="ql-block"><b style="color: rgb(255, 138, 0);"><u>審核：周俊凡</u></b></p>