做一名優(yōu)秀的教師 <p class="ql-block">——讀《課堂教學(xué)的50個(gè)細(xì)節(jié)有感》</p><p class="ql-block"> 分享者：楊洋</p><p class="ql-block"> 2021.05.23</p> <p class="ql-block">本學(xué)期開學(xué)初，我拜讀了《課堂教學(xué)的50個(gè)細(xì)節(jié)》這本書后，受益匪淺。鄭教授從課堂教學(xué)特征、教學(xué)方法探索、教師語言行為、課堂中的非語言行為、學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)、課堂突發(fā)事件、課堂教學(xué)法環(huán)境等方面通過具體的案例向我們娓娓道來課堂教學(xué)中細(xì)節(jié)的成敗。</p> <p class="ql-block">哲人老子曾說過:“天下難事，必做于易，天下大事，必作于細(xì)?！痹S多工作、生活和學(xué)習(xí)中，細(xì)節(jié)是全局成敗的關(guān)鍵。教學(xué)細(xì)節(jié)雖小，有時(shí)毫不起眼，卻是任何一堂成功的課都離不開的閃光點(diǎn)，教師也正是通過眾多細(xì)節(jié)的把握去影響學(xué)生，這樣的教育才有可能是成功的。</p> <p class="ql-block">我覺得書中所講的問題和細(xì)節(jié)在我的課堂教學(xué)中也普遍存在，雖然此書講述的基本上都是一部分主課老師上的公開課中的教學(xué)細(xì)節(jié)及課中出現(xiàn)的問題，但我反思自己的英語教學(xué)也有雷同現(xiàn)象，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)科之間是相通的，學(xué)科與學(xué)科之間有共性，本書中的一個(gè)事例使我感觸最深。</p> <p class="ql-block">事例是“你在想什么呢”。這一篇講的是在課堂上因?qū)W生思想不集中、有點(diǎn)魂不守舍或做一些與本課教學(xué)無關(guān)的動(dòng)作，因而教師對學(xué)生有“你在想什么呢”的指責(zé)。想想自己的英語課教學(xué)，面對個(gè)別上課調(diào)皮、愛做小動(dòng)作的學(xué)生也曾有這樣的指責(zé)?，F(xiàn)在想想學(xué)生注意力轉(zhuǎn)移、不夠集中，主要原因還是歸結(jié)于自己的課堂教學(xué)吸引程度不夠，或是本身的教學(xué)內(nèi)容枯燥，沒有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，又或是教學(xué)方法不是很恰當(dāng)，學(xué)生對學(xué)習(xí)缺乏正確的認(rèn)識。這樣的問話指責(zé)或批評不但沒有效果更有可能讓學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，還是在自己的教學(xué)方面多下功夫，讓自己的教學(xué)魅力感染學(xué)生來的有效些。</p> <p class="ql-block">讀了這本書，我深刻認(rèn)識到我們課堂要關(guān)注的不僅僅是這50個(gè)細(xì)節(jié)，在平時(shí)的課堂中，我們要多觀察、多思考，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注自己課堂上容易被自己忽略的細(xì)節(jié)，只有這樣我們才能發(fā)現(xiàn)問題，想辦法解決問題，我們的教學(xué)工作才能順利完成，受到事半功倍的奇效，這樣我們的教學(xué)工作才會更上一層樓。</p> <p class="ql-block">我們每個(gè)教師都應(yīng)該:“一點(diǎn)上知道一切，一切上知道一點(diǎn)”。通過自己不斷的學(xué)習(xí)反思，努力發(fā)掘課堂教學(xué)中一些不易被發(fā)現(xiàn)和難以解決的細(xì)節(jié)問題，深鉆研、細(xì)推敲，以一個(gè)有效的方法和正確的心態(tài)應(yīng)對教學(xué)中可能出現(xiàn)的各種問題，變有限的“一桶水”，為不盡的“長流水”，共同推動(dòng)課堂工作的向前發(fā)展。</p> <p class="ql-block">策劃：叢 峰</p><p class="ql-block">編輯：楊 洋</p>