<p class="ql-block" style="text-align: justify;">總監(jiān)：王繼民</p><p class="ql-block" style="text-align: justify;">責(zé)任監(jiān)制：吳雪霞 </p><p class="ql-block" style="text-align: justify;">圖片收集：盧燕妮 蔡昌苗 李玲玲</p><p class="ql-block" style="text-align: justify;">圖文編輯：文靜</p><p class="ql-block" style="text-align: justify;">時(shí)間：2021年5月9日</p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 春風(fēng)一絲，暖陽(yáng)一縷，甘霖一場(chǎng)，猶如母親的愛(ài)一般喚起了勃勃生機(jī)。為了促進(jìn)教師教育科研水平的進(jìn)一步提升，確保課題研究的實(shí)效性和科學(xué)性，5月9日，母親節(jié)這一天，借助五指山中小學(xué)幼兒園教師課題培訓(xùn)會(huì)平臺(tái)，我校4個(gè)小課題分別進(jìn)行了中期匯報(bào)。向全市教師展示一小課題研究的歷程和中期成果。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 由市繼續(xù)教育中心組織的“2021年五指山中小學(xué)幼兒園課題專(zhuān)題培訓(xùn)會(huì)”的主講專(zhuān)家是王女老師，來(lái)自海南省教育培訓(xùn)院科研管理部，是一名課題研究方面經(jīng)驗(yàn)豐富的專(zhuān)家。本次的培訓(xùn)會(huì)形式新穎，采用“講座+中期匯報(bào)+點(diǎn)評(píng)的方式”，對(duì)全市七個(gè)小課題（一小4個(gè)）進(jìn)行面對(duì)面診斷指導(dǎo)。</span></p> 盧燕妮老師做匯報(bào) <p class="ql-block"><b style="color: rgb(176, 79, 187); font-size: 20px;">課題：仿寫(xiě)訓(xùn)練助力小學(xué)生習(xí)作能力提升的實(shí)踐研究</b></p> <p class="ql-block"> <span style="color: rgb(51, 51, 51);">仿寫(xiě)訓(xùn)練是提高小學(xué)生寫(xiě)作能力的重要方式，能夠讓學(xué)生在仿寫(xiě)過(guò)程中感受寫(xiě)作的手法和技巧，促使學(xué)生更好體會(huì)寫(xiě)作規(guī)律。盧</span>老師和她的課題組伙伴們?cè)谶^(guò)去的半年時(shí)間里針對(duì)課題研究的目標(biāo)和工作安排，在教學(xué)中側(cè)重對(duì)學(xué)生仿寫(xiě)的訓(xùn)練。善于發(fā)掘文本里的仿寫(xiě)素材。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練，學(xué)生的作文水平有所提高，兩位同學(xué)的作文還刊登在《新教育》（校園版）上。</p> 蔡昌苗老師做匯報(bào) <p class="ql-block"><b style="color: rgb(176, 79, 187); font-size: 20px;">課題：六年級(jí)學(xué)生提高計(jì)算能力的研究</b></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px; color: rgb(51, 51, 51);"> 培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的目的之一。蔡老師通過(guò)游戲等方式進(jìn)行計(jì)算競(jìng)賽。在小課題的研究過(guò)程中，蔡老師和課題組伙伴們整理出了一套適合學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算試卷。經(jīng)過(guò)半年的訓(xùn)練，實(shí)驗(yàn)班的計(jì)算正確率從60%提高到80%。</span></p> 文靜老師做匯報(bào) <p class="ql-block"><b style="font-size: 20px; color: rgb(176, 79, 187);">課題：多元化評(píng)價(jià)方式在小學(xué)英語(yǔ)低段教學(xué)中的運(yùn)用研究。</b></p> <p class="ql-block"> 小組評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)習(xí)小組情況的一種肯定，一種鼓勵(lì)。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中很多英語(yǔ)老師都用到了小組評(píng)價(jià)，但評(píng)價(jià)的方式太過(guò)單一。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，文靜老師帶領(lǐng)她的課題組伙伴們一起針對(duì)多元化小組評(píng)價(jià)進(jìn)行研究。對(duì)學(xué)生課前，課中，課后進(jìn)行小組評(píng)價(jià)。經(jīng)過(guò)半年的研究實(shí)踐，學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍濃厚，學(xué)習(xí)成績(jī)有了很大的提高。</p> 李玲玲老師做匯報(bào) <p class="ql-block"><b style="font-size: 20px; color: rgb(176, 79, 187);">課題：大概念理論下低年段科學(xué)探究活動(dòng)的實(shí)踐研究</b></p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(51, 51, 51);"> 科學(xué)大概念是有組織、有結(jié)構(gòu)的科學(xué)知識(shí)和模型,目前,大概念教學(xué)是一種趨勢(shì)。李玲玲老師和她的課題組伙伴們針對(duì)大概念理論下低年段科學(xué)探究活動(dòng)進(jìn)行研究。</span></p> 專(zhuān)家點(diǎn)評(píng) <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="color: rgb(176, 79, 187);">專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)</b></p><p class="ql-block"><b style="color: rgb(1, 1, 1);"> 根據(jù)蔡昌苗老師的數(shù)學(xué)小課題、文靜老師的英語(yǔ)小課題和李玲玲老師的科學(xué)小課題中期匯報(bào)。專(zhuān)家提出如下意見(jiàn)：</b></p><p class="ql-block"><b style="color: rgb(1, 1, 1);">1.小課題研究要找到一個(gè)突破口，從自己感興趣的問(wèn)題入手。（共同的問(wèn)題）</b></p><p class="ql-block"><b style="color: rgb(1, 1, 1);">2.匯報(bào)的時(shí)候重點(diǎn)要抓準(zhǔn)。要先講課題背景，課題目標(biāo)等再開(kāi)始匯報(bào)過(guò)程性材料。（共同的問(wèn)題）</b></p><p class="ql-block"><b style="color: rgb(1, 1, 1);">3.課題概述主要是指問(wèn)題的提出。（數(shù)學(xué)小課題）</b></p><p class="ql-block"><b style="color: rgb(1, 1, 1);">4.做課題要有實(shí)驗(yàn)班和平行班。這樣才能看出效果。（數(shù)學(xué)和英語(yǔ)小課題）</b></p><p class="ql-block"><b style="color: rgb(1, 1, 1);">6.內(nèi)容不能以問(wèn)句的形式展示出來(lái)。要以陳述句的形式呈現(xiàn)。（英語(yǔ)小課題）</b></p><p class="ql-block"><b style="color: rgb(1, 1, 1);">7.匯報(bào)的時(shí)候不需要把課題組成員的照片放上去。（英語(yǔ)小課題）</b></p><p class="ql-block"><br></p> 專(zhuān)家講座 <p class="ql-block"> 寫(xiě)好課題研究報(bào)告我們要從課題的提出、概念的界定、理論基礎(chǔ)、主要研究的方法和研究的對(duì)象、課題研究的成果形式、課題組的成員組成和分工、課題實(shí)施步驟、課程主要成果和結(jié)論等方面入手。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="color: rgb(176, 79, 187);">如何撰寫(xiě)課題研究報(bào)告</b></p> 小課題伙伴合影 <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="color: rgb(176, 79, 187); font-size: 20px;">盧燕妮老師和她的課題組伙伴們</b></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="color: rgb(176, 79, 187); font-size: 20px;">文靜老師和她的課題組伙伴們</b></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="color: rgb(176, 79, 187); font-size: 20px;">蔡昌苗老師和她的課題組伙伴們</b></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="color: rgb(176, 79, 187); font-size: 20px;">李玲玲老師和她的課題組伙伴們</b></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px; color: rgb(176, 79, 187);">五指山市第一小學(xué)的教研團(tuán)隊(duì)</b></p> <p class="ql-block"> 前方是什么并不重要，重要的是我們心中懷揣著什么！我們不做日復(fù)一日，年復(fù)一年簡(jiǎn)單重復(fù)操作的教書(shū)匠，我們要力求讓自己的教育教學(xué)富有新意，更有成效，更富有含金量！</p><p class="ql-block"> 就如，蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》中這樣說(shuō)道：“如果你想讓教師的勞動(dòng)能夠給教師帶來(lái)樂(lè)趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上從事一些研究這條幸福的道路上來(lái)?！?lt;/p><p class="ql-block"> 感謝引領(lǐng)，感謝歷練，我們充實(shí)著，奮斗著，爭(zhēng)取早出成果，讓成果造福教育教學(xué)！</p>