教研進行時 <p class="ql-block"><span style="color: rgb(1, 1, 1);"> 為搭建優(yōu)質(zhì)教學(xué)研討平臺，提升教師專業(yè)素養(yǎng)，打造高效示范課堂，5月12日上午，泰安市直小學(xué)數(shù)學(xué)中心教研組活動繼續(xù)如火如荼的進行著~</span></p> <p class="ql-block"> 本次課堂研討活動活動由孟主任主持，泰安市教科院李萬江主任、泰安市實驗學(xué)校姚校長、尚校長、泰安師范附屬學(xué)校劉校長以及市直學(xué)校的數(shù)學(xué)老師們一起共同加入到謝老師和武老師創(chuàng)造的數(shù)學(xué)世界，感受數(shù)學(xué)的魅力。</p> 乘法計算我在行 <p class="ql-block"> 在熱烈的舞蹈中我們進入謝甜甜老師帶來的《兩位數(shù)乘一位數(shù)》，通過“跳舞的一共有多少人？”的問題，開啟今天的課堂，孩子們經(jīng)過前期的學(xué)習(xí)很快就列出算式，為什么用乘法呢？怎樣計算呢？用什么方法進行驗證呢？問題扣著問題。孩子們積極的思考，踴躍的回答問題，和諧愉快的課堂氛圍，孩子們更有學(xué)習(xí)的激情和欲望。</p> <p class="ql-block">擺一擺，說一說，跟同桌交流一下，你是怎么樣想的，方法在交流梳理中漸漸清晰。</p> <p class="ql-block"> 當(dāng)然還可以列豎式。聰明的同學(xué)總會融會貫通，有了前面加法豎式的基礎(chǔ)，孩子們很快想到了列豎式的方法，快自己試一試吧！</p> <p class="ql-block"> 快來說說你們都是怎樣列出算式的吧！這么多種方法，哪種更簡潔呢，數(shù)學(xué)講究簡潔美，那我們就一起來梳理一下怎樣正確書寫乘法豎式吧！</p> <p class="ql-block"> 是啊。數(shù)學(xué)就是這么神奇，我們可以把不會內(nèi)容轉(zhuǎn)化成以前的知識來解決，輕松有趣的一節(jié)課在老師學(xué)生的共同配合下接近尾聲。</p> 韋恩圖中的數(shù)學(xué) <p class="ql-block"> 緊接著跟著武老師的剪紙小組感受剪紙藝術(shù)的魅力，作為剪紙第一步的裁紙中就蘊含豐富的數(shù)學(xué)知識，走，我們一起去武老師的《公因數(shù)與最大公因數(shù)》去看看吧</p> <p class="ql-block"> 先來聽裁紙的要求，剪成整厘米數(shù)，還要沒有剩余，快來說說對這兩個要求的理解吧！</p> <p class="ql-block"> 先猜猜看，可以剪成邊長是幾厘米的正方形，猜想是解決問題最重要的環(huán)節(jié)，學(xué)貴有疑，有了猜想，那就需要我們來進行驗證，怎樣驗證呢，我們來看活動要求吧！</p> <p class="ql-block"> 有的擺一擺，有的算一算，百花齊放，為的就是來驗證我們的猜想，那來匯報一下你們小組的想法吧！</p> <p class="ql-block"> 同學(xué)們，我是這樣想的~聽明白了嗎？有什么疑問？從規(guī)范的回答看出老師平時對學(xué)生的訓(xùn)練有素。</p> <p class="ql-block"> 那這些數(shù)跟18和24有什么關(guān)系呢？原來是18和24的公因數(shù)呀，這不就是我們今天要學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容嘛！</p> <p class="ql-block"> 列舉法可以清楚表示每個數(shù)的因數(shù)和他們的公因數(shù)和最大公因數(shù)，還有集合圈也能方便簡潔的表示兩個數(shù)的公因數(shù)，韋恩可真厲害！</p> 評而后進 <p class="ql-block"> 兩節(jié)課都注重以學(xué)生為主體，充分發(fā)掘教材內(nèi)涵，精心設(shè)計了教學(xué)活動，用自己獨特的魅力給我們大家?guī)砹藘晒?jié)精彩課堂。</p> <p class="ql-block"> 課后，兩位老師分享了各自的設(shè)計思路及課后反思，教研組的老師們也分別介紹了磨課的過程及想法。孟主任充分認(rèn)可了老師們及教研組的磨課過程，也對兩位老師提出了有針對性的建議，兩位老師受益匪淺，感觸頗深。</p> 專家有話說 <p class="ql-block"> 泰安市教科院李萬江主任對李老師提出的問題進行解答，并對兩節(jié)課進行評課，提出指導(dǎo)意見，希望老師們可以通過此次活動相互學(xué)習(xí)、相互借鑒，不斷促進教學(xué)質(zhì)量的有效提升。</p> <p class="ql-block">“研”途風(fēng)景，“數(shù)”你最美，教研，教而不研則淺，研而不教則空，集體的智慧是無窮的！實現(xiàn)資源共享，提高教研效率，促進教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高。在教研中點亮教學(xué)智慧，讓愛崗、敬業(yè)、重視學(xué)術(shù)研究的氛圍成為學(xué)校的主旋律。</p> <p class="ql-block" style="text-align: right;"> 編 輯:薛 鈺</p>