聚焦深度學(xué)習(xí) 打造智慧課堂—— 一曼小學(xué)校級(jí)教研

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春風(fēng)能拂起一池瀲滟波瀾，教研能激起一腔智慧情懷。深度學(xué)習(xí)讓教師在教研活動(dòng)中獲得專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)在課堂上真正發(fā)生。5月13日~14日，一曼小學(xué)開(kāi)展了以“聚焦深度學(xué)習(xí)，打造智慧課堂”為主題的年組說(shuō)講評(píng)系列教研活動(dòng)。各年組教師積極備課、認(rèn)真上課、用心觀課、有效評(píng)課，努力把課堂打造成學(xué)生自主學(xué)習(xí)的樂(lè)園、培養(yǎng)能力的沃土。讓課堂更加靈動(dòng)，讓教學(xué)充滿生機(jī)，更讓師生在一次次的思維碰撞中，迸射出活力與光芒。 一年組教研 一年組教師充分發(fā)揮“群研智慧”，遵循以學(xué)生為主體的深度學(xué)習(xí)理念，打造智慧課堂。在集體研討中，教師們側(cè)重于了解學(xué)情，深度挖掘教材，在教學(xué)策略上下功夫。從目標(biāo)確定、問(wèn)題設(shè)計(jì)、教學(xué)手段運(yùn)用等方面都進(jìn)行了細(xì)化。 張妍老師執(zhí)教的語(yǔ)文課《荷葉圓圓》和盧金榮老師的數(shù)學(xué)說(shuō)課《找規(guī)律》，突出了形象化教學(xué)，還給學(xué)生學(xué)習(xí)的自主權(quán)，讓學(xué)生有充分的想象和創(chuàng)造空間，并且利用課件、思維導(dǎo)圖等多種形式呈現(xiàn)重點(diǎn)內(nèi)容，讓學(xué)生形成無(wú)意記憶。 在年組評(píng)課環(huán)節(jié)中，教師們積極參與，踴躍發(fā)言，充分交流自己的感想與收獲，在分享中激發(fā)出教學(xué)智慧的火花！ 二年組教研 二年組教師在追尋智慧課堂的過(guò)程中，一直幸福地行走在深度學(xué)習(xí)的路上。她們一起經(jīng)歷了“構(gòu)思設(shè)計(jì)——研討修改——實(shí)踐檢驗(yàn)——再研討修改”的磨課過(guò)程。 劉丹丹老師的語(yǔ)文說(shuō)課《青蛙賣(mài)泥塘》，利用思維導(dǎo)圖幫助學(xué)生理清文章脈絡(luò)，感受泥塘的變化，加深對(duì)文本的理解和感悟。由吳迪老師執(zhí)教的數(shù)學(xué)《平移和旋轉(zhuǎn)》一課，引導(dǎo)學(xué)生在合作中探究問(wèn)題，在交流中拓展思維，充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)源于生活、寓于生活、用于生活的思想，真正做到了“潤(rùn)物無(wú)聲”。 年組教師從不同的角度對(duì)數(shù)學(xué)課進(jìn)行了分析評(píng)價(jià)，對(duì)于促進(jìn)教師業(yè)務(wù)素養(yǎng)的提高和解決教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題具有很重要的價(jià)值。教師們?cè)谒妓髦懈形蛘n堂藝術(shù)，在交流中升華教育思想，在實(shí)踐中促進(jìn)專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。 三年組教研 在本次教研活動(dòng)中，三年組教師集思廣益，反復(fù)推敲，發(fā)揮了團(tuán)隊(duì)的集體力量。 戴宏宇老師的數(shù)學(xué)說(shuō)課《認(rèn)識(shí)面積》，緊緊圍繞數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)展開(kāi)教學(xué)，真正體現(xiàn)了自主探究、合作交流、實(shí)踐創(chuàng)新的教學(xué)理念。張毓婷老師執(zhí)教的語(yǔ)文課《童年的水墨畫(huà)》，教師充分發(fā)揮自身特長(zhǎng)，以甜美的歌聲導(dǎo)入新課。課上以讀引讀，讀說(shuō)結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生想象詩(shī)的意境，感受童年生活帶來(lái)的快樂(lè)，真正發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。 展示課后，年組教師進(jìn)行了深入研討，在比較和反思過(guò)程中，切磋交流，碰撞提升。 四年組教研 “學(xué)無(wú)止境，教無(wú)止境，研無(wú)止境。”這是四年組教師教研活動(dòng)追求的目標(biāo)與方向。 曾雪嬌老師展示的語(yǔ)文說(shuō)課《海上日出》，抓住了日出的美景，對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，讓學(xué)生在自讀自悟中感受語(yǔ)言的精妙。特別是思維導(dǎo)圖的運(yùn)用，幫助學(xué)生理清知識(shí)脈絡(luò)。貫智環(huán)老師執(zhí)教的數(shù)學(xué)課《三角形的內(nèi)角和》，通過(guò)“猜想——操作——探索——驗(yàn)證”，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷自主探究新知的過(guò)程，體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣化。課堂上注重對(duì)“小老師”的培養(yǎng)，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。 年組教師分別從教師基本功、教材處理、師生互動(dòng)等方面進(jìn)行了細(xì)致的點(diǎn)評(píng)，更好地反思了課堂教學(xué)，診斷了課堂實(shí)效，促進(jìn)了課堂教學(xué)質(zhì)量的提升。 心理健康課——結(jié)構(gòu)式團(tuán)體沙盤(pán) 思政課與心理健康課是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。齊麗紅校長(zhǎng)十分重視課程的開(kāi)發(fā)與教學(xué)。我校經(jīng)常開(kāi)展導(dǎo)向鮮明、內(nèi)涵豐富、針對(duì)性強(qiáng)的思政課和心理健康課，結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知規(guī)律，創(chuàng)新學(xué)習(xí)教育方式，推動(dòng)思想育人見(jiàn)行見(jiàn)效。 在此次教研活動(dòng)中，鄭宇冰老師執(zhí)教了一節(jié)心理健康課《你會(huì)表達(dá)情緒嗎》。課堂上，教師極富親和力和感染力，從多維度挖掘教學(xué)素材，立足實(shí)際創(chuàng)新教學(xué)方法，抓住心理，以趣促學(xué)。讓學(xué)生在安靜放松的課堂氣氛中，以心換心，以情共情，以愛(ài)育愛(ài)，以智啟智。 領(lǐng)導(dǎo)點(diǎn)評(píng) 博眾人之長(zhǎng)，聚眾人之智。展示活動(dòng)結(jié)束后，教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)針對(duì)展示課中的亮點(diǎn)和有待改善的地方，做了深入地剖析，對(duì)各年組教師在此次說(shuō)講評(píng)系列活動(dòng)中的表現(xiàn)進(jìn)行了全面的總結(jié)。同時(shí)指出，年組教研是學(xué)校的工作常態(tài)，希望大家在教研中實(shí)現(xiàn)資源共享，點(diǎn)亮教學(xué)智慧?！熬劢股疃葘W(xué)習(xí)，打造智慧課堂”將是學(xué)校教研活動(dòng)永恒的主題。 做真教研，真做教研。多元化的教研活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)了教師們參與教研的積極性，為他們搭建了展示風(fēng)采、研討交流的互動(dòng)平臺(tái)。通過(guò)此次教研活動(dòng)，以教定研，交流分享，聚焦深度學(xué)習(xí)；以研促教，凝煉思想，打造智慧課堂。