<p class="ql-block"> 3月24日接到比賽通知，5月16日比賽結束，不到兩個月的時間，從構思作品到選拔學生，從買硬件到軟件編程，從制作作品、展板到最后的展示答辯、技能測試，我作為指導教師收獲很多，也有一些自己的感悟。</p><p class="ql-block"> 我們報名的項目是Arduino智能設計，2005年開發(fā)的Arduino在創(chuàng)客、STEM項目式教學領域被廣泛使用，2020年首師大博士團隊開發(fā)了米思齊（Mixly）軟件，為青少年開展硬件制作和軟件編程打開了一扇大門。另一個項目是Micro：bit智能設計，它于2016年開始被廣泛使用，集成度更高、支持圖形化編程和python編程，因此它的適用群體更廣。</p> <p class="ql-block"> 我們的作品是頭部姿態(tài)控制小車，它的用戶群體設定為老年人和殘疾人，在線下比賽前幾天，全國第四次人口普查結果發(fā)布，60歲以上老年人口比2010年同比增加了5.44%，國家老齡化程度進一步加深。老年服務產業(yè)及相關衍生品市場有巨大的發(fā)展?jié)撃堋?lt;/p><p class="ql-block"> 傳統(tǒng)的老年代步車和電動輪椅職能用手控制，而且使用者還沒有佩戴頭盔的安全習慣，我們設計的小車控制部門至于頭盔之上，通過前傾斜、后傾斜、左傾斜、右傾斜通過無線模塊控制小車的前后左右。</p><p class="ql-block"> 換位思考，如果老人因為手腳不便，便被禁錮家中，或者失去自主出行能力，會使人產生多大的心理壓力。即便手腳活動不便，只需頭腦清晰且能簡單活動借助頭部姿態(tài)控制小車便可自主出行，我相信這個設計一定能改善使用者的心理狀態(tài)，延長他們的生命長度，我覺得這是一種信息社會責任。</p><p class="ql-block"> 如果說我們的設計還是模型階段，一個猴子實現(xiàn)了用意念玩游戲讓我相信，未來借助傳感器植入大腦，用腦部神經控制，使殘疾人借助穿戴設備行走，使人類延長生命都將成為可能。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 2017年高中信息技術課程標準指出課程要依據(jù)信息發(fā)展特征，要保持對新技術成果的開放性。教育部公布的《2019年教育信息化和網(wǎng)絡安全工作要點》指出，今年將啟動中小學生信息素養(yǎng)測評，并推動在中小學階段設置人工智能相關課程，逐步推廣編程教育。</p> <p class="ql-block"> 課程設計要有前瞻性，我們從教也應如此，開源硬件編程進入小學課堂只是時間問題，當然python編程也會有更多適用于小學的擴展內容出現(xiàn)，編程教育的目的是使小學生參與到創(chuàng)造性的硬件制作和軟件編程中去，而不是每天沉浸在各式的娛樂和游戲中。</p> <p class="ql-block"> 才疏學淺，能力有限，但我會借助Arduino、Micro：bit等開源硬件開展低年級編程教育，高年級會進行python編程的嘗試，和學生共同學習，為小學編程的發(fā)展貢獻自己的綿薄之力。</p>