<p class="ql-block ql-indent-1">5月下旬，在《儒林外史》讀前指導(dǎo)課吸引學生閱讀興趣的基礎(chǔ)上，吳瓊老師將本次讀中指導(dǎo)課的重點放在諷刺小說的閱讀方法上，幫助學生更好的閱讀其他的古典小說和諷刺小說。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><br></p><p class="ql-block ql-indent-1">課程一開始，吳瓊老師引用魯迅先生的評價:“戚而能諷，婉而多諧”進行導(dǎo)入，這句極高的評價，引起了學生對《儒林外史》的極大好奇，那如何閱讀這本與眾不同的諷刺小說，感受書中蘊含的無限驚喜就是本節(jié)課的重點目標了。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">課程中，吳瓊老師主要羅列了四種閱讀方法:</p><p class="ql-block ql-indent-1">（一）用思維導(dǎo)圖讀《儒林外史》</p><p class="ql-block ql-indent-1">思維導(dǎo)圖:是將頭腦中正在思考的內(nèi)容以可視化圖形呈現(xiàn)出來的思考工具。</p><p class="ql-block ql-indent-1">吳瓊老師帶領(lǐng)同學們共同學習制作思維導(dǎo)圖的方法，而后呈現(xiàn)了一副思維導(dǎo)圖，供學生參考模仿，進而能夠自己制作一個思維導(dǎo)圖。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">（二）泛讀與精讀相結(jié)合</p><p class="ql-block ql-indent-1">該環(huán)節(jié)帶領(lǐng)學生理解泛讀和精讀的意思，并指導(dǎo)學生在閱讀過程中使用不同的讀法，這樣更利于學生對人物和情節(jié)的理解。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">（三）在“細節(jié)描寫”中初識諷刺手法</p><p class="ql-block ql-indent-1">通過對比式諷刺、夸張式諷刺、細節(jié)刻畫式諷刺、漫畫式諷刺等環(huán)節(jié)，層層深入，讓學生更好的理解了什么是諷刺，極大地增強了諷刺藝術(shù)的魅力。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">（四）走進文本，再現(xiàn)諷刺</p><p class="ql-block ql-indent-1">這個環(huán)節(jié)的設(shè)置讓學生在醫(yī)學知識的基礎(chǔ)上鞏固和提高，更深層的了解什么叫諷刺手法。做到舉一反三，聞一而知十。</p><p class="ql-block ql-indent-1"> <span style="font-size: 18px;">在體會手法中，由學生在文本中找出體現(xiàn)手法的段落和細節(jié)，從而達到培養(yǎng)學生自主學習閱讀意識和習慣的目的。</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1">課堂上，吳瓊老師重視啟發(fā)式教學，拋出一個個小問題啟迪學生智慧，提升學生閱讀和學習能力。整節(jié)課也讓聽課教師和同學們都感受到了讀書方法的重要性，恰當使用正確的讀書方法能夠更好地幫助我們?nèi)チ私鈺畠?nèi)容，走進文本。</p> <p class="ql-block" style="text-align: right;">界中課外閱讀小組</p><p class="ql-block"><br></p>