<div style="text-align: center;"> 卷首語(yǔ)</div> 初夏時(shí)節(jié)，芳菲正濃。在這個(gè)生機(jī)盎然日子里，滑縣小學(xué)語(yǔ)文教師全員集中培訓(xùn)于2021年5月19日上午在新城小學(xué)拉開(kāi)了帷幕。本次培訓(xùn)根據(jù)《滑縣2021年教師培訓(xùn)工作計(jì)劃》安排，結(jié)合“研訓(xùn)賽一體化”小學(xué)語(yǔ)文教師學(xué)科工作坊研修工作宗旨，意在提高我縣小學(xué)語(yǔ)文教師閱讀課教學(xué)能力。本次培訓(xùn)仍然采用視頻會(huì)議直播的形式，全縣共設(shè)置了34個(gè)分會(huì)場(chǎng)，主會(huì)場(chǎng)設(shè)在滑縣產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)新城小學(xué)，分會(huì)場(chǎng)設(shè)在各鄉(xiāng)鎮(zhèn)與局屬學(xué)校，全縣共2355名小學(xué)語(yǔ)文教師參與了培訓(xùn)。<div style="text-align: center;"> 研修紀(jì)實(shí)</div> 整個(gè)培訓(xùn)由滑縣教師進(jìn)修學(xué)校文史研修部趙云老師主持。開(kāi)班儀式上教育局培訓(xùn)股張印勛副股長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)了本次培訓(xùn)的重要性，進(jìn)一步說(shuō)明了本次培訓(xùn)的目的，并提出了具體的培訓(xùn)要求。他希望所有語(yǔ)文老師要高度重視，提高思想認(rèn)識(shí)；珍惜機(jī)會(huì)，參與學(xué)習(xí)，認(rèn)真反思，努力提升課堂教學(xué)水平。<br><br> 簡(jiǎn)短的開(kāi)班儀式后，首先商丘市名師工作室的邵亞楠老師執(zhí)教五年級(jí)上冊(cè)第五單元第一課《太陽(yáng)》。課堂上，邵老師領(lǐng)著學(xué)生帶著好奇心去追問(wèn)、帶著探究心去揣摩、帶著思考心去運(yùn)用，三個(gè)主環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣，層層深入，直指單元學(xué)習(xí)總目標(biāo)——單元大習(xí)作。在不停地追問(wèn)中，學(xué)生們了解了太陽(yáng)的特點(diǎn)，明確了列數(shù)字、作比較等基本的說(shuō)明方法，體會(huì)了文章運(yùn)用說(shuō)明方法說(shuō)明事物時(shí)語(yǔ)文表達(dá)的準(zhǔn)確、具體，生動(dòng)、形象；在探究與揣摩中，學(xué)生們初試身手，并借助邵老師精心提供的關(guān)于月亮的資料，模仿課文的表達(dá)方法當(dāng)堂遷移運(yùn)用所學(xué)的說(shuō)明文表達(dá)方法；課后題的設(shè)計(jì)承前啟后，回歸本真，一則讓學(xué)生課下繼續(xù)完善課堂練筆，做到“說(shuō)明白，寫(xiě)清楚”，夯實(shí)單元語(yǔ)文要素，二則讓學(xué)生以觀察記錄單為抓手，觀察一種動(dòng)物活動(dòng)的場(chǎng)景，巧妙地為第二篇課文《松鼠》的學(xué)習(xí)與單元大習(xí)作的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。精妙的教學(xué)設(shè)計(jì)，邵老師極具親和力的語(yǔ)言，給參訓(xùn)老師們留下了深刻的印象。 第二節(jié)課由來(lái)自商丘市名師工作室的代麗娜老師執(zhí)教五年級(jí)上冊(cè)第五單元《松鼠》一課。代老師的教學(xué)有扶有放，極具智慧。她讓孩子們回顧課文內(nèi)容之后，請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，畫(huà)出描寫(xiě)松鼠外形的句子讀一讀，交流自己覺(jué)得作者介紹松鼠外形的哪個(gè)地方有意思，這無(wú)疑給課文的教學(xué)增添了很多意趣。在交流時(shí)，當(dāng)學(xué)生沒(méi)有交流到“面容清秀”這個(gè)詞時(shí)，代老師用“我們班的同學(xué)學(xué)到這個(gè)詞語(yǔ)時(shí)感覺(jué)特別有意思”引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注該詞語(yǔ)，體會(huì)把松鼠當(dāng)做人來(lái)寫(xiě)更加生動(dòng)形象的表達(dá)效果。在教學(xué)過(guò)程中，代老師緊緊圍繞課后第二題，將《中國(guó)大百科全書(shū)》中對(duì)松鼠外形描寫(xiě)的句子與文中句子做對(duì)比，先扶后放，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)摘錄內(nèi)容不帶有一絲感情色彩，而文中描述卻帶著作者豐富的情感。在比較中發(fā)現(xiàn)，在發(fā)現(xiàn)中總結(jié)，代老師循循善誘，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)了《松鼠》這篇說(shuō)明文的表達(dá)特點(diǎn)：描述準(zhǔn)確、清楚，表達(dá)生動(dòng)、有趣，有一定的條理。代老師的設(shè)計(jì)目標(biāo)定位準(zhǔn)確，很好地落實(shí)了《松鼠》一課在本單元需要落實(shí)的語(yǔ)文要素。雖然為兩位老師配課的是四年級(jí)的孩子，對(duì)于部編教材來(lái)說(shuō)，前期沒(méi)有任何鋪墊的學(xué)習(xí)讓孩子們顯得稍有吃力，但是課堂的表現(xiàn)卻完全突顯出了他們超強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力。他們能從文中的字里行間體會(huì)到文章表達(dá)的生動(dòng)有趣來(lái)。這一切都該歸功于老師引導(dǎo)的巧妙。 <p class="ql-block"> 兩節(jié)課后的說(shuō)課環(huán)節(jié)中，兩位老師分別對(duì)自己的設(shè)計(jì)思路進(jìn)行了簡(jiǎn)單的說(shuō)明。她們的自述讓我們對(duì)本節(jié)課的構(gòu)思、設(shè)計(jì)、教法選定、目標(biāo)如何達(dá)成等環(huán)節(jié)有更深的了解，同時(shí)也讓我們對(duì)說(shuō)明文教學(xué)有了更清楚的認(rèn)識(shí)。</p><p class="ql-block"> 最后李斬棘老師針對(duì)這兩節(jié)課，通過(guò)了解編者意圖，教好說(shuō)明文這個(gè)方向做了簡(jiǎn)短的點(diǎn)評(píng)。</p> <p class="ql-block"> 下午，李斬棘老師做了《理解編者意圖，讓語(yǔ)文教學(xué)更有效》的專(zhuān)題報(bào)告。李老師原為商丘市基礎(chǔ)教育教學(xué)研究室小學(xué)語(yǔ)文教研員，現(xiàn)在是商丘市文化路小學(xué)的校長(zhǎng)。年紀(jì)輕輕的她早在3年前就已被評(píng)為正高級(jí)教師。她極具勵(lì)志的人生閱歷激發(fā)了參訓(xùn)老師們的教育熱情。正如其名，不同凡響。披荊斬棘，一路前行。李老師從“認(rèn)識(shí)小學(xué)語(yǔ)文課標(biāo)、理解教材編者意圖、打造有效語(yǔ)文課堂”三個(gè)方面進(jìn)行解讀，告訴參訓(xùn)老師們一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)課標(biāo)，正確理解教材的編寫(xiě)意圖，要有老課文新教法的意識(shí)，要有“了解整套教材”的意識(shí)，要有“整體教學(xué)”的意識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中，要與教科書(shū)編者對(duì)話(huà)，全面研讀單元資源，整體把握編寫(xiě)意圖，讀懂單元導(dǎo)語(yǔ)功能、單元目標(biāo)、定準(zhǔn)單元訓(xùn)練點(diǎn)，讀好閱讀提示語(yǔ)；要利用文本資源破解編者意圖，巧用“課后思考題”、妙用“課文插圖”、智用文中“泡泡”，從而實(shí)現(xiàn)與編者有效對(duì)話(huà)。然后，李老師以統(tǒng)編教材五年級(jí)上冊(cè)習(xí)作單元為例，詳細(xì)解讀了編者的編寫(xiě)意圖，以上午的兩節(jié)課為例，細(xì)數(shù)了承擔(dān)本單元教師教學(xué)用書(shū)編寫(xiě)一年半的歷程里的幾易其稿，研磨種種，全面解讀了習(xí)作單元教學(xué)時(shí)需要注意的種種問(wèn)題，讓參訓(xùn)老師們明白了習(xí)作單元中精讀課文、習(xí)作例文的教學(xué)與普通單元閱讀教學(xué)的區(qū)別，明了初試身手、交流平臺(tái)板塊在單元教學(xué)中如何有機(jī)地巧妙融合，從而達(dá)成單元教學(xué)的總目標(biāo)——完成一篇習(xí)作。李老師的講座如醍醐灌頂，讓參訓(xùn)老師對(duì)于習(xí)作單元閱讀課的教學(xué)，思路愈發(fā)變得清晰起來(lái)。</p> <p class="ql-block"> 今天的培訓(xùn)，主會(huì)場(chǎng)里師生互動(dòng)精彩紛呈，各個(gè)分會(huì)場(chǎng)里也是聚精會(huì)神，聽(tīng)課教師時(shí)而思考、時(shí)而記錄，雖然隔著屏幕，一點(diǎn)都沒(méi)有阻擋教師學(xué)習(xí)的熱情，他們整齊的聽(tīng)課筆記承載著老師們對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的追求。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">結(jié)束語(yǔ)</p><p class="ql-block"> 一天的培訓(xùn)，我們收獲頗豐。不管是課例觀摩還是專(zhuān)題講座，都讓我們感到語(yǔ)文教學(xué)既要專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，又要緊抓教材，更要立足課堂，讓語(yǔ)文教學(xué)真正落地生根。這樣的培訓(xùn)方式實(shí)用性強(qiáng)，干貨滿(mǎn)滿(mǎn)，讓我們對(duì)統(tǒng)編教材有了更加清晰準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)，更加理解了編者意圖，了解了新教材的編排特點(diǎn)、定位及教學(xué)重點(diǎn)等，為我們的教學(xué)工作指明了方向。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">撰稿：張麗琴 陳銳燕 </p><p class="ql-block"> 賈海姣 許 黎 </p><p class="ql-block">審核：趙 云</p>