<p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="color: rgb(237, 35, 8);">有一種成長叫挑戰(zhàn)自我</b></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="color: rgb(237, 35, 8);">有一種成長叫磨煉自我</b></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="color: rgb(237, 35, 8);"> 有一種成長叫突破自我</b></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="color: rgb(237, 35, 8);"> 有一種成長叫展現(xiàn)自我！</b></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> 春至花如錦，夏近葉成帷。為了進(jìn)一步推進(jìn)課堂教學(xué)改革，促進(jìn)教師深入開展教學(xué)研究，不斷提升教師教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)，打造“新理念 新課程 新技術(shù)”的RCH課堂。南樂縣西湖小學(xué)RCH課堂第二次探索課活動(dòng)于2021年5月22日如期舉行。</span></p><p class="ql-block"><br></p> 活動(dòng)安排 課堂展示 <p class="ql-block"> 本次活動(dòng)有兩位老師進(jìn)行展示，她們憑借扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，精心的教學(xué)設(shè)計(jì)，自如的課堂調(diào)控，清晰而新穎的授課思路，創(chuàng)造出融洽的課堂氛圍，使課堂教學(xué)精彩紛呈，亮點(diǎn)迭出。</p> <p class="ql-block"> 張艷娜老師帶來的是中段的小古文《司馬光》的教學(xué)，從中段孩子的認(rèn)知出發(fā)，立足于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，以讀貫穿始終，在走進(jìn)文本情境中深入理解故事內(nèi)容、領(lǐng)悟人物品質(zhì)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生重新組織語言講述故事。除此之外，作為小學(xué)階段首篇小古文的學(xué)習(xí)，張艷娜老師引導(dǎo)同學(xué)們總結(jié)了學(xué)習(xí)文言文的四個(gè)方法——看注釋，看插圖，反復(fù)讀和巧組詞。最后的課外拓展《文彥博取球》，讓同學(xué)們了解古代孩子的聰慧，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀愛好。</p> <p class="ql-block"> 施曉寧老師課中活用素材，激發(fā)學(xué)生的推理興趣，在情境中學(xué)，情境中思，初步獲得簡單的推理經(jīng)驗(yàn)。引導(dǎo)學(xué)生自主探究，合作交流，幫助學(xué)生掌握推理的一般方法，注重方法的引導(dǎo)，注重了激勵(lì)評(píng)價(jià)。學(xué)生在快樂中體驗(yàn)、感悟，發(fā)展清晰有條理的推理思想。整節(jié)課洋溢著青春活力。</p> 課后點(diǎn)評(píng) <p class="ql-block"> 水本無華，相蕩而成漣漪</p><p class="ql-block"> 石本無火，相擊而顯靈光</p><p class="ql-block"> 展示課后，育才小學(xué)的張瑞利和二實(shí)小的王聚蕊老師進(jìn)行了評(píng)課，從設(shè)計(jì)思路、課堂亮點(diǎn)、不足和建議等方面進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)。</p><p class="ql-block"> 張瑞利老師肯定了張艷娜老師的課，是一節(jié)書聲瑯瑯的課堂、是一節(jié)注重學(xué)習(xí)方法引導(dǎo)的課堂、是一節(jié)問題的設(shè)計(jì)有梯度、有層次的課堂，同時(shí)提出建議，語文課要讓潛心默讀與大聲朗讀比翼雙飛。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 王聚蕊老師從教材分析、學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)素養(yǎng)、個(gè)人建議四個(gè)方面對(duì)這節(jié)課進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)?？隙耸詫幚蠋熢诮虒W(xué)過程中培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力、注重了學(xué)生素養(yǎng)的培養(yǎng)，讓學(xué)生體會(huì)到了數(shù)學(xué)的有趣，并運(yùn)用到生活當(dāng)中。最后在導(dǎo)課環(huán)節(jié)給出了建議。</p> 如何上好微型課 <p class="ql-block"> 微型課是--個(gè)完整的教學(xué)過程的濃縮。要求內(nèi)容具體，時(shí)間短少，更能表現(xiàn)出一個(gè)教師教學(xué)的基本功和基本教學(xué)素養(yǎng)，因此它被用在很多比賽活動(dòng)中。那么，如何上好微型課呢？李玉佳老師給我們分享了她的經(jīng)驗(yàn)，給我們做了精彩的講座，為我們上好微型課指引了方向。</p> 課堂策略 <p class="ql-block"> 李校長針對(duì)RCH課堂，從組織教學(xué)是課堂效率的基本、環(huán)節(jié)過渡是課堂效率的生長點(diǎn) 、問題把控是課堂效率的催化劑、精講巧練是課堂效率的核心、信息技術(shù)合理運(yùn)用是課堂效率的助手、復(fù)習(xí)鞏固是課堂效率的保障六個(gè)方面，為我們分享了二十條課堂教學(xué)策略。喚醒了大家對(duì)課堂教學(xué)的思考與啟發(fā)，推動(dòng)了我們今后的課堂教學(xué)。最后與我們共享了葉瀾教授的三句話，引起了我們的共鳴！</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="color: rgb(237, 35, 8);">“教”在心中</b></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="color: rgb(237, 35, 8);"> “學(xué)”無止境</b></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="color: rgb(237, 35, 8);"> “教”以潛心</b></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="color: rgb(237, 35, 8);"> “研”以致遠(yuǎn)</b></p><p class="ql-block"><b style="color: rgb(237, 35, 8);"> 教學(xué)教研的路上，讓我們凝聚集體的力量，點(diǎn)燃每一位老師的熱情，不斷成長為閃亮的教育之星，在自己的崗位上發(fā)光發(fā)熱。在這條路上，西湖小學(xué)的老師們一直在前行……</b></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 15px;">編輯: 任曉引 趙小霞</span></p>