跟崗培訓(xùn)助教研立足課堂促成長 ——記東江初中語文教研組跟崗樂山市羅城初中培訓(xùn)活動

依昔

繽紛初夏，風(fēng)和日麗。　　為了進(jìn)一步推進(jìn)課程改革，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念，提高教研能力，依靠教研解決在教育教學(xué)管理、教學(xué)方式方法等方面亟待解決的問題，我校語文教研組在校負(fù)責(zé)人的支持與組織下，全組教師于5月16日前往樂山市犍為縣羅城初中展開了為期一周（5月17日―5月21日）的集中跟崗培訓(xùn)活動。 　　相識中互增友情 沐浴著夏日的陽光，攜帶著語文的芬芳，我們身負(fù)責(zé)任，肩扛使命，心懷激動的走進(jìn)羅城初中的校門。羅城初中副校長鄧蘭，語文教研組長余俊梅老師和語文骨干教師蘇丹熱情的接待了我們。陌生的我們，在相互介紹中，認(rèn)識了彼此，增進(jìn)了友情。 　　首先，副校長鄧蘭向我校語文教研組教師介紹了本校的基本情況，并安排一周教研教改的跟崗學(xué)習(xí)計劃工作。 其次，副校長鄧蘭安排我校語文組教師分組去授課班級聽課，并施行定點跟崗，聽課結(jié)束后及時進(jìn)行集中交流。 最后，羅城初中語文教研組長余俊梅老師向我校全組教師介紹如何學(xué)習(xí)備課，熟悉備課模式及校改教研。 　　吮吸著羅城初中校園新鮮的空氣，我校語文教研組教師帶著對方誠摯的熱情走進(jìn)了她們的教學(xué)課堂。 　　羅城初中語文骨干教師蘇丹老師 　　觀摩課中汲取真經(jīng)　　在我校趙更升主任和語文教研組長陳秀芳的帶領(lǐng)下，我們滿懷期待的走進(jìn)了羅城初中語文骨干教師蘇丹老師的課堂。她給學(xué)生講授的《馬說》一文。 課堂上，蘇丹老師新的教學(xué)形式，不得不令我們瞠目結(jié)舌。第一，蘇丹老師對課堂輕松的駕馭能力，對專業(yè)知識扎實的掌控能力，使得教學(xué)講解過程銜接恰如其分。第二，將學(xué)生分為六個學(xué)習(xí)小組，每組八個人，過程教學(xué)中施行小組合作學(xué)習(xí)與交流，從而使每個學(xué)生都能夠積極參與，課堂氣氛十分活躍。第三，文本分析透徹，課堂目標(biāo)與中考目標(biāo)有效結(jié)合。　　蘇丹老師的示范課，整節(jié)課設(shè)計環(huán)環(huán)相扣，螺旋式的梯度，層層推進(jìn)。學(xué)生們在蘇老師創(chuàng)設(shè)的真實語言情境中掌握新知，帶著思維性問題進(jìn)入對話學(xué)習(xí)，提高語言技能、發(fā)展思維能力、展現(xiàn)個性風(fēng)采，整節(jié)課師生互動交流非常活躍。 　　羅城初中全國優(yōu)秀語文教師余俊梅老師 　　示范中吐露芬芳 她，猶如美麗的三角梅，紅彤彤的花葉綻放著異樣的光彩，樸素的姿態(tài)令人賞心悅目；她，猶如潔白的梔子花，白嫩嫩的花瓣如芙蓉般美麗大方，吐露的芬芳使人沁人心脾。她，就是全國優(yōu)秀語文教師暨羅城初中語文骨干教師余俊梅老師。 采擷一束花香，芬芳一路，我們再次走進(jìn)了余俊梅老師的課堂。熟悉的身影，親切的聲音，讓我們再一次感受到了她在課堂教學(xué)中獨樹一幟的魅力。 一堂杜甫的古詩文《望岳》，一堂茨威格的現(xiàn)代文《偉大的悲劇》，使我們認(rèn)識到課前預(yù)習(xí)的重要性，及小組合作交流學(xué)習(xí)的實用性。余老師的示范教學(xué)課堂，明確的告訴我們一堂好課必須具備以下幾個方面： 第一，獨特的教學(xué)教改形式――小組合作交流學(xué)習(xí)，將被動變主動。課前，熟讀課文，做好老師推送的本課內(nèi)容；課中，及時檢查學(xué)生推送內(nèi)容的掌握度；課后，確保學(xué)生基礎(chǔ)全部過關(guān)，做好及時復(fù)習(xí)鞏固；課外，鼓勵學(xué)生多花時間閱讀課外書，拓展知識面，提高寫作水平。 第二，認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，扎實的梳理答題方法與答題技巧，多反思語文中的常見問題，學(xué)會答題思路，注重總結(jié)細(xì)節(jié)，做好示范，培養(yǎng)學(xué)生積極性與主動性。 第三，改變自己的教學(xué)方法，在教學(xué)設(shè)計中增添趣味性，根據(jù)不同的課堂教學(xué)采用靈活的教學(xué)方法，以中考目標(biāo)為導(dǎo)航，向課堂四十分鐘要質(zhì)量。 第四，小組合作交流學(xué)習(xí)，必須形成一套完整的激勵性評價體系，并將這套體系落到實處，達(dá)到事半功倍的效果。 　　說課議課中促成長　　每天聽課結(jié)束后，余老師都會及時主持聽評課教研教改交流活動。蘇丹老師也積極參與交流研討活動，活動主要從以下方面進(jìn)行： 首先，本堂課老師就自己本節(jié)課的設(shè)計思路和理念進(jìn)行簡單的說課，參與聽課的教師們對授課的老師，從不同的層面對授課教師進(jìn)行質(zhì)疑，授課教師針對提出的疑惑進(jìn)行全面的精彩的解答。 第二，課堂教學(xué)可以說“仁者見仁，智者見智”，從評課上也能看出余老師和蘇老師對教材的鉆研都有自己獨特的見解。我校全組教師也充分肯定了余老師和蘇老師的課堂教學(xué)內(nèi)容充實，設(shè)計新穎，能從實際生活出發(fā)。 第三，集體備課。備課組長根據(jù)內(nèi)容分工，老師根據(jù)自己的分工進(jìn)行備課。之后，大家在討論，備課內(nèi)容的合理性。討論之后，如果沒有異議，就可以推行了。 最后，余老師給我校教師提出合理的建議：①學(xué)生自己完成的教師不要替代，學(xué)生需要我們幫助的時候再去幫助。②讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)課堂的主人。③課堂是學(xué)生表現(xiàn)的的地方，不是老師表演的地方。余老師的建議使我組每位教師受益匪淺。 攜手共進(jìn)中升能力 教學(xué)似登山，不在一朝夕，愿君常磨礪，拾級層層遞。 5月17日―5月20日（星期一至星期四），每天聽完余老師和蘇老師的課，兩位老師都會在會議室和我校語文組教師進(jìn)行課后交流，交流結(jié)束之后，我組教師若在聽課中遇到的問題還未得到全面的解答，就會窮追不舍的又和兩位老師進(jìn)行零距離交流，甚至直接去她們的辦公室，詢問她們課堂中合作教學(xué)實施的策略與措施，老師們勤學(xué)勤問勤研的虛心態(tài)度難得可貴，羅城初中余老師和蘇老師的悉心指導(dǎo)和不吝賜教令人動容，我組語文教師在攜手共進(jìn)中提升了自己的教學(xué)能力。 　　5月21日（星期五），在我校語文組教師的勤學(xué)好問中，蘇丹老師詳細(xì)的向我組教師進(jìn)行手把手愛米教師白板教學(xué)講解，并對我組教師提出的問題，耐心解答。誠懇的教學(xué)精神，平易的教學(xué)態(tài)度，讓我們感受到了她們教學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)求實與一絲不茍。 總結(jié)反思中求進(jìn)步 著名教育家徐特立曾說過：“做教育工作的人，一般總是先進(jìn)分子，他們繼承了民族的文化遺產(chǎn)和經(jīng)驗，他們是受尊敬的人，我希望你們一生都做教師，再也不想別的。想成為專家，只能鉆研一門科學(xué)，我希望你們鉆研教育科學(xué)。” 　　本次跟崗培訓(xùn)，讓我們在困惑中不斷求實，在求實中反思?？傊?，通過本次教研交流活動，增強了教師之間的凝聚力，營造了濃厚的教學(xué)氛圍，促進(jìn)了教師的專業(yè)成長，為進(jìn)一步提升我校語文教學(xué)質(zhì)量奠定了堅實的基礎(chǔ)，希望我組教師追尋教學(xué)實踐的腳步永不停駐，希望我校的語文教育教學(xué)工作逐步走向完美。 監(jiān)制：趙更升陳秀芳文字編輯：李明紅圖片提供：劉麗