<p class="ql-block"> 如切如磋共教研，齊頭并進同成長。為了進一步深化課堂教學改革，提高教學質(zhì)量，促進教師的專業(yè)成長，5月25日山東省第40期齊魯科學大講堂活動在大家的殷殷期待中再次如約而至。此次活動由鄭習媛老師主持，大家認真聆聽了來自日照市課程資源開發(fā)團隊打造的“地球與宇宙科學”領域的五節(jié)課例，然后是王憲芳和韓玉明兩位特級教師對課例的精彩點評，活動最后由教育學博士，碩士生導師李玉峰教授總結發(fā)言。</p><p class="ql-block"> 科學課是對兒童進行科學啟蒙教育的一門重要基礎學科?？茖W課程的學習，有利于小學生形成科學的認識方式和科學的自然觀，并將豐富他們的童年生活，發(fā)展他們的個性，開發(fā)他們的創(chuàng)造潛能。所以小學常識、科學學習啟蒙階段學習的成功與否，會直接影響到學生一生的學習和發(fā)展，而教師的專業(yè)素養(yǎng)是保證課程順利開展的必要條件。</p><p class="ql-block"> 活動開始，課程資源研發(fā)團隊的五位老師以說課形式依次展示了各自研發(fā)的課例資源。本次活動的課例充分展現(xiàn)了在小學科學教學中如何幫助學生建構科學概念，在課堂教學的各個環(huán)節(jié)中如何體現(xiàn)學生的思維過程。這次展示的課例特點鮮明，教學方法獨特，讓人眼前一亮 。</p><p class="ql-block"> 王桂云老師的課例《海洋與陸地》通過學生對地球模型的觀察估測分析引發(fā)學生的探究興趣，分別經(jīng)歷觀察估測、活動探究等環(huán)節(jié)多種方法去驗證問題得出結論。對海洋和陸地的分布有了一個全新的認識。</p><p class="ql-block"> 鄭習媛老師在課例《陸地上的水》中通過資料整理和畫圖等方式鍛煉了學生整理資料的能力，引導學生運用多種方法、多種思路來探究陸地上的水，促進了學生科學觀念的形成，認識到水資源的重要性。</p><p class="ql-block"> 由柏曉麗老師分享的課例《水的三態(tài)變化》在充分尊重學生科學學習興趣的前提下，通過“課前自學—課中教學—課后拓展”的教學策略鼓勵自主學習和個性發(fā)展，幫助學生在探究過程中深入體會水的三態(tài)變化。</p><p class="ql-block"> 董義芳老師在課例《水在自然界里的循環(huán)》中從學生的生活實際出發(fā)，利用所學知識引導學生先初步描述水循環(huán)的過程，然后通過問題啟發(fā)學生進行實驗設計和操作，幫學生構建水循環(huán)的概念，最后通過拓展思考幫助學生增強節(jié)水觀念，關注生活，關注社會，學以致用。</p><p class="ql-block"> 王鈞文老師的課例《水流對地表的影響》通過學情前測充分了解學生已有的知識儲備，從學生“模擬”下雨開始，引導學生對“雨水”降落時地表和徑流的觀察，認識流水對地表的侵蝕作用。</p><p class="ql-block"> 王憲芳和韓玉明兩位專家深入淺出地對五節(jié)課例進行了分析講解，專家的點評鞭辟入里，引人深思，兩位專家歸納了每節(jié)課的亮點，指出每節(jié)課設計過程中存在的問題并提出指導性建議，為案例后續(xù)的修改完善提供了基礎。</p><p class="ql-block"> 活動最后，由聊城大學教育科學學院李玉峰教授作總結點評。李教授首先進行了課例概述，然后對五節(jié)課例做了中肯的點評并提出了改進建議，最后就在科學課例開發(fā)中如何滲透科學文化提出了自己的見解，為老師們提供了提高科學課堂教學質(zhì)量的新思路，開闊了教學的視野。</p> 各區(qū)縣學習剪影 <p class="ql-block"> 南風知我意，教研正當行。初夏時節(jié)，山東省小學科學老師們云端相聚，共賞科學之美，遠眺科學智慧！通過此次活動，老師們聆聽了優(yōu)秀課例，分享了學習心得，收獲滿滿，為接下來的科學教學注入新的活力。</p>