記鄧皓天一年級(jí)時(shí)參加的兩次征文活動(dòng)

鄧建忠

好久沒(méi)寫(xiě)美篇了，今天有一種沖動(dòng)，寫(xiě)一篇關(guān)于鄧皓天一年級(jí)參加征文的記錄。有一些感觸，今天不寫(xiě)，恐怕過(guò)幾天就忘了，現(xiàn)在的腦子明顯不好用了。都說(shuō)多讀書(shū)對(duì)寫(xiě)作有幫助，鄧皓天就像一個(gè)試驗(yàn)品，每天都堅(jiān)持與文字打交道。一年級(jí)參加了兩次征文活動(dòng)，都是他口述，我打字，不求他征文取得啥好成績(jī)，但求他不討厭文字，樂(lè)于參與征文活動(dòng)，希望他能將真實(shí)的言語(yǔ)表述出來(lái)，拒絕虛假舞弊。這么多年班主任當(dāng)下來(lái)，太了解男孩與寫(xiě)作的格格不入，希望他能不抵觸寫(xiě)作，不討厭寫(xiě)作。 昨天晚上8點(diǎn)50，我問(wèn)鄧皓天：“咱們寫(xiě)一篇征文吧，你們學(xué)校組織征文活動(dòng)呢。”當(dāng)時(shí)他正在看動(dòng)畫(huà)片，他隨口問(wèn)了一句：“什么征文？”我將征文的內(nèi)容和要求念給他，他同意參加征文了，但條件是得看完這集動(dòng)畫(huà)片。這個(gè)孩子不愛(ài)寫(xiě)字，但是我打字，他口述，他卻非常愿意。是不是小孩都這樣呢？他口述前我?guī)退哿宿蹖?xiě)作思路，幫他想了想發(fā)生在他身邊的相關(guān)事情，他開(kāi)始口述。他口述的過(guò)程中有幾次讓我心里一驚。其一，他喜歡使用括號(hào)和破折號(hào)，不打上這些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)都不行那種。感嘆號(hào)的使用也很堅(jiān)決，如最后一句話(huà)?；蛟S是他們正在學(xué)這些知識(shí)吧。其二，他口述時(shí)的語(yǔ)言讓我心里一驚，如他使用了：埋頭了解，熱血沸騰，中華民族的財(cái)產(chǎn)，銘記。寫(xiě)到他為什么繼續(xù)要看完《百年目標(biāo)——建成小康社會(huì)》這本書(shū)的原因時(shí)，他說(shuō)的這句話(huà)也令我吃驚“因?yàn)橛行┑胤轿易x了，但是還是讀不懂。”文中他兩次提到他就要戴上紅領(lǐng)巾了，當(dāng)時(shí)我的心情是最復(fù)雜的。前幾天送他上學(xué)的路上跟他聊起他們將在六一兒童節(jié)和10月13日少先隊(duì)日分兩批加入少先隊(duì)的事，我告訴他，第一批入隊(duì)也行，第二批入隊(duì)也行。我這樣說(shuō)是因?yàn)榕滤谝淮稳氩涣松傧汝?duì)而沮喪，我在給他減壓。以他平時(shí)的紀(jì)律表現(xiàn)實(shí)在是有可能第二批入隊(duì)。已經(jīng)當(dāng)上家長(zhǎng)的朋友應(yīng)該能理解我當(dāng)時(shí)打字時(shí)的復(fù)雜心情了吧？寫(xiě)到差10分10點(diǎn)完成了這篇征文，整個(gè)過(guò)程他沒(méi)有表現(xiàn)出一絲對(duì)寫(xiě)作的反感，這是最令我高興的事，這應(yīng)該是比征文得獎(jiǎng)更有價(jià)值的事了吧？ 這篇征文是上學(xué)期九月初寫(xiě)的，當(dāng)時(shí)的情況是：今天早晨看班級(jí)群都是送手抄報(bào)的才想起老師周末布置了活動(dòng)，手抄報(bào)他不會(huì)辦只能參與征文了，中午占用學(xué)校的電腦5分鐘幫他完成了活動(dòng)。孩子參與活動(dòng)就讓孩子親自參與，這是孩子第一次作文，沒(méi)有修改，沒(méi)有指導(dǎo)，雖然寫(xiě)的有病句但也給他紀(jì)念一下。 最后附錄一篇他的考場(chǎng)作文，這也是目前為止我第一次看見(jiàn)他的考場(chǎng)作文。一天，小兔和小雞一起去找春天。他們快活極了。他們發(fā)現(xiàn)：小草都綠了，花兒都開(kāi)了……他們想去對(duì)岸繼續(xù)找春天，可是沒(méi)有橋。突然小兔說(shuō)：“快看那里有座橋！”不過(guò)，他們過(guò)去了才知道：那是一只長(zhǎng)頸鹿。