<p class="ql-block ql-indent-1">為貫徹落實縣教研室“大閱讀”教學研討會會議精神，根據縣教研室整本書閱讀推進活動安排，5月28日下午，睿文校舉行整本書閱讀推進活動。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">東關小學的王祥艷主任、崇文學校的胡曉光老師以及睿文學校的全體語文老師參加了本次活動。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">會議伊始，費縣睿文學校張留娟主任介紹了整本書閱讀指導課的課型、任務，并指出了老師們在本次聽課過程的重要關注點。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">陳曉彤老師執(zhí)教的閱讀推薦課《昆蟲記》。整堂課注重對整本書讀書方法的滲透：拿到一本書從封面獲取基本信息，利用目錄選擇自己感興趣的章節(jié)，借助表格對比閱讀不同昆蟲形態(tài)和特點。學生們在陳老師的循循善誘中，參觀奇妙的微觀世界，對閱讀《昆蟲記》的興趣達到了課前預設的效果，呈現了一堂優(yōu)秀的整本書閱讀教學課。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">《寶葫蘆的秘密》是童話小說，人物多，情節(jié)較為復雜，故事內容大多以人物對話的形式展開。鑒于此，潘余麗老師教學本課時，注意圍繞本書的特點，突出推進課的特點。課堂伊始，回顧作批注的方法，課中通過“說鏡頭，猜人物”、“暢談主角”<span style="font-size: 18px;">“讀心情，猜故事”“故事，我會猜”等活動為學生閱讀此書搭建了支架，也為學生學習和掌握閱讀童話小說提供了策略和經驗，體現了從一本書到一類書的閱讀指導。</span></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">古木陰中系短篷，杖藜扶我過橋東。課后東關小學的王祥艷主任和崇文學校的胡曉光老師和先后對這兩堂課進行了點評，對兩節(jié)課別出心裁的課堂設計、從目標到文本再到策略及日常開展整本書閱讀教學提出了建議和期望。專家們的指導讓我們收獲滿滿。老師們學習勁頭十足，一邊聽一邊記，恨不得把講到的每一句記下來。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">評課后，我們全體語文聆聽了山東省語文教研員李家棟的報告《整本書閱讀教學實踐思考》。從報告中我們知道了為什么要進行整本書閱讀、讀哪些書、怎樣進行整本書閱讀。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">活動結束后，張主任對本次活動做了總結：希望各位老師通過本次活動，能提高對整本書閱讀教學的重視，加強對學生課外閱讀的指導，要從激發(fā)學生閱讀興趣和教給學生合適的閱讀方法入手，將整本書閱讀活動做扎實做有效。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">促“整本閱讀”，沐“氤氳書香”，通過本次整本書閱讀推進活動，必將進一步推動睿文全體語文教師在閱讀教學方面的探索與實踐，更好地促進教師的專業(yè)化成長，讓氤氳書香浸潤清照校園！</p><p class="ql-block"><br></p>