炎炎夏日送清涼，同伴互助促成長—城關二小教育集團送培送教活動

盧歡

夏日炎炎送教忙，守望相助共成長。 為了營造更好的教研氛圍，促進局域內各個學校教師交流和專業(yè)成長，6月4日早上，城關二小教育集團成員一行來到池河鎮(zhèn)中心小學開展送教活動。本次活動由城關二小的曹歡老師、池河小學的朱孝婷老師各自帶來了兩節(jié)“與眾不同”的詩歌教學，進行了同課異構。如何進行詩歌教學，一直以來這個問題困擾著我們，基于此，工作室主持人孟天玲特別安排兩位老師進行專項的研討課。 　　花香自來，滋生一縷縷驚喜。 窗外沒有春天的鳥語花香，沒有秋天的碩果累累，只有夏天的焦躁不安。但你們看，池河小學三（3）班教室內座無虛席，老師們時而靜默沉思，時而奮筆疾書，時而頷首低眉，時而面露微笑，所有人幾乎不被這種焦躁的天氣所影響，個個認真聆聽，積極思考。 　　送教活動，激活一潭潭碧水。 不一樣的樹葉，有著不一樣的色彩。不一樣的季節(jié)，有著不一樣的美麗。不一樣的課堂，卻有著同樣的精彩。 　　今天就讓我們跟隨朱孝婷老師一起去感受元日熱鬧的氣氛。老師在分析了詩情后，補充了《十五夜望月》等關于傳統(tǒng)節(jié)日的古詩，拓展了學生的視野，增長了學生的知識，有意識地培養(yǎng)了學生收集信息，處理信息的能力?？傊ㄟ^本節(jié)課的學習，學生知道了學習古詩的方法，用四部曲由淺入深地學習古詩，并且勤記多背，才能積累知識，積淀語感，是學習古詩的好方法。 　　名師筑夢，編織一道道彩虹。 第二個閃亮登場的是來自孟天玲名師工作室的曹歡老師，她基本功扎實，和朱孝婷老師進行了同課異構，同樣是教學“元日”這一首詩，但是教學方法、策略、思路卻各有千秋。曹歡老師教態(tài)自然，整個教學過程塊面清晰，教學設計體現了學生學習的梯度，步步深入。她引導學生說新年習俗，由此，話題“穿越”到宋朝感受古人過新年，自然引出宋代王安石寫的《元日》，并在學生交流學習古詩的經驗、方法的基礎上總結歸納本課的教法“讀準讀通、理解詩意、想象畫面、感悟詩情”課外延伸輔助，突破教學難點，學生學有收獲，教師教法自然，課堂洋溢著濃濃的思考氣氛 　　名師點評，泛起一層層漣漪。 “胸藏文墨虛若谷，腹有詩書氣自華”。教學能手陳鑫的精彩點評，將此次活動推向高潮。 陳鑫老師開展了“基于語文核心素養(yǎng)的古詩教學策略”的講座，對如何進行古詩教學，進行了詳細深入的分析。她指出古詩教學首先應該把握年段要求，做到心中有本；其次要以詩心潤童心，讓兒童“詩性成長”；同時也要啟童心悟詩心，讓兒童“興發(fā)感動”?？傊覀儜o扣語文課標精神，努力讓課堂書聲瑯瑯，讓這種優(yōu)秀傳統(tǒng)文化成為生命成長中不可或缺的精神糧食。 　　孟天玲名師工作室主持人孟校長對兩位授課老師的優(yōu)點和不足進行了全面剖析，孟校的點評高屋建瓴、專業(yè)、全面、透徹，展現出一名優(yōu)秀教師深厚的教學功底，贏得全場一陣陣掌聲。 　　最后，所有的教師們暢所欲言，從兩節(jié)課以及講座中汲取理念，習得方法，結合自己的教學實際談做法。 真正地參與，就是幸福的成長?？拷?，溫暖我，感謝這次機會，讓我們相聚在草木陰陰正可人的仲夏。我們將不負芳華，幸福成長。