<p class="ql-block"><span style="font-size: 15px;">編者按：為落實立德樹人根本任務(wù)，堅持德育為先、能力為重、全面發(fā)展的教育理念，聚焦學(xué)生發(fā)展的核心素養(yǎng)，著眼學(xué)生應(yīng)具備的終身發(fā)展和適應(yīng)社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。于洪教育人堅持直面鮮活的課程變革實踐，堅持基于教研智慧的理論原創(chuàng)，打破時空的制約，利用線上平臺，研發(fā)了“智慧育人 啟賦未來 ”——于洪區(qū)素養(yǎng)之光系列微課程，微課程涵蓋學(xué)科延展、人文、科創(chuàng)、實踐、非遺等諸多領(lǐng)域，力求拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)通道，推動學(xué)習(xí)思維方式的變革，讓學(xué)生在家里也能動手動腦、哲思想象與實踐探索，為于洪區(qū)教育高水平發(fā)展助力賦能！</span></p> 科學(xué)篇 <p class="ql-block"> 有一種理想，叫科學(xué)家，有一種天性，叫好奇心。小學(xué)科學(xué)就是以“靈動的學(xué)習(xí)”來促進孩子們“完整的成長”。對科學(xué)興趣的引導(dǎo)和培養(yǎng)要從娃娃們抓起，使他們更多了解科學(xué)知識，掌握科學(xué)方法，形成一大批具備科學(xué)家潛質(zhì)的青少年群體。</p> <p class="ql-block"> 科學(xué)，究竟學(xué)習(xí)什么？是廣博的科學(xué)知識嗎？是，但遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。從兒童自身的發(fā)展來看，探索本身比接受知識更重要。真正的核心是啟發(fā)孩子“體驗—觀察—思考—創(chuàng)造”的科學(xué)思維方法。 </p><p class="ql-block"> 《小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出，將“科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境”作為科學(xué)課程目標(biāo)的一個重要方面，不僅提出了“科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境”作為總目標(biāo)和學(xué)段目標(biāo)，而且把“技術(shù)與工程領(lǐng)域”作為小學(xué)課程內(nèi)容四大領(lǐng)域之一?！凹夹g(shù)與工程領(lǐng)域”的學(xué)習(xí)可以使學(xué)生有機會綜合所學(xué)的多方面知識，體驗科學(xué)對個人生活和社會發(fā)展的影響，可以使學(xué)生體會到“做”的樂趣，并養(yǎng)成通過一定步驟來解決問題的習(xí)慣。接下來我們就通過“制作手工皂”的活動，一起經(jīng)歷一個完整的工程活動過程吧。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 在上一個視頻中，我們已經(jīng)明確了要解決的問題——制作一塊添加劑少的手工皂。我們提出各種設(shè)想，通過查閱資料、仔細(xì)斟酌，最終確定了解決問題的最佳方案。接下來，我們將依據(jù)設(shè)計方案制作模型，并通過反復(fù)測試來進行改進，最后得到一個相對完善的產(chǎn)品。通過這樣的活動，學(xué)生經(jīng)歷了對自然事物探究和改造的全過程，積累科學(xué)經(jīng)驗，提升科學(xué)素養(yǎng)。</p> <p class="ql-block">教師簡介：</p><p class="ql-block"> 劉寧寧，遼寧省實驗學(xué)校赤山校區(qū)科學(xué)教師。曾榮獲“沈陽市小學(xué)科學(xué)學(xué)科新教師素養(yǎng)大賽”一等獎，“一師一優(yōu)課、一課一名師”省級優(yōu)秀獎，榮獲“于洪區(qū)優(yōu)秀課評比”特等獎，先后榮獲校級“師德先進個人”、“教學(xué)新秀獎”以及“教育科研獎”，并多次指導(dǎo)學(xué)生在“沈陽市七巧板、魔方、飛疊杯競賽”中獲獎。</p>