<p class="ql-block">為更好地發(fā)揮省級(jí)名師輻射帶頭作用，尤其是對(duì)農(nóng)村學(xué)校和教師的輻射引領(lǐng)作用，促進(jìn)城鄉(xiāng)一體化發(fā)展，根據(jù)《通化市中小學(xué)名師培養(yǎng)方案》的要求及協(xié)同視角下中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)培訓(xùn)模式構(gòu)建與實(shí)踐研究項(xiàng)目》計(jì)劃，通化市中小學(xué)教師繼續(xù)教育辦公室組織了趙春艷省名師工作室到通化市第十三中學(xué)金廠校區(qū)送教下鄉(xiāng)活動(dòng)。</p> <p class="ql-block">參加此次活動(dòng)的人員包括通化市中小學(xué)教師繼續(xù)教育辦公室、初中教研部相關(guān)人員;第十三中學(xué)、第十三中學(xué)(金廠校區(qū))相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、教師；趙春艷省名師工作室全體成員；通化市英語(yǔ)學(xué)科骨干教師及省教學(xué)精英、教學(xué)新秀；東昌區(qū)石范華英語(yǔ)名師工作室部分成員；二道江區(qū)丁春霞、孫惠英語(yǔ)名師工作室部分成員。</p> <p class="ql-block">在送課準(zhǔn)備階段，趙春艷老師多次與送課教師進(jìn)行交流、研討，以便能<span style="font-size: 18px;">更好地幫助送課教師深刻地理解教材、精選教學(xué)方法、豐富教學(xué)手段，最終使整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)能符合學(xué)生實(shí)際和教學(xué)內(nèi)容的要求，使課堂教學(xué)達(dá)到最佳效果，從而達(dá)到引領(lǐng)示范作用！</span></p> <p class="ql-block">第一位授課教師是來(lái)自于通化市第十三中學(xué)的趙秀霞老師，她的授課內(nèi)容是新目標(biāo)英語(yǔ)七年級(jí)下冊(cè)Unit 12 What did you do last weekend? (聽(tīng)說(shuō)課 1)。趙老師新穎的教學(xué)設(shè)計(jì)符合學(xué)生的實(shí)際和教學(xué)內(nèi)容的需求，教學(xué)各環(huán)節(jié)過(guò)渡自然，設(shè)計(jì)有層次、有深度，課堂活動(dòng)形式多樣，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極參與性，建構(gòu)起了一種互動(dòng)、體驗(yàn)、快樂(lè)的多元課堂。</p> <p class="ql-block">第二位授課教師是來(lái)自于通化市第十三中學(xué)的孫巖老師，她的授課內(nèi)容是新目標(biāo)英語(yǔ)八年級(jí)下冊(cè)Unit 10 I’ve had this bike for three years.（讀寫課）。孫老師的閱讀課教學(xué)目標(biāo)明確 ，各環(huán)節(jié)安排合理，容量恰當(dāng)，以視頻導(dǎo)入新課激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，教師能注意學(xué)生的反饋，教學(xué)知識(shí)能由淺入深并能突出重難點(diǎn)，通過(guò)任務(wù)型閱讀的形式，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行合理的整合與創(chuàng)新，為初中英語(yǔ)讀寫課型起到了很好的示范作用。</p> <p class="ql-block">通化市教育學(xué)院師訓(xùn)處負(fù)責(zé)人王進(jìn)對(duì)此次名師工作室送教下鄉(xiāng)活動(dòng)做了致詞。他對(duì)此次活動(dòng)給予了很高的評(píng)價(jià)，也對(duì)名師工作室接下來(lái)的工作提出了更高的希望和要求。</p> <p class="ql-block">通化市第十三中學(xué)金廠校區(qū)的李紅霞副校長(zhǎng)代表全校師生向通化市教育學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)以及趙春艷名師工作室的全體教師表達(dá)了誠(chéng)摯的感謝，感謝他們?yōu)楹⒆觽儙?lái)如此精彩的英語(yǔ)課，并希望以后能為孩子們提供更多的學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。</p> <p class="ql-block">接下來(lái)，趙秀霞和孫巖老師分別從教材的地位、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教法、教學(xué)過(guò)程、課后反思等方面進(jìn)行了說(shuō)課。</p> <p class="ql-block">聽(tīng)課的教師紛紛對(duì)這兩節(jié)課進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，有對(duì)課的欣賞，有聽(tīng)課后的感悟，有平時(shí)教學(xué)中的困惑，并探討了小初銜接、初高中銜接的問(wèn)題，大家發(fā)言積極踴躍，各抒己見(jiàn)，真可謂是一次思想火花的碰撞。</p> <p class="ql-block">趙春艷老師在與小學(xué)英語(yǔ)名師工作室的老師進(jìn)行交流，并對(duì)他們提出的小學(xué)英語(yǔ)應(yīng)如何和初中英語(yǔ)進(jìn)行銜接的問(wèn)題進(jìn)行了詳細(xì)的回答。</p> <p class="ql-block">通化市教育學(xué)院初中英語(yǔ)教研員劉志虹老師也對(duì)兩節(jié)課進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，劉老師對(duì)授課的兩位老師給予了充分的肯定，提出了中肯的建議，指點(diǎn)了迷津。</p> <p class="ql-block">最后，趙春艷老師對(duì)此次名師工作室送教下鄉(xiāng)活動(dòng)進(jìn)行了總結(jié)，這次活動(dòng)<span style="font-size: 18px;">雖然時(shí)間短暫，但卻使我們受益終身，他帶給我們太多的驚喜，太多的感嘆，太多的思考。這次活動(dòng)</span>加強(qiáng)了跨學(xué)段工作室成員之間的交流與合作，推動(dòng)了中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的銜接，推進(jìn)了校際間聯(lián)動(dòng)機(jī)制的開展，充分發(fā)揮了趙春艷省名師工作室的引領(lǐng)與輻射作用。</p>