讀書(shū)與快樂(lè)同行——落鳳街小學(xué)開(kāi)展“快樂(lè)讀書(shū)吧”主題研討課活動(dòng)

彭婷

最是書(shū)香能致遠(yuǎn)，讀書(shū)之樂(lè)樂(lè)無(wú)窮。書(shū)是開(kāi)啟人類(lèi)心靈的鑰匙，書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。為進(jìn)一步明晰統(tǒng)編教材“快樂(lè)讀書(shū)吧”欄目的功能，明確課外閱讀指導(dǎo)不同課型的教學(xué)側(cè)重點(diǎn)，從而將課外閱讀真正納入到課堂教學(xué)，進(jìn)一步提高教師的課外閱讀指導(dǎo)能力，提升學(xué)生的閱讀素養(yǎng)，6月8日至6月10日，落鳳街小學(xué)開(kāi)展了“快樂(lè)讀書(shū)吧”主題研討課活動(dòng)。 怎樣的課學(xué)生覺(jué)得有趣，怎樣的閱讀能讓學(xué)生樂(lè)于參與？一至五年級(jí)的五位老師做出了精彩的展示。 　　賈晨老師的“如何閱讀一本書(shū)——以《呼蘭河傳》為例的文本細(xì)讀”一課中，以多種不同的方式帶領(lǐng)學(xué)生們了解蕭紅，了解《呼蘭河傳》，圖文結(jié)合，聲情并茂，很好的激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣。賈老師引導(dǎo)學(xué)生用讀后感、繪畫(huà)等形式表達(dá)自己的感受，讓學(xué)生在讀中有所感，讀中有所悟。 　　哈斯老師的“讀古典名著，品百味人生”一課充分展現(xiàn)了學(xué)生的閱讀功力，積累之深厚。哈斯老師帶領(lǐng)學(xué)生由講好故事到感悟形象，再到理解背誦詩(shī)作，層層遞進(jìn)，讓學(xué)生進(jìn)一步對(duì)四大名著產(chǎn)生更深的興趣。 　　李博佳老師“讀讀兒童故事”一課以《神筆馬良》為例，首先整理出“看、讀、思、畫(huà)、寫(xiě)”的讀書(shū)方法，讓學(xué)生清楚地明白拿到一本書(shū)后如何進(jìn)行閱讀。整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)由面到點(diǎn)，由主體情節(jié)到人物分析，環(huán)環(huán)緊扣，并讓學(xué)生充分展示自己的感悟，通過(guò)閱讀獲得真正屬于自己的體驗(yàn)。 　　吳素堅(jiān)老師的《十萬(wàn)個(gè)為什么》一課充分體現(xiàn)了生本課堂的理念。吳老師在指導(dǎo)中注重讀書(shū)方法的交流，讓學(xué)生代表上臺(tái)分享、講解，小組合作展示讀書(shū)成果，讓更多的學(xué)生參與課堂，激發(fā)了全班同學(xué)讀書(shū)與分享的興趣，讓讀書(shū)真正成為一種快樂(lè)。 　　彭婷老師以讀讀童謠和兒歌為主題，為一年級(jí)的學(xué)生創(chuàng)設(shè)了輕松愉快的課堂氛圍，在歡樂(lè)的課堂中激發(fā)了學(xué)生閱讀童謠和兒歌的興趣。課堂上充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性，讓學(xué)生樂(lè)于展示、樂(lè)于分享。 　　此次“快樂(lè)讀書(shū)吧”主題研討課活動(dòng)對(duì)如何指導(dǎo)不同年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行閱讀指明了方向，為如何上好閱讀課提供了范例。在讀書(shū)和閱讀指導(dǎo)的路上，我們必將砥礪前行，用寸草的智慧星點(diǎn)，孕育春日的桂馥蘭香；用滴水的不懈堅(jiān)持，換學(xué)生課堂和人生的才思泉涌。 編輯：彭婷初審：李艷復(fù)審：智宇花終審：呂改云