春播秋收夏芬芳榴花逐雨風中昂 ——記大武口區(qū)“名校長”、“名班主任”培養(yǎng)對象（第三期）學(xué)習交流

冰川

一、靜待響雷自發(fā)聲——準備 “納清風臺榭開懷，傍流水亭軒賞心”。雨，如滿天發(fā)亮的珍珠，沖刷著炎夏暑氣。在“綠陰幽草勝花時”的陜西師范大學(xué)校園里，伴著雨的歡快足音，和著自然清新的空氣，我們感受著如大海的柔情、田野的微笑般清涼，伴隨這份如飴的快樂，我們第三天的學(xué)習交流如期而至。 　 “水珠簾動微風起，滿樹榴花一園香”。按照培訓(xùn)日程，今天的研修內(nèi)容是匯報與評審。即：上午由各組推薦的校長做學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃、管理論文的陳述，下午由各組內(nèi)推選的班主任做管理經(jīng)驗、論文寫作交流，然后由陜西省國學(xué)研究會宣講部曹永川副部長做點評指導(dǎo)。 　　二、百舸爭流千帆競——匯報 “盛夏猶清和，芳草亦未歇”。上午，在長發(fā)飄逸的美女校長梁芳娟的介紹中，我們用掌聲和滿滿的敬意歡迎了曹永川部長，同時也拉開了校長匯報交流及專家評審的序幕。 匯報分為校長管理論文交流和學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃陳述兩部分。 大武口區(qū)府佑小學(xué)的黃學(xué)茹校長和星海小學(xué)的強惠寧校長分別就自己在學(xué)校、教學(xué)管理方面的論文做了交流。 黃學(xué)茹校長以《依托五五行動，提高學(xué)校黨建工作水平——淺談學(xué)校黨建工作和教育教學(xué)工作的有機融合的策略》為題，講述了學(xué)校依托五五行動活動計劃，抓落實，量化服務(wù)，積微抓小，點星亮旗。強服務(wù)，豐富活動，夯實基礎(chǔ);不斷創(chuàng)新黨建載體，培育學(xué)校黨建特色。 強惠寧校長以本校實施課堂教學(xué)改革為抓手，分享了案例《星?！八木S好課堂”助力農(nóng)村青年教師專業(yè)快速成長》。 強校長從案例背景、案例分析、案例過程、案例反思四個方面詳細闡述了星?！八木S好課堂”在實施中走過的理論高階到落地生根的過程；經(jīng)歷了被抗拒、觀望、接受、適應(yīng)到初見成效的歷程。明確星?！八木S好課堂”帶給學(xué)校教師、學(xué)生和學(xué)校的可喜變化。 　 “力盡不知熱，但惜夏日長”。在學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的匯報環(huán)節(jié)，共有三位校長對本校三年發(fā)展規(guī)劃做了具體陳述。 來自石嘴山市第十六小學(xué)的景兆樞校長對學(xué)?，F(xiàn)狀做了分析，總結(jié)已有經(jīng)驗，從制定規(guī)劃的指導(dǎo)思想、理論依據(jù)、基本思想以及學(xué)校發(fā)展的目標、實施策略等方面做了詳細陳述，對學(xué)校發(fā)展愿景做了明確規(guī)劃。 石嘴山市第六中學(xué)的王永生校長對學(xué)校現(xiàn)狀做了詳細分析，特別是對制約學(xué)校發(fā)展的不利因素以數(shù)據(jù)明晰，繼而以問題入手，對學(xué)校發(fā)展目標、實施措施的五大工程、保障措施做了具體解讀。明確學(xué)校將立足現(xiàn)有的信息化示范校成果，著力打造具有窗口型示范學(xué)校的目標。 石嘴山市第十三小學(xué)副校長馬玉英以《全面實施素質(zhì)教育，創(chuàng)建特色窗口學(xué)?！窞轭}，從規(guī)劃的前言、學(xué)校概況，指導(dǎo)思想、總體目標、主要措施、具體目標、階段目標、保障措施等方面做了詳實的陳述，對學(xué)校的發(fā)展前景做了詳細梳理，就學(xué)校發(fā)展愿景做逐年、清晰的規(guī)劃。 　 三、萬紫千紅總是春——交流 “墻頭雨細垂纖草，水面風回聚落花”。下午，來自大武口區(qū)屬小學(xué)的七位班主任做了管理經(jīng)驗和論文的分享。 來自石嘴山市第十九小學(xué)的劉玉梅、劉冬梅兩位老師分別以《用心對話，真心育人》和《小學(xué)生感恩教育的策略研究》為題，表達對班主任工作的認識和體驗。 劉玉梅老師以“班主任是天底下最小的官，也是管事最多的官“幽默開篇，闡述了班主任擔負著對學(xué)生管理、教育、服務(wù)三個重要職責，最核心的是“心中育人，心中有愛”，要注重對學(xué)生精神上的引領(lǐng)。 劉冬梅老師從感恩教育出發(fā)，明確班主任工作要用心了解、關(guān)注每一個孩子，用愛心、真心教育學(xué)生，成為學(xué)生人生路上的引路人。 石嘴山市第十九小學(xué)的李娟老師和石嘴山市第十一小學(xué)的劉秋萍老師以家校共育為主題，詳細闡述了班主任要將家長納入班級管理，要通過家校共育活動，奏響家校攜手的和諧音，從而促進學(xué)生、家長、教師的共同成長，達到立德樹人的目標。 　 “芳菲歇去何須恨，夏木陰陰正可人”。在班主任經(jīng)驗交流中，來自勝利學(xué)校的李坤老師從《淺談小學(xué)新接手班級管理策略》入手，講述了班主任是學(xué)校工作的“主角”這一主題，從因材施教，嚴愛相濟，營造平等和諧氣氛 ，開展豐富多彩活動，落實立德樹人任務(wù)，率先垂范，潛移默化格塑造學(xué)生人格等方面詳實了班級有效管理方法。 張春慧老師也來自勝利學(xué)校。張老師以《做好班主任管理工作，做學(xué)生成長的引路人》為題，分享了班主任如何培養(yǎng)學(xué)生良好的習慣，引導(dǎo)學(xué)生做一個自信、有擔當?shù)娜说暮梅椒ā?lt;/p> 來自石嘴山市第十五小學(xué)的韓鋆老師交流的題為《好孩子怎么了》一文，引起大家的關(guān)注。韓老師以懸念為切入點，通過案例的陳述和原因分析，明確作為班主任應(yīng)如何將立德樹人這一目標融入班級管理中。? 　 四、灑向千峰萬葉丹——點評 “談笑是鴻儒，通達更博學(xué)”。一天的研修學(xué)習中，最難忘、也是最精彩的環(huán)節(jié)，就是我們認真聆聽學(xué)識淵博的曹永川部長所做的精準點評和對癥講座。 無論是上午還是下午，當每位校長、班主任對學(xué)校發(fā)展規(guī)劃、論文、案例做陳述時，曹部長總是全神貫注邊聽邊記，疾筆如飛（速記），隨后便一一做具體且有針對性的點評指導(dǎo)，精神飽滿，虛懷若谷。 在梳理點評各校規(guī)劃的問題后，曹部長以微型講座，指出作為規(guī)劃的制定者——校長，一定要緊跟形勢，及時學(xué)習國家方針、政策，要將學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的任務(wù)、使命與國家命運緊密聯(lián)系在一起，要將大局意識、責任意識落實在學(xué)校工作的各方面。 面對各位班主任所做經(jīng)驗交流和論文，曹部長除了對每篇文章做詳細點撥，還對教師撰寫論文、案例等方法做了指導(dǎo)，明確寫文章要立意高，要做到小、細、實、活、真，要與時代一脈相連。 　 五、回首向來心中意——體會 “過影燈籠榴花樹，樓臺倒映入池塘” 愉快的一天時光在各位學(xué)員的付出與收獲中靜靜流過。一天的學(xué)習，讓各位學(xué)員有了諸多切身感受。 李娟老師說：聆聽了曹部長的點評，受益匪淺。深深的為曹部長的人格魅力所折服，更是從他身上學(xué)到了終身學(xué)習的踐行精神。 劉玉梅老師連連感嘆：聆聽了曹部長的點評，心里久久不能平靜。感動于曹部長謙遜的品格，更為人生中能遇到這樣一位導(dǎo)師而榮幸，希望今后能有更多的機會聆聽曹部長的講座，為我們指點迷津！ 強惠寧校長感慨萬千：深深折服于曹部長驚人的速記，淵博的學(xué)識。有幸得到曹部長的指導(dǎo)，讓我有了更加清晰的認識和準確的定位，也更加堅信自己找準了當前教育改革的根本（課堂）所在。 正如石嘴山市第十三小學(xué)馬玉英校長所做的小結(jié)： 思齊堂，研修忙，學(xué)員交流激情揚。述規(guī)劃，言管理，教學(xué)相長，責任擔當。爽，爽，爽！ 曹永川，仰止山，靶向點評指云端。抓關(guān)鍵，準提煉，溫潤和謙，如沐春暖。贊，贊，贊！ 　 六、至樂無如研修道——踐行 “紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。 一整天，蒙蒙雨霧瀝瀝不停，整個師大校園都滋潤其中。校園里的樹、草、花都貪婪地吮吸著解暑的甘露，處處是勃勃生機。 回首今日的研修學(xué)習，無不是一份幸福收獲。學(xué)習、提升不是筆直的過程，而是螺旋逐上的曲徑，它需要我們不斷前進，不斷反思，不斷付出。 “生無機巧姿，所貴在實踐”。研修是人生路上最美麗的景色，研修是同行者彼此相連的心弦。讓我們用心靈的筆墨，點綴人生路上的風景；用真誠的付出，收獲人世間最感人的真情。在艱難的環(huán)境中百折不撓，繼續(xù)進步，始終前行。愿我們春播秋收夏芬芳，如榴花逐雨般在風中昂揚！ 撰稿、編輯：馬玉英照片：張麗、伏有紅審核：張麗