點(diǎn)亮希望，展翅飛翔———興村二幼“幼小銜接”活動(dòng)總結(jié)

小潔

對于即將離開幼兒園進(jìn)入小學(xué)的孩子來說，這是他們?nèi)松囊粋€(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，他們由事事依賴父母逐漸過渡到事事獨(dú)立完成，所適應(yīng)的以游戲?yàn)橹饕问降幕顒?dòng)改變?yōu)橐詫W(xué)習(xí)為主要形式的活動(dòng)。為了使幼兒更早的感受小學(xué)學(xué)習(xí)氛圍,更充分的了解小學(xué)生活,做好入小學(xué)前的準(zhǔn)備，興村二幼大班積極做好幼小銜接各項(xiàng)工作，為孩子們?nèi)胄W(xué)打下良好的基礎(chǔ)。 　　心理準(zhǔn)備 老師通過課件《不一樣的小學(xué)》帶領(lǐng)幼兒了解小學(xué)的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境和小學(xué)生的學(xué)習(xí)常規(guī),使幼兒逐漸感受一年級小學(xué)生的變化和小學(xué)學(xué)習(xí)生活的氛圍,培養(yǎng)幼兒入小學(xué)的愿望。家園共育，積極引導(dǎo)，讓孩子為自己即將成為一年級的小學(xué)生感到自豪。 　　組織孩子們采用繪畫的方式記錄下自己心目中的小學(xué)，激發(fā)孩子們對小學(xué)生活的向往。 習(xí)慣培養(yǎng) 幼小銜接教育中，最重要的是培養(yǎng)孩子多方面的自理能力，幫助孩子養(yǎng)成良好的行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣，所以我們把習(xí)慣培養(yǎng)作為幼小銜接的第一要?jiǎng)?wù)來抓。 　　在日常生活中重視孩子自理能力、生活衛(wèi)生習(xí)慣和飲食習(xí)慣的培養(yǎng)，教給孩子有關(guān)學(xué)校生活的常規(guī)知識(shí)，學(xué)習(xí)整理自己的物品，學(xué)會(huì)使用文具，培養(yǎng)孩子愛護(hù)和整理書包的好習(xí)慣。 　　結(jié)合本園“勞動(dòng)小能手”活動(dòng)教育孩子做一些力所能及的勞動(dòng)，學(xué)會(huì)簡單的勞動(dòng)技能。安排小小值日生，讓孩子有責(zé)任意識(shí)，積極主動(dòng)地參與值日活動(dòng)。 　　開展了古詩閱讀活動(dòng),進(jìn)行閱讀能力和閱讀興趣的培養(yǎng)；倡議家長陪孩子讀書，提高專注力和閱讀能力；平時(shí)教學(xué)活動(dòng)中，注意培養(yǎng)幼兒傾聽和表達(dá)的能力，上課舉手發(fā)言，學(xué)會(huì)傾聽，敢于表達(dá)。 　　老師結(jié)合科學(xué)領(lǐng)域《寫字方法我知道》教孩子們掌握正確的讀寫姿勢，學(xué)習(xí)正確的握筆姿勢，在讀書寫字的過程中，坐姿、握筆姿勢要規(guī)范。身體坐正書放平，一寸、一尺和一拳，三個(gè)“一”字要牢記。 　　結(jié)合社會(huì)領(lǐng)域《小學(xué)生課間十分鐘》培養(yǎng)孩子的時(shí)間觀念，逐步延長上課時(shí)間，有意識(shí)地安排孩子在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成一些事情，培養(yǎng)他們珍惜時(shí)間的好品質(zhì)；通過《小學(xué)生的一天》《上學(xué)不遲到》等內(nèi)容培養(yǎng)常規(guī)，讓孩子逐步樹立規(guī)則意識(shí)。 知識(shí)銜接 在六大領(lǐng)域?qū)W科基礎(chǔ)上，結(jié)合繪畫、手工、律動(dòng)、古詩詞等園本課程，培養(yǎng)孩子們各方面的能力，注重?cái)?shù)學(xué)、語言等知識(shí)的銜接教育，并進(jìn)行讀寫練習(xí)，加強(qiáng)幼兒認(rèn)知能力的培養(yǎng)，為孩子們做好學(xué)前準(zhǔn)備。 畢業(yè)典禮 結(jié)合“六一”兒童節(jié)活動(dòng)，組織開展了大班畢業(yè)典禮，孩子們朗誦《畢業(yè)詩》表達(dá)對老師的感謝，與老師合影留念。孩子們在老師的指導(dǎo)下學(xué)做“博士帽”，與老師一起觀看畢業(yè)影集，為幼兒在園生活畫上完美的句號,留下美好的回憶。        　　希望老師的畢業(yè)禮物能為孩子們留下美好的童年回憶！祝愿孩子們健康成長，展翅高飛！