<p class="ql-block"> 《綱要》指出“幼兒園應(yīng)當(dāng)以游戲?yàn)榛净顒印?。這一提法充分顯示了游戲在幼兒園工作中的地位，游戲是幼兒最主要的活動，是對幼兒進(jìn)行全面發(fā)展教育的重要手段之一。</p><p class="ql-block"> 隨著教育觀念的不斷革新，自主游戲的重要性日益深入人心，為了實(shí)現(xiàn)教研一體，促進(jìn)教師專業(yè)能力提升， 6月22日，我園舉行了“幼兒自主游戲案例交流分享會”，各年級組教師均有參加。</p><p class="ql-block"><br></p> 活動掠影 <p class="ql-block"> 本次自主游戲案例分享跟以往不同，采取“半命題”的形式，各年級組此次都以建構(gòu)區(qū)為載體，分別針對炭燒積木、杯子、泡沫積木這些材料開展自主游戲。這更像是對老師的一次頭腦風(fēng)暴，我們來看一下老師們帶來的案例分享。</p> <p class="ql-block"> 小班組李曉芳老師分享的案例是《城堡群崛起的曲折之路》。</p><p class="ql-block"> 這個案例記錄了小班幼兒用泡沫磚和泡沫積木搭建城堡的過程，教師作為游戲的觀察者細(xì)致的記錄了孩子們合作搭建過程中是如何將單元建構(gòu)慢慢發(fā)展成主題建構(gòu)，教師真正的將游戲主體的還給孩子，并采取適當(dāng)?shù)慕槿胩嵘⒆佑螒蚪?jīng)驗(yàn)。</p> <p class="ql-block"> 中班組的建構(gòu)以杯子為游戲材料，胡夢娣老師分享的游戲案例是《與杯子的完美邂逅》，郭興堯老師的游戲案例名為《我們的城堡》，劉偉霞老師的游戲案例名為《有趣的杯子》。</p><p class="ql-block"> 杯子本身就具有空間感，孩子平時也非常喜歡用杯子疊疊高。這三位老師呈現(xiàn)出的游戲案例中，孩子們都突破了以往的搭建模式，出現(xiàn)了壯闊的城堡群、山體等大立體造型。</p> <p class="ql-block"> 大班組老師不約而同的貼合了幼小銜接的內(nèi)容，劉琳琳老師分享的游戲案例邏輯清晰，層次分明，結(jié)合了個人、小組、全員的參與方式，孩子們的組織能力和建構(gòu)技能都得到了很大提升。</p><p class="ql-block"> 蘇高燕老師分享的游戲案例采用了設(shè)計(jì)圖譜，分組分片按照自己設(shè)計(jì)的圖譜施工搭建，對孩子來說像一次工程師的社會實(shí)踐，孩子們樂在其中，而且成果明顯。</p> <p class="ql-block"> 本次自主游戲案例交流分享的最后，老師們都對自己的案例及以后的工作做出了反思和調(diào)整計(jì)劃。加強(qiáng)主題建構(gòu)的框架、自主游戲去教師化、游戲材料的再補(bǔ)充等等。</p> <p class="ql-block"> 董園長在交流分享環(huán)節(jié)結(jié)束后與大家深入交流，針對本園當(dāng)下自主游戲開展情況，對各年級組的老師們提出精進(jìn)個人專業(yè)能力的要求。</p><p class="ql-block"> 陶行知先生曾說過：游戲是幼兒認(rèn)識世界的途徑，是向幼兒進(jìn)行教育的手段之一。我們作為一個教育工作者，應(yīng)該給陶行知教育思想以新的內(nèi)涵，這就要求教師轉(zhuǎn)變教育觀念，改善指導(dǎo)方法，發(fā)揮教師在幼兒游戲中的特有作用，讓幼兒在游戲中真正獲得發(fā)展，成為游戲的主人。</p>