結(jié)題回顧放眼未來(lái)，持續(xù)助推"課程游戲化"踏步再向前

大橙子

2021年 6月23日，在萊州市教育和體育局學(xué)前科的組織下，山東省基礎(chǔ)教育教學(xué)改革項(xiàng)目《幼兒園課程游戲化整體推進(jìn)實(shí)踐研究》實(shí)驗(yàn)基地終期成果總結(jié)及子項(xiàng)目結(jié)題工作現(xiàn)場(chǎng)鑒定會(huì)議，在文昌幼兒園舉行。萊州市教育和體育局曲艷霞科長(zhǎng)、王美婳老師、劉寶玲主任、李美云主任、趙麗梅主任專(zhuān)家組成員，以及21個(gè)實(shí)驗(yàn)基地及子項(xiàng)目負(fù)責(zé)人參加了本次結(jié)題會(huì)議。 　　會(huì)議在文昌幼兒園孫淑英園長(zhǎng)的歡迎詞中拉開(kāi)了帷幕，王美婳老師對(duì)本次鑒定會(huì)議做出了具體的要求，旨在帶著問(wèn)題、帶著思考去觀摩游戲現(xiàn)場(chǎng)，去傾聽(tīng)各單位的項(xiàng)目結(jié)題匯報(bào)交流，能在研中思，在思中悟，而后知行合一，落地實(shí)踐。 游戲觀摩篇 游戲觀摩分了三個(gè)環(huán)節(jié):一、觀摩大六班孩子游戲計(jì)劃。二、觀摩室內(nèi)、戶外的自主游戲。三、觀摩大六班的游戲后總結(jié)反思環(huán)節(jié)。首先孩子們?cè)谧约河螒蛴涗洷咀由媳碚髁俗约旱挠螒蛴?jì)劃，設(shè)想了自己接下來(lái)要玩什么游戲，要怎么玩游戲。老師與部分孩子進(jìn)行了一對(duì)一地交流并做了簡(jiǎn)單的記錄，也請(qǐng)個(gè)別孩子對(duì)自己的游戲計(jì)劃進(jìn)行了表達(dá)。游戲計(jì)劃可以培養(yǎng)幼兒做事的計(jì)劃性、目的性和思維的縝密性，形成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。 　　孩子游戲計(jì)劃結(jié)束后，在劉芝君老師地引領(lǐng)下，參會(huì)專(zhuān)家及老師一同觀摩了幼兒園自主游戲，走進(jìn)孩子的游戲世界，感受幼兒園兩年課程游戲化改革以來(lái)，自主游戲在幼兒園地發(fā)展和變化。文昌路街道中心幼兒園室內(nèi)自主游戲小聯(lián)動(dòng)的嘗試打破了班級(jí)的界限，孩子們可以根據(jù)自己的意愿走出班級(jí)，選擇其他班級(jí)的游戲，不僅促進(jìn)了游戲之間產(chǎn)生聯(lián)動(dòng)，更是給了孩子更大的自由、自主、自選的游戲空間。戶外大自主游戲更是精彩紛呈，孩子們?cè)凇熬C合攀爬區(qū)”、“滾筒區(qū)”、“戶外搭建區(qū)”、“騎行區(qū)”、“樹(shù)林下的角色區(qū)”、"農(nóng)家樂(lè)"、“沙水區(qū)”、“涂鴉區(qū)”中自主選擇游戲主題；自主推進(jìn)生發(fā)游戲情節(jié)；自由選擇和支配材料；自由選擇和把控游戲空間；體現(xiàn)了自由、自主、愉悅、創(chuàng)造的游戲精神。 　　游戲中孩子是專(zhuān)注、投入，喜悅的，游戲中有思考，有交流，有合作，有表達(dá)，能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題，游戲促進(jìn)孩子良好學(xué)習(xí)品質(zhì)的形成。走過(guò)每個(gè)班級(jí)，走廊墻上游戲課程的環(huán)創(chuàng)表達(dá)了教師對(duì)游戲課程的挖掘，呈現(xiàn)了各班孩子們?cè)?月份一整月的戶外大自主游戲探索中，過(guò)程性的游戲課程痕跡，有孩子們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、有孩子的解決策略、更有孩子的游戲表征，一步步，一環(huán)環(huán)，展現(xiàn)了游戲進(jìn)展的整個(gè)過(guò)程。小三班孫瑋老師對(duì)本班戶外自主游戲《騎行記》的發(fā)展歷程進(jìn)行講解。 　　游戲結(jié)束后大六班潘玫彤、孫振麗老師和孩子們一起給各位專(zhuān)家老師呈現(xiàn)常態(tài)化的游戲后總結(jié)反思環(huán)節(jié)，孩子們用繪畫(huà)記錄的方法表征自己的游戲，老師引導(dǎo)孩子討論游戲中遇到的問(wèn)題及解決的方法，教師有效的提問(wèn)激發(fā)了幼兒的表達(dá)和討論，幫助幼兒進(jìn)一步梳理了游戲經(jīng)驗(yàn)，并通過(guò)討論孩子們提出了新游戲方法，老師激發(fā)了孩子下次嘗試新方法再游戲的愿望，充分體現(xiàn)了師幼互動(dòng)，幼幼互動(dòng)良好有效的對(duì)話關(guān)系。 結(jié)題匯報(bào)篇 1.文昌幼兒園程足萍匯報(bào)的題目是《真游戲中探尋，真教研中扎根》?；仡欁哌^(guò)的歷程，經(jīng)歷“放手游戲發(fā)現(xiàn)兒童”——“觀察解讀發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”——“室內(nèi)戶外聯(lián)動(dòng)發(fā)展”的三個(gè)階段。教研主任帶領(lǐng)老師確定研究目標(biāo)，堅(jiān)定研究方向；理論學(xué)習(xí)不松懈，學(xué)習(xí)解讀樂(lè)研究；總結(jié)回顧理經(jīng)驗(yàn)，交流分享同成長(zhǎng)。抓問(wèn)題真教研，找策略真落實(shí)，教研與實(shí)踐緊密結(jié)合，逐漸走出了幼兒園自己的一條“課程游戲化”的探索之路。 　　2.希望幼兒園邱連敏匯報(bào)的題目是《回歸幼兒本真，打造幸福樂(lè)園》。幼兒園以課程游戲化為契機(jī)，深入開(kāi)展課程游戲化的探索。在項(xiàng)目實(shí)施兩年多的時(shí)間里，以理論引領(lǐng)、行政研訓(xùn)，合力推動(dòng)課程研究！回歸園本，在行動(dòng)中內(nèi)化課程游戲化理念。以"六個(gè)支架"為平臺(tái)，試行“彈性一日活動(dòng)時(shí)間安排表"，建立穩(wěn)定且有序的一日活動(dòng)流程。教學(xué)內(nèi)容不斷地豐富，開(kāi)辟混齡區(qū)域游戲，讓幼兒學(xué)會(huì)分享。努力為孩子們創(chuàng)設(shè)自由，自主，創(chuàng)新，愉悅的游戲生活，形成一支團(tuán)結(jié)進(jìn)取、專(zhuān)業(yè)化水平較高的教師團(tuán)隊(duì)。在課程游戲化的不斷研討中，讓游戲回歸幼兒本真，打造孩子們的幸福樂(lè)園。 　　3.文昌中心幼兒園王曉燕匯報(bào)的題目是《發(fā)現(xiàn)自己發(fā)現(xiàn)兒童發(fā)現(xiàn)游戲》主要匯報(bào)了幼兒園在課程游戲化思想指引下深入開(kāi)展園本教研活動(dòng)，通過(guò)“一個(gè)工作室、一個(gè)新目標(biāo)”，“一段視頻，百日之思”等活動(dòng)切實(shí)提升教師分析解讀幼兒行為的能力。其次講述了研究成果：讓兒童發(fā)現(xiàn)自己的能力，每一個(gè)游戲都是有價(jià)值的。讓成人看到了不起的兒童，看到了不起的游戲。 　　4.教育路小區(qū)幼兒園王曉麗匯報(bào)的題目是《回歸游戲本真,鑄就幸福童年》，教育路小區(qū)幼兒園以陳鶴琴先生的“一日生活皆課程”的理念為指導(dǎo),從一日活動(dòng)、教育教學(xué)、教學(xué)研究、區(qū)域游戲開(kāi)展、個(gè)案觀察分析等多方面入手,以閱讀教育經(jīng)典為基礎(chǔ),以加強(qiáng)師資培訓(xùn)為手段,以課題教研為抓手，引領(lǐng)教師樹(shù)立正確的教育觀和兒童觀。教師們將“兒童在前、教師在后”和“生活化、游戲化”的理念貫穿于教育實(shí)踐中，在幼兒一日生活各個(gè)環(huán)節(jié)中秉承“游戲精神”、“管住手、閉上嘴”的原則，努力為孩子創(chuàng)設(shè)自由、自主、創(chuàng)新、愉悅的游戲生活環(huán)境。兩年的課題研究，深刻的體會(huì)到更新教育思想,轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,是實(shí)施素質(zhì)教育的前提;優(yōu)化教學(xué)過(guò)程,是實(shí)施素質(zhì)教育的核心;建設(shè)一支高素質(zhì)的領(lǐng)導(dǎo)隊(duì)伍和教師隊(duì)伍,是實(shí)施素質(zhì)教育的根本。 　　5.文昌路街道鳳凰城偉才幼兒園潘鈺帆匯報(bào)的題目《自主游戲，綻放童真》。自煙臺(tái)市全面啟動(dòng)2019年度山東省基礎(chǔ)教育教學(xué)改革項(xiàng)目“幼兒園課程游戲化整體推進(jìn)實(shí)踐研究”以來(lái)，幼兒園成為實(shí)驗(yàn)基地，成立課題小組，研討幼兒一日生活中哪些常見(jiàn)的現(xiàn)象具有教育價(jià)值,如何滲透到教學(xué)當(dāng)中、教學(xué)活動(dòng)生活化、游戲化的實(shí)踐研討” 如何創(chuàng)設(shè)生活化的區(qū)域游戲環(huán)境,引導(dǎo)幼兒在游戲中利用獲得的知識(shí)再現(xiàn)生活與學(xué)習(xí)。課程游戲化它是一項(xiàng)長(zhǎng)期的系統(tǒng)工程，在課題研究中，我們經(jīng)歷了實(shí)踐——提高認(rèn)識(shí)——反思——逐步完善的過(guò)程。雖然積累了一些經(jīng)驗(yàn)，但仍有許多方面需要改進(jìn)。今后將繼續(xù)以扎實(shí)求索的態(tài)度，不斷完善研究，使教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)形成良性循環(huán)。 　　6.文昌路街道金華幼兒園綦偉娜匯報(bào)的題目是《放手游戲，遇見(jiàn)最美兒童》。課題開(kāi)展以來(lái)，教師放手讓幼兒尋找生命的支點(diǎn)，時(shí)刻蹲下來(lái)傾聽(tīng)幼兒的心聲，給予幼兒創(chuàng)想的翅膀和適度的挑戰(zhàn)，激發(fā)幼兒的無(wú)限潛能，促進(jìn)幼兒的發(fā)展。在游戲中，老師們感受到了發(fā)現(xiàn)、了解、支持幼兒的樂(lè)趣。不斷的獲得領(lǐng)悟啟迪與專(zhuān)業(yè)進(jìn)步，收獲了不一樣的教育幸福，看到了更美麗的教育風(fēng)景。在本次課題結(jié)題后，我園成員組會(huì)根據(jù)幼兒的發(fā)展、興趣與環(huán)境等方面，進(jìn)一步探究適宜幼兒發(fā)展的活動(dòng)，使教師真正成為童年的守護(hù)者，最大限度的激發(fā)幼兒的潛能，促進(jìn)幼兒在自主游戲中的發(fā)展，使幼兒成為游戲的真正主人，陪伴和支持幼兒成長(zhǎng)。 　　7.文昌路街道小飛象幼兒園張佩佩匯報(bào)的題目是《始于快樂(lè)?終于智慧》。貫徹游戲化教學(xué)思想，探索新的教學(xué)實(shí)踐模式，統(tǒng)一教師觀兒童觀，讓課程游戲化的實(shí)施有科學(xué)的理論支撐。確立“幼兒園室內(nèi)自主游戲組織與實(shí)施”的子課題研究方向。以一日活動(dòng)中自由活動(dòng)時(shí)間、低結(jié)構(gòu)材料投放、班級(jí)布局調(diào)整、教師觀察指導(dǎo)四個(gè)方面為主線開(kāi)展實(shí)踐探究。孩子們感受自主、獨(dú)立、分享的快樂(lè)！在班級(jí)自主游戲成型后，開(kāi)展教師觀察指導(dǎo)學(xué)習(xí)，進(jìn)行園本培訓(xùn)，組織教師觀察班級(jí)幼兒的游戲，現(xiàn)場(chǎng)撰寫(xiě)觀察記錄，集中研討、交流，提高教師觀察指導(dǎo)發(fā)現(xiàn)的能力。課程游戲化開(kāi)展兩年，現(xiàn)階段我園教師形成了每周一次教研學(xué)習(xí)的團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)模式。環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面，以?xún)和暯?、游戲視角為依?jù)投放素材來(lái)進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)。觀察指導(dǎo)方面，固定觀察時(shí)間，運(yùn)用觀察分析表格了解兒童發(fā)展現(xiàn)狀。前路漫漫，道阻且長(zhǎng)，行則將至！實(shí)踐、優(yōu)化、扎實(shí)推進(jìn)課程游戲化，讓孩子們?cè)谧灾饔螒蛑惺加诳鞓?lè)終于智慧。 　　8.文苑星城幼兒園李佳潔匯報(bào)的題目是《攜手“玩”美童年，樂(lè)享游戲之美》。《綱要》中指出：“充分利用社會(huì)資源，引導(dǎo)幼兒實(shí)際感受祖國(guó)文化的豐富與優(yōu)秀，感受家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展，激發(fā)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感”。而傳統(tǒng)游戲正是我國(guó)文化的一個(gè)重要組成部分，許多游戲和兒歌，都在一定程度上發(fā)映了本地區(qū)的文化及風(fēng)俗習(xí)慣，這是對(duì)幼兒進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育的契機(jī)。讓幼兒更多更好的了解，激發(fā)幼兒對(duì)傳統(tǒng)游戲的興趣，體驗(yàn)傳統(tǒng)游戲無(wú)窮的樂(lè)趣，我們與幼兒家長(zhǎng)進(jìn)行主題活動(dòng)，家園同頻教育，推廣家庭親子游戲，讓孩子和家長(zhǎng)能共同放下手里各類(lèi)的電子產(chǎn)品，增加親子游戲時(shí)間。傳統(tǒng)兒童游戲具有獨(dú)特的開(kāi)發(fā)與運(yùn)用價(jià)值，是其它游戲類(lèi)型無(wú)法替代的，因此我們必須給予重視，充分挖掘它們的教育潛能，同時(shí)，我們也要清醒地認(rèn)識(shí)到其本身也存在一定的局限性，必須與其它游戲類(lèi)型相結(jié)合，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，靈活使用，共同促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。著眼細(xì)微處，成就未來(lái)夢(mèng)，未來(lái)長(zhǎng)長(zhǎng)的日子里，惟愿我們初心前行，共同攜手孩子們的“玩”美童年，創(chuàng)造更舒適的家園環(huán)境，讓孩子們樂(lè)享游戲之美，感受游戲樂(lè)趣，更加熱愛(ài)生活！ 　　9.金城鎮(zhèn)公辦中心幼兒園王玉曉匯報(bào)的題目是《當(dāng)傳統(tǒng)遇上“15”后》。在進(jìn)行課程游戲化課題研究的過(guò)程中，我們以傳統(tǒng)游戲?yàn)橐劳校钔趥鹘y(tǒng)游戲內(nèi)涵，讓傳統(tǒng)游戲有效穿插于幼兒的一日生活之中，積極開(kāi)展課程游戲化的各項(xiàng)活動(dòng)。當(dāng)傳統(tǒng)游戲遇上課程游戲化，我們的課題研究讓這批15后的小家伙們愛(ài)上傳統(tǒng)游戲，在傳統(tǒng)游戲的基礎(chǔ)上結(jié)合現(xiàn)代生活進(jìn)行創(chuàng)新，讓孩子們從小了解傳統(tǒng)游戲的內(nèi)涵，繼承我國(guó)傳統(tǒng)文化，喜歡傳統(tǒng)游戲活動(dòng)，,寓教于樂(lè)，從中獲得愉悅的體驗(yàn)。構(gòu)建具有本園特色的課程游戲化活動(dòng)，在感受傳統(tǒng)游戲魅力的同時(shí),促進(jìn)幼兒的多方面智能的發(fā)展。 　　10.金城鎮(zhèn)中心幼兒園劉佳蕾匯報(bào)的題目是《跟隨游戲化腳步，梳理新思路》。金城鎮(zhèn)中心幼兒園從本土出發(fā)，將傳統(tǒng)喜聞樂(lè)見(jiàn)的游戲園本化，將跳繩、拍球，加入到平時(shí)的活動(dòng)中，既鍛煉了孩子的體質(zhì)又豐富了趣味性。課題組不斷的研討、培訓(xùn)，學(xué)習(xí)、打磨?！昂鋈缫灰勾猴L(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”,只有腳踏實(shí)地的研究，突出特色，實(shí)現(xiàn)課程園本化的，才能帶動(dòng)幼兒園更好的發(fā)展。 　　11.三山島街道中心幼兒園陳曉風(fēng)匯報(bào)的題目是《探尋、研磨、蛻變奏響課題研究三部曲》三山島街道中心幼兒園經(jīng)歷了探尋、研磨、蛻變?nèi)齻€(gè)階段的發(fā)展，經(jīng)歷了假游戲到真游戲的實(shí)踐歷程，幼兒園理清了自主游戲化思路，真正做到了以游戲?yàn)榛净顒?dòng)的集體教學(xué)活動(dòng)，推動(dòng)了幼兒園教育的良性發(fā)展。兩年的課題研究也使教師的理念得到了轉(zhuǎn)變，專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)專(zhuān)業(yè)能力得到了提升，教師運(yùn)用游戲教學(xué)的水平不斷提高。游戲化的集體教育活動(dòng)使幼兒全身心投入，讓原本單調(diào)的學(xué)習(xí)，變得更加有趣，幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)得到了提高，學(xué)習(xí)的自主性得到了加強(qiáng)，師生都受益匪淺。 　　12.三山島街道童星幼兒園曹麗娜匯報(bào)的題目是《秉持執(zhí)夢(mèng)話教育，榮發(fā)滋長(zhǎng)護(hù)童心》。強(qiáng)化教師培訓(xùn)，安排教師參加市教體局舉辦的課程游戲化理論的相關(guān)培訓(xùn)，成立課程游戲化研究討小組，學(xué)習(xí)最新的理論知識(shí)，反饋?zhàn)罱鼒@內(nèi)的狀況和各項(xiàng)活動(dòng)安排，把傳授知識(shí)與游戲緊密結(jié)合、相互滲透，以省編教材集體教學(xué)活動(dòng)為基礎(chǔ)，構(gòu)建傳統(tǒng)游戲、角色游戲、科學(xué)游戲、戶外游戲等園本游戲化課程，并創(chuàng)設(shè)游戲化的教育環(huán)境，使幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩，使幼兒成為學(xué)習(xí)的主體，讓幼兒愉快地學(xué)習(xí)，促進(jìn)幼兒個(gè)性成長(zhǎng)。 　　13.金倉(cāng)街道中心幼兒園戴爽匯報(bào)的題目是《課題引領(lǐng)，浸潤(rùn)成長(zhǎng)》游戲?qū)τ谟變簛?lái)說(shuō)是童年的全部，沒(méi)有游戲就沒(méi)有童年，沒(méi)有游戲就沒(méi)有樂(lè)趣。正因如此，作為孩子引導(dǎo)者、合作者的我們，更要做一個(gè)有心人，積極動(dòng)腦為孩子創(chuàng)造有利的游戲環(huán)境，細(xì)心觀察并科學(xué)指導(dǎo)，讓孩子真正做到在玩中學(xué)、學(xué)中玩。在課程游戲化的實(shí)踐道路上，我們只是邁出了一小步，但這一小步讓我們感覺(jué)到這次我們是對(duì)的，因?yàn)楹⒆诱嬲南矚g上了我們的教育。今后我們會(huì)沿著游戲化、本土化的方向繼續(xù)前行，且行且努力，讓我們的孩子度過(guò)快樂(lè)而有意義的童年！ 　　14.平里店中心幼兒園綦英倩匯報(bào)的題目是《游戲精神落地生花，本土特色精彩絢麗》。在課題研究過(guò)程中我們把時(shí)間、空間、游戲快樂(lè)、社區(qū)資源還給幼兒。在項(xiàng)目研究過(guò)程中，充分發(fā)揮教研活動(dòng)的作用，通過(guò)問(wèn)題式、體驗(yàn)式、觀摩式、經(jīng)驗(yàn)分享式、任務(wù)驅(qū)動(dòng)式、讀書(shū)分享式等方法進(jìn)行教研，讓教研活動(dòng)落到實(shí)處，研出真游戲，研出真兒童，研出新教師。在追隨幼兒健康成長(zhǎng)的道路上，充分挖掘鄉(xiāng)土資源，采取多觀察，多傾聽(tīng)，多鼓勵(lì)，少干預(yù)，少指揮，少代辦的"三多三少"指導(dǎo)策略，從幼兒出發(fā)，同幼兒學(xué)習(xí)，伴幼兒成長(zhǎng)。共同分享，共同提高，共同進(jìn)步，給孩子一個(gè)難忘的“游戲童年”！ 　　15.平里店鎮(zhèn)童星幼兒園王寧匯報(bào)的題目是 《樂(lè)游戲在身旁，協(xié)童年共成長(zhǎng)》。在課題研究中，我們充分挖掘農(nóng)村特有的鄉(xiāng)土資源，拓展自主游戲渠道，探究形式豐富多彩。結(jié)合幼兒園的主題活動(dòng)，開(kāi)展豐富多彩的自主游戲探究活動(dòng)，讓幼兒親身體驗(yàn)，自主探究，從而激發(fā)幼兒的探索欲望。我們抓住每一次課題實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，一次次的摸索，一次次的改變，只要我們農(nóng)村幼兒教師大膽嘗試、探索，就能尋找出一種合適的本土化教育模式，就能讓農(nóng)村的孩子們?cè)M(jìn)家鄉(xiāng)教育資源的“沃土”之中，從小領(lǐng)略、認(rèn)識(shí)本土資源，并深深地融進(jìn)他們心靈深處，綻放朵朵鮮花！ 　　16.朱橋鎮(zhèn)中心幼兒園黃偉匯報(bào)的題目是《讓傳統(tǒng)游戲之花在朱橋幼教大地綻放》。為了響應(yīng)習(xí)主席繼承、弘揚(yáng)、提升中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精神的號(hào)召，我園聚焦了幼兒園傳統(tǒng)游戲的應(yīng)用和研究，在理論基礎(chǔ)上，不斷實(shí)踐和探究，完成課程改革。我園從研究的主要活動(dòng)、過(guò)程、課題理論成果、課題實(shí)踐成效與課題研究結(jié)論四大方面進(jìn)行了梳理匯報(bào)。今后我們會(huì)繼續(xù)以《指南》為引領(lǐng)，用溫暖的手，創(chuàng)造孩子的游戲樂(lè)園，用智慧的話語(yǔ)，引領(lǐng)孩子的游戲行為，讓游戲之花在朱橋大地綻放。 　　17.程郭鎮(zhèn)東方幼兒園杜晶晶匯報(bào)的題目是《在游戲中綻放，在探索中成長(zhǎng)》。2019年9月，程郭鎮(zhèn)東方幼兒園申報(bào)了山東省基礎(chǔ)教育教學(xué)改革項(xiàng)目《幼兒園課程游戲化整體推進(jìn)實(shí)踐研究》子課題 “基于省編課程集體教學(xué)活動(dòng)游戲化的實(shí)踐與探索研究”，與此同時(shí)，我園正式成為課程游戲化建設(shè)園，并開(kāi)始了我們的課程游戲化探索之旅。首先進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，明確課程游戲化理念并成立了課程游戲化核心小組，整理建設(shè)思路。接下來(lái)分析一日活動(dòng)流程的合理性、有效性，梳理過(guò)渡環(huán)節(jié)的研究思路。在老帶新的幫扶下形成集體教學(xué)活動(dòng)的游戲氛圍。我們用環(huán)境說(shuō)話，將游戲化精神浸潤(rùn)到每一個(gè)角落，改變游戲形式，帶動(dòng)戶外活動(dòng)發(fā)展。程郭鎮(zhèn)東方幼兒園以游戲精神做支撐，以游戲理論做基礎(chǔ)，以游戲行為做指引，以游戲手段促提高，在我們不斷努力下，東方的孩子愛(ài)游戲，東方的孩子會(huì)游戲！ 　　18.驛道鎮(zhèn)中心幼兒園孫偉匯報(bào)的題目是《結(jié)題展碩果，聚力同成長(zhǎng)》。自課題立項(xiàng)研究以來(lái)，我園始終以“問(wèn)題即課題，行動(dòng)即研究，改進(jìn)即成果”為課題研究工作總思路，全面貫徹落實(shí)課程游戲化精神，著力開(kāi)展課程游戲化的實(shí)踐與探索。在研究活動(dòng)中，我們提出了“生活體驗(yàn)課程”的理念，讓幼兒在親自體驗(yàn)的過(guò)程中感受課程內(nèi)容，提高其探究意識(shí)和解決問(wèn)題的能力，從而培養(yǎng)幼兒關(guān)心自然、體會(huì)自然生命的態(tài)度，促使幼兒主動(dòng)參與社會(huì)活動(dòng)。其次，建構(gòu)“生活體驗(yàn)課程”框架。圍繞幼兒一日活動(dòng)、生活體驗(yàn)和社會(huì)體驗(yàn)三個(gè)方面的內(nèi)容進(jìn)行建構(gòu)。并以此來(lái)確立生活體驗(yàn)課程目標(biāo):“回歸自然，體驗(yàn)獲知”。對(duì)課程游戲化的踐行我們且行且思。并將把這作為一件終生學(xué)習(xí)的事情，在這美好的教育愿景里，我們將繼續(xù)堅(jiān)持兒童立場(chǎng)的教育理念，把課程游戲化理念滲透到一日生活中，融入到教育活動(dòng)中，物化到游戲環(huán)境中，延伸到家庭教育中，促成課程游戲化全面實(shí)施的高度、深度和維度。 　　19.驛道鎮(zhèn)中心幼兒園分園趙英麗匯報(bào)的題目是《引領(lǐng)促發(fā)展，精耕細(xì)研譜華章》。自課題立項(xiàng)以來(lái)，我們遵循幼兒的生長(zhǎng)發(fā)展規(guī)律，讓幼兒園的課程回歸生活的原貌、回歸教育的本身、回歸兒童的本真。我園以“生態(tài)引領(lǐng)成長(zhǎng)，生活促進(jìn)發(fā)展”為辦園理念，精心打造“自然、生態(tài)”式幼兒園。將“生活探究，生活感知，生活體驗(yàn)”的理念融入到幼兒園實(shí)驗(yàn)研究中。在研究過(guò)程中，從游戲環(huán)境的改造，到多樣化游戲活動(dòng)的展開(kāi)，通過(guò)游戲與生活的自然結(jié)合，以?xún)和?chǎng)、游戲精神、課程意識(shí)為引領(lǐng)，促進(jìn)幼兒在自由、自主、愉悅的游戲活動(dòng)中獲得全面和諧的發(fā)展。在生活課程游戲化的生動(dòng)實(shí)踐方面，幼兒園收獲的不僅僅是那些看得見(jiàn)的榮譽(yù)和成績(jī),更多的是學(xué)會(huì)了在活動(dòng)中觀察與反思,從生活中發(fā)現(xiàn)和整合課程資源，在研討過(guò)程中審視自己、提升理念、改變行為。即便如此，幼兒園仍然行走在項(xiàng)目建設(shè)的“引橋上”，要想看到“主橋上”的美麗風(fēng)景仍然需要付出艱苦的努力，課程游戲化項(xiàng)目建設(shè)永遠(yuǎn)在路上。 　　20.郭家店鎮(zhèn)中心幼兒園李春龍匯報(bào)的題目是《傳承民間游戲 浸潤(rùn)快樂(lè)童心》。從被確認(rèn)為課程游戲化實(shí)驗(yàn)基地，子項(xiàng)目立項(xiàng)通過(guò)，課題組通過(guò)2年的實(shí)踐與研究，立足園本，目標(biāo)明確、發(fā)揮了實(shí)踐效果。園長(zhǎng)、骨干教師作為研究與實(shí)踐的引領(lǐng)者，突出"問(wèn)題即課題",探索課題研究的新方法，創(chuàng)設(shè)適宜幼兒發(fā)展的教育環(huán)境，打造自主性游戲環(huán)境。最終通過(guò)專(zhuān)家指導(dǎo),確立課題研究理論成果上的三個(gè)步驟和兩點(diǎn)要求。通過(guò)課題研究，將簡(jiǎn)單有趣的民間游戲復(fù)興于現(xiàn)代兒童的生活中，和孩子們一起浸潤(rùn)快樂(lè)童心！ 　　21. 萊州市教育和體育局王美婳匯報(bào)的題目是《匯聚共同體力量，推進(jìn)幼兒園課程游戲化研究》。兩年來(lái)，市局秉承“問(wèn)題導(dǎo)向、行動(dòng)研究—反思性教研、理論引領(lǐng)—二次行動(dòng)研究、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)”的研究思路，關(guān)注園長(zhǎng)教師兒童觀、教育觀、游戲觀、課程觀的轉(zhuǎn)變，關(guān)注游戲環(huán)境的改善，關(guān)注教師觀察解讀兒童游戲行為能力的提升，關(guān)注課程的建設(shè)，匯聚研究共同體力量，推進(jìn)研究在全市各級(jí)各類(lèi)幼兒園中深入開(kāi)展。幼兒園一日生活成為課程游戲化的主陣地，在幼兒自主游戲時(shí)間得到保證的基礎(chǔ)上，將游戲精神也落實(shí)到幼兒一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)中去。研究共同體策略助推了全市幼兒園課程游戲化研究，衍生出一體化培訓(xùn)模式、“優(yōu)質(zhì)園+新園”、“優(yōu)質(zhì)園+弱園”的組建模式、“多維互動(dòng)”戰(zhàn)略模式、輪流“坐莊”教研模式等。幼兒園“1+X”課程模式初具雛形，完善了幼兒園已有課程的游戲化建設(shè)體系。 專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)篇 專(zhuān)家組成員通過(guò)審閱各單位的項(xiàng)目結(jié)題材料，通過(guò)聽(tīng)取各單位的實(shí)驗(yàn)基地和子項(xiàng)目的研究成果匯報(bào)，對(duì)各單位的本次的課題研究做了點(diǎn)評(píng)。 　　萊州市實(shí)驗(yàn)幼兒園趙麗梅主任介紹了自己幼兒園課程研究的經(jīng)驗(yàn)，必須有認(rèn)真扎實(shí)的工作作風(fēng)及研究態(tài)度，做到早打算早下手，有準(zhǔn)備并且真干，才能有真收獲。又重點(diǎn)提出本次子項(xiàng)目成果鑒定材料中存在的問(wèn)題及修改建議。 　　平里店鎮(zhèn)托幼辦鄭永平主任對(duì)各單位的匯報(bào)交流情況做了小結(jié)，首先表?yè)P(yáng)了各單位的研究精神，能看到了幼兒園里教師、孩子的成長(zhǎng)變化。同時(shí)也重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)匯報(bào)材料切忌大、空、虛，要體現(xiàn)幼兒園、教師的研究方法、研究思路、研究成果，研究成果不只是物化的成果，還有總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)成果，這個(gè)成果一定來(lái)自于幼兒園的實(shí)踐，是經(jīng)驗(yàn)提煉的精華。 　　王美婳老師對(duì)實(shí)驗(yàn)基地和子項(xiàng)目成果鑒定材料進(jìn)一步梳理和要求，布置了結(jié)題的后續(xù)工作。同時(shí)對(duì)兩年來(lái)各幼兒園的努力表示肯定，并激勵(lì)大家再接再厲，“以問(wèn)題為導(dǎo)向，深入而扎實(shí)地實(shí)踐和思考，切實(shí)解決問(wèn)題和困惑，這樣才會(huì)真正有所收獲，真正地推進(jìn)課程游戲化，最終促進(jìn)幼兒的發(fā)展”，真正實(shí)現(xiàn)“幼兒園以游戲?yàn)榛净顒?dòng)”的目標(biāo)。 　　在萊州市教育和體育局學(xué)前科的帶領(lǐng)下，為期兩天的山東省基礎(chǔ)教育教學(xué)改革項(xiàng)目《幼兒園課程游戲化整體推進(jìn)實(shí)踐研究》實(shí)驗(yàn)基地終期成果總結(jié)及子項(xiàng)目結(jié)題工作現(xiàn)場(chǎng)鑒定會(huì)議已經(jīng)落下帷幕，課題實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目雖已面臨結(jié)題，但課程游戲化的研究我們會(huì)一直在路上，兩年的研究我們已經(jīng)深刻地認(rèn)識(shí)到了“游戲”的重要性，游戲是孩子的生命，如同“空氣”，一刻也不能缺少；游戲是孩子學(xué)習(xí)的重要途徑，沒(méi)有游戲就沒(méi)有親身的感知，就沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的獲得；唯獨(dú)游戲能激發(fā)孩子無(wú)限潛力，無(wú)法教的、無(wú)法預(yù)計(jì)的潛能就是在孩子游戲的一瞬間迸發(fā)的，因此我們看到了那么多了不起的孩子，用課程游戲化的視角放眼望去，孩子的世界寬廣與奇妙，令人震撼。游戲的童年滋養(yǎng)孩子最初的愛(ài)、勇敢和力量，童年的游戲更是我們幼兒教師矢志不渝的教育追求，使命在心，重任在肩，唯有深耕! 撰稿:程足萍審核:王美婳孫淑英 拍照：文昌幼兒園