<p class="ql-block">在防霸凌的戰(zhàn)爭里頭，家長是第1線，學(xué)校是第2線，孩子是第3線，是這樣嗎？不，<span style="color: rgb(237, 35, 8);">學(xué)校是第1線，家長是第2線，孩子是第3線</span>。</p><p class="ql-block">如果學(xué)校和家長都退到第2線第3線，那么孩子就被逼到第1線，被逼到第1線的火線上面來面對這一切。誰應(yīng)該在第幾線呢？要把孩子推上火線嗎？你要知道一個孩子面對霸凌，他需要勇氣，而事實(shí)上不只孩子需要勇氣。<span style="color: rgb(237, 35, 8);">最需要勇氣的是誰？是學(xué)校！</span>一首《勇氣》獻(xiàn)給我們的孩子。</p> <p class="ql-block">大夜貓子林昆輝先生帶來的主題是【<span style="color: rgb(237, 35, 8);">如何杜絕校園霸凌</span>】。</p><p class="ql-block">霸凌這件事自古校園稀有，但是隨著學(xué)校的規(guī)模的擴(kuò)大，學(xué)生人數(shù)的增加，霸凌的狀況也越來越嚴(yán)重。<span style="color: rgb(176, 79, 187);">校園霸凌的危機(jī)事實(shí)上是來自于加害者</span>，霸凌別人的人，沒有預(yù)先接受不打人的教育，尤其是沒有被扼制，所以敢打人更在于打人之后不必支付他承受不起的懲罰，所以他敢繼續(xù)打的。</p><p class="ql-block">要杜絕校園霸凌，最重要的一件事情就是要<span style="color: rgb(255, 138, 0);">去搞定這些打人的小孩</span>，讓打人的孩子不敢打人，他有能力打，但是他不敢打人，你知道他為什么敢打人？因?yàn)榇蛄艘院笏粫淮?，也不必支付他承受不起的懲罰，他不用支付代價，所以他才敢繼續(xù)打。</p><p class="ql-block">小孩打人了，家長到學(xué)校來講的第一句話是什么？他還小，他不懂事。真的是因?yàn)楹⒆有?，所以不懂事，因此他的孩子才會打人嗎?lt;/p><p class="ql-block">家長到了學(xué)校是先保護(hù)自己的打人的小孩，還是去保護(hù)被他小孩打的人？如果這是常態(tài)，胳膊肘往內(nèi)拐，是不是？誰該做這件事？讓打人的人不敢打，讓打人的家長也不敢再去維護(hù)。<span style="color: rgb(176, 79, 187);">打人的小孩的家長會去幫打人的孩子替代去承受，替代他去支付必須支付的代價，或者把他必須支付的代價降到最輕。</span>這種狀況之下，孩子敢不敢繼續(xù)打人？被打的就得繼續(xù)被打嗎？而且你很清楚這會變成一個風(fēng)氣。學(xué)校是這樣，怎么辦？學(xué)校是一個什么地方？學(xué)校不是黑社會。那學(xué)校為什么容許小小的迷你黑社會的存在呢？你知道打人的人會不會連在一起？同一個班級只要兩個打人的人，這兩個人會不會揪在一起？甚至不同班級打的人也會揪在一起，這是干嘛？</p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">學(xué)校應(yīng)該站到第一線</span>，霸凌行為是什么？校園霸凌包括老師霸凌學(xué)生，學(xué)生霸凌學(xué)生跟學(xué)生霸凌老師。</p><p class="ql-block">什么叫做霸凌？<span style="color: rgb(255, 138, 0);">霸凌是一種暴力行為，</span>而這種校園霸凌，這種霸凌的暴力行為是什么？它的定義確認(rèn)對方?jīng)]有反擊的能力或不敢反擊的基礎(chǔ)條件下，操作的精神或肉體的暴力行為。</p><p class="ql-block">記住一件事情，它不只是一種暴力行為，他是在怎么確認(rèn)對方有沒有反擊能力或不敢反擊的基礎(chǔ)之下，所操作的精神或肉體的暴力行為，所以老師霸凌學(xué)生如此，學(xué)生霸凌學(xué)生也如此，學(xué)生霸凌老師更是如此。所以這霸凌包括集體的霸凌跟個體的霸凌。</p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(176, 79, 187);">霸凌的種類包括精神、語言、事件、事物、動作、表情跟肢體</span>，而它會產(chǎn)生應(yīng)激的創(chuàng)傷反應(yīng)，對霸凌的人會產(chǎn)生創(chuàng)傷的應(yīng)激反應(yīng)，然后產(chǎn)生常態(tài)反應(yīng)、病態(tài)反應(yīng)、變態(tài)反應(yīng)，而且變成一個回圈。</p><p class="ql-block">而這些行為所造成的災(zāi)區(qū)并不是只是被霸凌的當(dāng)事人而已，他不但對個體造成傷害，對集體造成傷害，對整個集體的次文化造成傷害。</p><p class="ql-block">還有學(xué)生霸凌老師的，所以這個災(zāi)區(qū)里包括了受害者，包括了加害者，包括了同行者，包括了旁觀者、老師、班級同學(xué)、家族團(tuán)體、家人、同年齡的親密小團(tuán)跟學(xué)校的校風(fēng)，這造成了一大片的傷害。</p><p class="ql-block">上課的時候教的那些禮義廉恥全部都變成了什么？上課的時候每一堂課教的都是文明，上課是文明社會，下課的是蠻荒社會，所以被霸凌的孩子好怕下課鐘響，好怕上學(xué)，好怕放學(xué)。</p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(255, 138, 0);">霸凌的5種行為發(fā)展模式，從游戲到玩笑到捉弄到欺辱到霸凌</span>，一步一步殺下去。霸凌會產(chǎn)生個體反應(yīng)，我們大觀心理學(xué)談sor模型，各位10種心理反應(yīng)模型，10種霸凌的形式，10種S、10種O之狀態(tài)產(chǎn)生了R的反應(yīng)，10種R的狀態(tài)，太嚴(yán)重了！不是單選，它是復(fù)選。學(xué)校要懂，要知道?。?lt;/p><p class="ql-block">你以為霸凌只是打人的人跟被打的人兩個人之間的事，然后只要大家商量好了，被打了不再追究，忍耐，然后這件事就過了？錯。災(zāi)區(qū)有這么大，10個S、10個O、10個R，知道了也沒辦法管？真的嗎？</p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(176, 79, 187);">第一次霸凌是在試水</span>，所以O(shè)A這個人對OB做出了一個負(fù)向刺激的霸凌的行為，然后OB就產(chǎn)生了一個什么？霸凌以后認(rèn)慫了以后的反應(yīng)的行為反應(yīng)出現(xiàn)，受到傷害的行為反應(yīng)出現(xiàn)，然后受傷的行為反應(yīng)，認(rèn)慫我們受傷的行為反應(yīng)會怎樣？會反饋到自己O的個體的自我角色，使得原來這個O，不管它是正O負(fù)O，然后它就變成什么？變成負(fù)O，所以 OB它有n個反應(yīng)，而且是復(fù)合的 n個反應(yīng)，而且是復(fù)合的反應(yīng)。而其實(shí)第一次是在試水，如果你第一次就認(rèn)慫，被人家打被人家罵，這不是知道了也沒辦法管，也不是必須管，看老師的責(zé)任心，對不起，都不是這一件事，因?yàn)閷W(xué)校有責(zé)任保護(hù)學(xué)生的身體生命跟心理精神的安全。不管在老師的面前還是老師的背后，學(xué)校跟老師有沒有這個責(zé)任跟義務(wù)，這是法定責(zé)任好嗎？所以<span style="color: rgb(237, 35, 8);">學(xué)校安全第一個最重要的就是保護(hù)學(xué)生生命安全。</span></p> <p class="ql-block">霸凌不會影響生命安全嗎？霸凌SOR模型二次，第2次第3次第4次的霸凌，從第一次霸凌以后，如果你認(rèn)慫了，負(fù)O，你這個被霸凌以后就變成一個負(fù)O了。你負(fù)O，事實(shí)上你存在守在那里的時候，同時你也向OA欺負(fù)你的那家伙送出了一個負(fù)向的刺激，我是可以被欺負(fù)的，我是可以被欺負(fù)的，我不敢反抗，你繼續(xù)，其實(shí)這個O的行為就是一個刺激物直接過去了，他沒有發(fā)出刺激，沒有對他說什么，可是他就等于人家一看就知道你是怎么一回事，所以他就繼續(xù)，而且更多的S就來了。第二次霸凌以后，霸凌的不是 OB原來的這個人，而是這個人。</p><p class="ql-block">第2次第3次第4次用了霸凌，事實(shí)上是針對他，所以你已經(jīng)你在OA的面前，OB在OA面前已經(jīng)不是原來的OB了，你已經(jīng)變成弱雞，可以隨便我欺負(fù)的弱雞了，所以他就繼續(xù)去，所以他就怎樣繼續(xù)產(chǎn)生反應(yīng)，然后就繼續(xù)卡整個回圈，就繼續(xù)一直到被欺負(fù)的時候變這樣，沒有被欺負(fù)的時候還是這樣，一直到最后他直接就變成這樣了，回不去了。</p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(255, 138, 0);">霸凌最可怕的一件事情是什么？共生模型。</span>你要知道在這樣子之后的O被欺負(fù)的這弱雞，有時候許許多多的個案你知道嗎？他被欺負(fù)了以后，到了最后OB已經(jīng)徹底變成負(fù)OBn了，然后他不被欺負(fù)還會難過，所以他每節(jié)下課或一天里頭就幾節(jié)下課，只要OA沒有來欺負(fù)他，他還會自己主動對他發(fā)出一個正S或負(fù)S，他還去惹他，所以有些老師氣瘋了，他欺負(fù)你你就避開他，你干嘛每天都要去惹一下他。就是這樣，共生模型，小白兔每天都要去惹一下大爺了，然后大爺就應(yīng)你的要求，這時候大爺去欺負(fù)他的時候已經(jīng)不是S，各位，不是大爺發(fā)出了一個刺激給OB，而是反應(yīng)性要求，我是也接受你的邀請，要想討打，我就打你，所以它變成一個負(fù)S來了，然后他又回去了，而這樣子回圈讓旁觀的OC、OB、OE、OM其他的旁觀者看到，原來你是慫包，我們也欺負(fù)你。</p> <p class="ql-block">學(xué)校如何杜絕霸凌呢？未成年人的犯罪叫做保護(hù)管束，叫做行為矯治。既然學(xué)校管不住，是不是要送給法律，送給官方來處理呢？官方有這個機(jī)制不是嗎？</p><p class="ql-block">所以學(xué)生如果犯了一般的錯誤，當(dāng)然要送進(jìn)學(xué)校心理輔導(dǎo)師輔導(dǎo)，可是如果打人應(yīng)該接受法律制裁。請問這樣觀念學(xué)校可不可以表明了這個態(tài)度？學(xué)校表明這個態(tài)度是錯的還是對的？是應(yīng)該的還是不應(yīng)該的？是可以不表明的，還是必須表明的？這不就是法制教育嗎？這個法制社會里頭學(xué)校的法制教育不就是如此嗎？還是你要姑息他，姑息的結(jié)果是什么呢？</p><p class="ql-block">為什么要保護(hù)打人的人，所以如果學(xué)校能夠如此進(jìn)行法制教育，誰敢打人？</p><p class="ql-block">哪個家長不緊緊地盯住他小孩，每天盯住你今天去學(xué)校你不要把人打了，所以重點(diǎn)就是你在法制教育到底有沒有推到學(xué)習(xí)，孩子會沖動打人嗎？別開玩笑，真的以為小孩子在學(xué)校霸凌打人是因?yàn)闆_動？<span style="color: rgb(176, 79, 187);">打架叫暴力。打架不叫霸凌</span>，小孩子會沖動打架，但是霸凌不是沖動打架好嗎？<span style="color: rgb(237, 35, 8);">霸凌是什么？是一而再再而三</span>，好嗎？所以別把那些都搞砸搞亂了。</p><p class="ql-block">每一班都開班會，每次班會的時候是一定要講這件事，班會的時候也要實(shí)行法制教育，三令五申嚴(yán)懲打人、欺負(fù)人、威脅勒索人。比打人更嚴(yán)重的是什么？欺負(fù)人，還有人威脅還勒索人，威脅人家要買奶茶給他喝，威脅人家每天要給他買東西吃，威脅人家每天要幫他替他擦窗子，威脅人家替他寫作業(yè)，這些都是霸凌。發(fā)布同學(xué)互愛互保辦法，被欺負(fù)了當(dāng)下要立刻向同學(xué)呼救，然后被欺負(fù)后立刻要向老師跟父母求助，一定要在班會里頭要求大家要這么做，然后求助口令，不能欺負(fù)我，幫助口令，不要欺負(fù)人，全班要同學(xué)只要聽到求助口令都要站起來，用右手指向打人那個人，并發(fā)出幫助口令。為什么要這么做嗎？這樣子的一個儀式化行為，一個集體的保護(hù)作用，我問你還有人要打人嗎？你要進(jìn)行加害者管理，每一個班級里誰會打人，誰會欺負(fù)人，請問老師拿不拿得到名單？班主任知不知道你們班上誰會打人，誰會欺負(fù)人？然后知道就放在那里就讓他去打嗎？打了以后再說，如果你不知道你不配當(dāng)一個老師，如果你不知道你還算班主任嗎？班主任要不要保護(hù)全班學(xué)生生命跟身體跟心靈的安全？</p> <p class="ql-block">這個名單每個學(xué)生都有，每個老師輔導(dǎo)師要有。只要在名單上面的人，老師你要找家長來校約談不是嗎？而這個熊孩子，只要在名單上面的人的這些熊孩子要不要受輔導(dǎo)？請心理老師做心理輔導(dǎo)跟行為管理訓(xùn)練，所以這時候要不要要求全班同學(xué)保護(hù)全班同學(xué)，然后不但加害者名單有，被害者名單有沒有？也有，哪些同學(xué)都是被欺負(fù)的，你要叫出來，然后這些同學(xué)老是被欺負(fù)，老師要求全班同學(xué)都必須保護(hù)這幾位同學(xué)，也要保護(hù)你們自己。</p><p class="ql-block">今天他們這幾個同學(xué)經(jīng)常被欺負(fù)，改天不一定你也加入這個群體也被欺負(fù)，全班同學(xué)必須共同來保護(hù)全班同學(xué)，各位我們是不是這樣的要求，這樣來訓(xùn)練孩子好還是不好？我們要不要訓(xùn)練孩子有正義的心，公益的心？一個人不敢去保護(hù)別人怕被打，<span style="color: rgb(176, 79, 187);">大家一起來保護(hù)大家，真正的強(qiáng)者保護(hù)弱者不被人欺負(fù)</span>，尤其是里面幾個身強(qiáng)力壯不會打人的人，老師個別跟他約談，老師要特別拜托你們，只要遇到狀況你得挺身而出，帶著大家去保護(hù)弱者。老師意思并不是叫你去打?qū)Ψ?，但是你要保護(hù)讓弱者讓他不被打。</p><p class="ql-block">當(dāng)全班都這樣玩了，當(dāng)加害者進(jìn)行管理了，每次班會都這么做了，當(dāng)學(xué)校公告三令五申表明態(tài)度了，請問這4步做完以后，這學(xué)校還有霸凌嗎？</p><p class="ql-block">學(xué)校有責(zé)任保護(hù)學(xué)生的身體，心靈跟生命的安全跟健康，所以<span style="color: rgb(255, 138, 0);">必須公示霸凌個案，絕不私了，一定要移送法辦</span>。這叫做<span style="color: rgb(237, 35, 8);">校園法制教育</span>，這樣子才能<span style="color: rgb(237, 35, 8);">杜絕校園霸凌。</span></p> <p class="ql-block">除了學(xué)校這么做以外，制造這種大量大型的氣氛，整個校園的氣氛就是強(qiáng)者要保護(hù)弱者，班級的氣氛就是強(qiáng)者保護(hù)弱者，這是一個公益的學(xué)校，這是一個正義有公益的學(xué)校，這是一個正義有公益的班級，所以培養(yǎng)出來的學(xué)生是一個有<span style="color: rgb(237, 35, 8);">正義有公益的學(xué)生</span>。</p><p class="ql-block">第一個絕招。</p><p class="ql-block">當(dāng)學(xué)校站到第一個防線的時候，校長跟班主任的決心跟真心就非常重要，所以學(xué)校分成4個動作：<span style="color: rgb(176, 79, 187);">第一，學(xué)校必須發(fā)公告，</span>這是我的建議，這是我的個人的偏見，拜托學(xué)校要發(fā)公告，打人就勸退，學(xué)校不歡迎你。一直很奇怪，學(xué)校為什么不嚴(yán)厲處罰打人的人？因?yàn)閷W(xué)校沒有嚴(yán)厲處罰，老師也不嚴(yán)厲處罰，所以你只要告了老師以后，接下來你就會被勒索，你敢告老師，我不會打的更慘，看你還敢不敢當(dāng)老師，你告一次我打一次。為什么告一次打一次，為什么他敢這樣？因?yàn)楦胬蠋熞院罄蠋煾闪耸裁词?，老師有讓他支付支付不了的代價嗎？沒有，所以才變成這樣是不是？義務(wù)教育不能退學(xué)，你可以勸退不是嗎？許多人有自我傷害，有許多人好像得了抑郁癥，許多人好像自戀、自殘、自殺學(xué)校不是勸退嗎？義務(wù)教育不能開除，但是不是可以勸退嗎？這時候不是就該勸退了嗎？你們要不要轉(zhuǎn)校？我們學(xué)校不歡迎你的，這件事情要不要公告給所有學(xué)生知道？公告給所有家長知道，？他們家的孩子會不會打人，我問你家長知不知道？</p><p class="ql-block">家長知道你們家小孩會打人知道嗎？如果知道為什么你讓你的孩子繼續(xù)打人？直接勸退，換到別的學(xué)校，把他推給別人，這是一個警告不是嗎？至少必須表現(xiàn)本校不歡迎你，發(fā)公告給家長貼公告在教室，班主任三令五申是不是要這么做？校方必須表達(dá)意志，嚴(yán)懲不貸，全校師生都不會歡迎你，要不要把這個東西變成一個次文化？整個學(xué)校的次文化就是看不起，就是不待見打人的人，你要不要記大過？</p><p class="ql-block">我問你各位，你只打了人，要不要記大過？記警告還是去記小過？還是該記大過？記一次、兩次還是三次大過，起碼是不是得退學(xué)？打了人直接記兩次不就得了，再打一次三次退學(xué)，可以不？不管你打的多打的少，你只要打了人就說記兩次，還有誰敢打？</p><p class="ql-block">勒索跟打人是不是犯法的行為？他要移送法律制裁的，告訴你未成年人不用送監(jiān)獄，是不是？但是未成年人有未成年人保護(hù)法，未成年人的法庭。</p> <p class="ql-block">第二個絕招。</p><p class="ql-block">受害者要不要被幫助？已經(jīng)出現(xiàn)了受害者要不要被幫助？班級中已經(jīng)被欺負(fù)的<span style="color: rgb(176, 79, 187);">受害者是有名單</span>的，絕對有名單，對不對？每一個同學(xué)都知道我們班上誰老是被欺負(fù)，還有誰可能也馬上要被開始被欺負(fù)了，大家都心里有數(shù)，老師只要去問兩三個同學(xué)就馬上知道，不是嗎？你問還是不問？</p><p class="ql-block">班級同學(xué)要共同保護(hù)，輔導(dǎo)師給予輔導(dǎo)，家長給予鍛煉，這是不是三個方面要一起做，然后易被欺負(fù)的征兆列表，哪一些狀況，哪一些征兆如何去被欺負(fù)，這不是很清楚嗎？我們前面是不是也講了，我們前三天也講了，弱雞的特征是什么？</p><p class="ql-block">要求全班同學(xué)共同砥礪避免出現(xiàn)這些特征，互相提示改正，誰只要把自己搞得像只弱雞，讓人家敢對你下手，想對你下手，彼此互相就要去提醒，然后就要改善，然后教師家長要給予幫助，<span style="color: rgb(255, 138, 0);">要把NO2這些特征要搞掉</span>，不要搞出那些慫的樣子，你要把強(qiáng)者的樣子做出來。</p><p class="ql-block">強(qiáng)者教育不是叫你去逞強(qiáng)打人，我們不逞強(qiáng)打人，但是你必須夠強(qiáng)，讓人家不敢欺負(fù)，你要有能力做正當(dāng)防衛(wèi)，而這些我們在前三天都交了。</p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(176, 79, 187);">No3常被大家欺負(fù)的個案管理</span>。</p><p class="ql-block">所以教師要嚴(yán)禁欺負(fù)行為，要設(shè)立保護(hù)小組，輔導(dǎo)師是要給予輔導(dǎo)，而最可怕的是什么？最可怕是剛才說的已經(jīng)被欺負(fù)的很嚴(yán)重的人，他的自我已經(jīng)扭曲，他每天不被欺負(fù)，他還活不下去，他愛跟欺負(fù)的人共生。他需要進(jìn)行家庭跟學(xué)校的心理輔導(dǎo)。</p> <p class="ql-block">第三絕招。</p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(176, 79, 187);">加害者的第一個誤區(qū)</span>，不是體型大控制不了力氣，你不要被騙了，不是控制不住脾氣動手打人，也不是對方招打，對方不是對手，也不是對方招打，各位這真的是誤區(qū)。他跟你說唉呦控制不住，真的嗎？真的控制不住嗎？他只要遇到體型比他大的人做他兩次，他還控制得住嗎？你看他什么時候控制不住。</p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(255, 138, 0);">真相是他敢</span>，他不知道不可以打人嗎？他不知道不該打人嗎？當(dāng)然知道。所以打人這件事情不是他不懂，而是什么？他敢而且他故意他敢打人，而且他還故意打人，他敢打?qū)Ψ?，他不怕對方反擊，他確信他可以打扁對方，就算對方我看他也把他打扁，這就是霸凌的基礎(chǔ)條件。</p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(176, 79, 187);">真相三：是他賺到了不當(dāng)?shù)美?lt;/span>，他得到了不當(dāng)?shù)美?，他打人得到了許多的利益，他趾高氣揚(yáng)，然后對方懼怕臣服于他，然后大家都怕他，然后他可以用打人威脅人，勒索人，取笑別人來讓什么？來讓自己開心，所以有些人打你說你干嘛這樣打他，他都開心，打他很快樂，打他很高興，我每天只要打他我就很開心了，對他打人來讓自己開心，這是真相。</p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(255, 138, 0);">第4個真相他打人不必支付代價，沒有承受不起的懲罰</span>，老師父母對方家長都稱還不了，我可以繼續(xù)打他，而且我還要故意打他。</p><p class="ql-block">這是加害者的一個誤區(qū)跟三個真相好嗎？所以對于名單上面的每一個加害者，他必須不敢打人或者不敢再打人而，為什么他不敢打人，為什么他不敢再打人？因?yàn)樗Ц恫黄饑?yán)厲的懲罰的代價。</p><p class="ql-block">所以學(xué)校不但要跟他做個人管理跟輔導(dǎo)，家里不大家就家族治療跟輔導(dǎo)，最重要的學(xué)校必須移送法辦，只要學(xué)校一直提醒打人，我就移送法辦，給家長跟學(xué)生。</p><p class="ql-block">只要班級里頭做這些保護(hù)措施，請問誰有機(jī)會有能力打人？做這些措施，讓這些孩子重點(diǎn)不是他打了以后要處罰他，而是做了這些措施之后讓這些孩子不敢打人。</p><p class="ql-block">這一切都是為了這個，而讓孩子不敢打人跟不敢再打人，是不是要幫助加害者以及幫助加害者的父母，幫助家庭，所以這樣子做學(xué)校這樣子做才是真正的幫助家庭幫助孩子。如果你縱容讓他的孩子在學(xué)校里頭繼續(xù)這樣打下去，你害了他一生。這個家庭以后一定第一個吃虧就是家長。</p><p class="ql-block">老師霸凌學(xué)生，學(xué)生霸凌學(xué)生，學(xué)生霸凌老師，這是校園家庭里頭。父母霸凌子女、兄弟霸凌姐妹，手足互相霸凌。哥哥姐姐霸凌弟弟妹妹，還有兒子、女兒霸凌爸爸媽媽、爺爺奶奶，那是家庭霸凌。今天她在學(xué)校玩霸凌，回家不玩家庭霸凌，你想太多，不會嗎？</p><p class="ql-block">學(xué)校做這件事情是在預(yù)防，而且是在救這些家庭，所以對于加害者受害者都給予正向的幫助，所以學(xué)校責(zé)無旁貸，如果你以前你說想不到方法，這就是方法。</p> <p class="ql-block">第4個絕招，<span style="color: rgb(237, 35, 8);">強(qiáng)者教育</span>。</p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(255, 138, 0);">全班都是強(qiáng)者，強(qiáng)者的種類</span>：體能的強(qiáng)者，技能的強(qiáng)者，品德的強(qiáng)者，人見人愛的強(qiáng)者，人際關(guān)系的強(qiáng)者，學(xué)習(xí)成績的強(qiáng)者。</p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(176, 79, 187);">強(qiáng)者的任務(wù)，成為典范的決心</span>，享受邁向巔峰的奮斗，幫助弱者成為強(qiáng)者，強(qiáng)者們相互的欣賞、吸收、切磋、共強(qiáng)。</p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(255, 138, 0);">強(qiáng)者的團(tuán)體，班級集體的成就</span>，班級集體的榮耀，班級集體的歡樂。</p><p class="ql-block">全班共學(xué)強(qiáng)者教育強(qiáng)者思維跟強(qiáng)者的行為，前三天的防霸凌送給天底下說了父母、家庭跟孩子，今天學(xué)校如何杜絕霸凌行為，送給天底下所有的學(xué)校，老師跟學(xué)生！<span style="color: rgb(176, 79, 187);">期待兩件事，第一，學(xué)校不要有霸凌行為，第二，家庭不要霸凌。</span></p><p class="ql-block">當(dāng)學(xué)校跟家庭不出現(xiàn)霸凌行為的時候，那么社會上的霸凌行為就會完全降低，對不對？社會上的霸凌行為從哪里來的？不是從家庭霸凌跟學(xué)校霸凌來的嗎？</p><p class="ql-block">讓大家一起學(xué)習(xí)，讓我們一起用行動來鐘愛這個時代的孩子們，保護(hù)這個時代的孩子，來領(lǐng)導(dǎo)這個時代的孩子們，請各位一定要強(qiáng)者教育的思維，然后大家一起來努力。</p>