2021年陜西省中考英語試題題型和分值上總體與2020年保持一致，繼續(xù)傳承了一貫的命題原則，即“基于基礎知識，重視能力與運用，緊扣時代脈搏，考查思維水平”，但任務型閱讀題型材料內(nèi)容的變化是今年試題的一大亮點。 <h3 style="text-align: center"><font color="#b06fbb"><b>中考真題再現(xiàn)</b></font></h3> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="color: rgb(176, 111, 187);">試題解析</b></p><p class="ql-block">1.題型靈活新穎</p><p class="ql-block"> 今年任務型閱讀沒有以文本形式出現(xiàn)，而是選擇了新的題材——海報(poster)，學生需要通過觀察與閱讀海報，提取里面的重要信息，并完成5個問題，其中有3個信息定位查找題，分別是72題，73題和74題；兩個信息分析歸納題，分別是71題和75題。五個問題的設置著重考查學生運用語言解決實際問題的能力，其實這一考查方式更凸顯了語言的實用性，回歸了英語語言教學的本質(zhì)，這一變化也充分反應了中考英語試題的特點。</p><p class="ql-block">2.緊扣時代熱點</p><p class="ql-block"> 2019年以來新冠肺炎蔓延至今，目前我們還沒有有效的遏制手段，引導全社會接種疫苗是當前最為有效的防治辦法，但是由于有的人對疫苗的認識不足，疫苗接種不及時，這給疫情的總體防控帶來了一定的影響。所以，今年的任務型閱讀以此為背景呼吁大家在現(xiàn)階段下要積極響應政府號召注射疫苗，防止新冠肺炎的蔓延，凸顯了考試對于學生情感態(tài)度價值觀的正面引導作用?？傊?，任務型閱讀材料內(nèi)容與當前的社會熱點緊密結合，充分的體現(xiàn)了時代性，這就引導學生在日常學習中要學會關注日常生活、關注社會熱點，不能“一心只讀圣賢書，兩耳不聞窗外事。”</p><p class="ql-block">3.注重思維品質(zhì)</p><p class="ql-block"> 今年的任務型閱讀延續(xù)了往年對細節(jié)信息考查的同時更注重學生思維品質(zhì)的考查即分析、推理、判斷、歸納等能力的考查。如：71.What does the writer mostly want to express in his poster? 和75.Why did the student choose the WHO’s words for his poster?就是考察學生的分析歸納能力。另外，今年在閱讀海報之后學生要學會“疫苗”的英語表達方式vaccine，這就要求學生更加關注生活中英語的應用。這也要求教師在日常的教學中不光要重視教材中詞匯、短語等的教授，也要引導學生廣泛閱讀書刊，報紙，掌握時代新詞、形成較為寬廣的知識面，同時，更要注重學生深層的思維品質(zhì)的培養(yǎng)。</p> <h3 style="text-align: center;"><font color="#b06fbb"><b>答題策略</b></font><b></b></h3> <br> 縱觀往年的任務型閱讀題型都是文本回答問題型，也就是給出一篇短文，題后設計幾個問題（一般五個特殊疑問句）。今年是應用文型的任務閱讀，閱讀材料是圖文并茂的一份海報，非常貼近生活，很受學生歡迎。結合2021年任務型閱讀是一則海報，那有關日常生活話題的簡短文字材料等都有可能是我們今后備考該題的對象，如：天氣預報、購物廣告、通知、留言、電話記錄等。其實，不論哪種文體，萬變不離其宗，答題策略基本相同。<br>1.掌握整體大意<br> 拿到一篇任務型閱讀文本或材料，我們首先要迅速找出文章或材料的主旨大意（main idea），對材料或文本的表達意思有一個整體的把握，這樣在解題的過程中方向不偏。所以，我們在平時的閱讀和解題中應密切關注各種文體的表達特征，學會快速把握各類文本或材料的中心思想的。<br>2.分析細節(jié)結構<br> 掌握整體大意之后，帶著問題逐一分析，這有助于加深對材料內(nèi)容的理解和快速找到答案，分析的過程中材料內(nèi)容上的每一個詞或圖片都是很重要的答題線索。另外，在閱讀材料內(nèi)容時要善于關注材料段落之間的邏輯關系，作者的出題意圖等信息，同時要注意不同材料的語言表達方式和習慣。<br>3.確定問題答案<br> 在分析了解材料內(nèi)容的基礎上，再認真地對照問題，逐一對照原材料進行信息的篩選。任務型閱讀題一般有細節(jié)查找、轉(zhuǎn)換設置、歸納推理等問題設置，不管是哪一類問題，答題時一定要注意答案要符合題目要求、句子結構要求、語言表達一致性要求等；還要注意大小寫、字跡等細節(jié)問題，避免不必要的丟分。 <h3 style="text-align: center;"><b><font color="#b06fbb">教學建議</font></b></h3> 結合2021年陜西中考英語任務型閱讀題型材料的變化，在今后教學中，我們要一定認真研讀課標，重視教材，以教材為基礎，對課本進行深層次挖掘。同時，引導學生廣泛閱讀不同類型閱讀材料，努力讓語言的學習“活”起來，切實提高學生語言的實際運用能力。總之，2021年中考英語任務型閱讀題型內(nèi)容的改變是一個重要風向標，今后我們在日常教學中一定要眼中有學生，心中有課標，以英語課程為載體，以課堂為育人主陣地，真正落實英語核心素養(yǎng)，關注學生未來、關注學生發(fā)展。 <h3 style="text-align: center;"><b><font color="#b06fbb">共同體成員風采</font></b></h3> 趙艷，女，中學一級教師，教育學碩士學位，工作以來多次榮獲“模范班主任”“優(yōu)秀教師”稱號；2019年9月榮獲“中考優(yōu)秀貢獻者”稱號；2020年11月獲得“渭南市教學能手”榮譽稱號；2021年3月被聘為區(qū)級“兼職教研員”；2021年5月被聘為渭南市“城鄉(xiāng)教師學習共同體---名師引領行動”講師團成員。<br> 教學之余能積極參與課題研究并撰寫論文，主持完成區(qū)級課題1項，參與完成省級課題1項。先后在《渭南日報》、《教師娘家》、《陜派頭條》發(fā)表多篇文章，發(fā)表論文主要有：《對“保姆”式班主任的思考》、《別讓不良學習習慣成為孩子成長路上的攔路虎》、《初高中英語學習中“書寫”的重要性》、《面對疫情，對中小學生自我管理能力的思考》、《初中英語閱讀教學：授人以漁是關鍵》、《思維導圖在英語中考“三輪”復習中的應用探析》和《疫情之后重溫我的班級管理理念》等。<br> 教學理念：只有能夠激發(fā)學生去進行自我教育的教育，才是真正的教育。 <p class="ql-block"><b style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 20px;"><i>Better master one than engage with ten.（</i></b><span style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 20px;">會十事，不如精一事。）</span></p> <p class="ql-block">供稿：趙 艷</p><p class="ql-block">審核：蘇向陽</p>