開展讀書活動，引領教師成長——柳格鎮(zhèn)初級中學教師閱讀活動

悠悠歲月

書籍是炎夏的涼蔭，是嚴冬的炭火。 書籍是沙漠的甘泉，是滄海的燈塔。 書籍好比一架梯子，它能引導我們登上知識的殿堂。 書籍如同一把鑰匙，它能幫助我們開啟心靈的智慧。 為進一步引導教師更新教育理念，提升專業(yè)素養(yǎng)，樹立“終身學習”的思想，建設一支師德高尚、業(yè)務精良的教師隊伍，加強教師隊伍建設，更好地適應新課程改革，有效地完成教師閱讀書目，我校積極開展了讀書活動。 高度重視，精心組織 　　首先建立教師讀書活動領導小組，由教務主任李偉照任組長，各年級組語文教師任副組長。確定具體負責的領導?！?lt;/p> 　　我校積極引領教師專業(yè)閱讀，閱讀已成為了教師的日常生活方式。 　　我校于6月4日開展了“開展讀書活動，引領教師成長——教師閱讀交流會”，促進教師的專業(yè)自主發(fā)展，“讀教育名著、做智慧型教師”，建設濃郁書香的學習型校園。 　　在讀書交流會上，教師分享了自己讀經(jīng)典的心得體會，他們能很好的將大師的經(jīng)驗與自己的工作實際相結合，從而產(chǎn)生出各自不同的教育教學化學反應，又通過教師的指引逐步形成了自己的經(jīng)驗。青年教師們通過此次活動展示自我，提升自我，不斷在教育崗位中攀升！ 好書分享，其樂融融 　　教師讀書交流會的舉行，展示了老師們的讀書成果，達到了交流共享、互促共進的目的，老師們開闊了視野, 增長了見識, 啟迪了智慧, 懂得了生活，學會了工作。讓老師們共享讀書的快樂，使大家在閱讀中尋找靈感，在交流中啟迪智慧，更在學習中超越自我。通過讀書交流會，充分調(diào)動教師讀書的積極性和能動性，在全體教師中形成好讀書、讀好書、與書為友的讀書氛圍，進一步提高教師的綜合素質(zhì)，促進教師的專業(yè)成長。　　 領導重視，率先垂范 　　李偉照主任在交流會上暢談自己的讀書感受。 讀書交流，暢所欲言張社敏老師讀了《班級管理智慧》，她的感悟是:對知識的教授，要尋找緣故，知其根源，教學要善于因材施教，發(fā)揮學生所長，補救學生缺陷。張老師也反思自我，對自己提出嚴格的要求，不斷學習，努力踐行，取長補短，使自己的能力不斷提升。張瑞華老師分享了讀《班主任青春萬歲》的感受。要做教育初心的守望者，保持最初的一念之本，保持教育的本心、同心、真心。同時要尊重自然成長規(guī)律的重要性，呵護孩子的童年，培養(yǎng)孩子的自信，成才重要，成長更重要。趙建設老師讀了專業(yè)書籍《把班級還給學生》。作為年輕教師，在教學過程中遇到的一些不能解決的問題，在書中都找到了答案。為學生們創(chuàng)設貼近實際的情境，教學就會起到事半功倍的效果。趙文晶老師通過讀《班主任工作漫談》，更加明確了要做一個好老師的努力方向，不僅是知識上的給予，更需要付出更多的熱情，來感化每一個學生，挖掘他們的巨大潛能。張建利老師讀了小說《做一個會“偷懶”的班主任》。聯(lián)系自己的職業(yè)規(guī)劃，凡事不能等待別人來安排，要自己去爭取和奮斗。不論其結果是喜是悲，但可以慰藉的是，你曾經(jīng)努力過。　寇老師讀了《班主任的一百個怎么辦》這本書?！皩Ｗ⒂诮鉀Q方案，并讓孩子們自己想出辦法”，在班級管理中，更加得心應手。尊重每一個學生，不發(fā)脾氣，不輕易否定，幫助學生找到解決問題的方法，收獲成長的經(jīng)驗。 　播種與收獲永遠不會在一個季節(jié)里，閱讀反思，堅持不懈，時光流逝，我們才能成為更好的自己。通過開展讀書活動，促使我校教職工提高了學習的積極性和動力，使學習成為了一種需求、一種愛好，把學習當作一種精神追求、一種生活方式，做到了以學習推動工作、以實踐驗證學習，學習主動性。