<p>昌樂縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)自承擔(dān)《小學(xué)生語文閱讀能力三段六層十二階評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的研究》課題后,步步推進(jìn),深入研究。</p> <p>6月初,學(xué)校骨干語文教師匯聚一堂,齊心協(xié)力,縱向梳理各年級語文教學(xué)要素。</p> <p>集體研討,凝心聚力,骨干教師培訓(xùn)結(jié)束后,昌樂縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)的語文教師以年級組為單位,繼續(xù)細(xì)化研究。</p> <p>各年級語文老師整理出每個(gè)單元的語文整體備課一覽表,努力做到手中有教參,心中有目標(biāo),眼中有學(xué)生,確保課題落于實(shí)處。</p> <p>6月中旬,張彩霞老師執(zhí)教《青銅葵花》閱讀指導(dǎo)課,循循善誘,絲絲入扣。張老師指導(dǎo)學(xué)生從書本作者、整體感知、內(nèi)容摘要、目錄人物和精讀細(xì)節(jié)等方面,品書思讀,為暑假閱讀做好準(zhǔn)備。</p> <p>一次次研討,一次次實(shí)踐,一次次反思,匯聚成一點(diǎn)點(diǎn)收獲,一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步!課題組將全力投入到下一步的研究中去,課題研究的碩果必會(huì)收獲!</p>