時(shí)間猶如白駒過(guò)隙，轉(zhuǎn)眼即是學(xué)期末了。自年初校董事會(huì)和校行政會(huì)決定在義教部全面啟動(dòng)“陽(yáng)光高效課堂”教學(xué)改革以來(lái)，義教部全體師生齊頭并進(jìn)，扎扎實(shí)實(shí)地推進(jìn)了整個(gè)課改工作，取得了可喜的成績(jī)，當(dāng)然也遇到了一些深層次的問(wèn)題，在此有必要作一個(gè)全面的回顧和總結(jié)。 <b>一、運(yùn)籌帷幄，精心布局。</b><br> 三灣國(guó)際學(xué)校作為一所新辦的學(xué)校，一年多時(shí)間就達(dá)到2600多學(xué)生，他們來(lái)自全縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校，有的還是特地從父母打工地學(xué)校轉(zhuǎn)學(xué)而來(lái)，其知識(shí)結(jié)構(gòu)和文化水平差異較大。教師也多數(shù)是剛剛大學(xué)畢業(yè)，沒(méi)有足夠的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。針對(duì)這種現(xiàn)狀，校董事會(huì)和校行政會(huì)決定改組學(xué)校管理機(jī)構(gòu)，新成立“兩個(gè)學(xué)部”與“兩個(gè)中心”，即義教部和高中部，各部校長(zhǎng)獨(dú)立管理?！皟蓚€(gè)中心”即是課程研發(fā)中心和后勤服務(wù)中心。課程研發(fā)中心由郭素琴副校長(zhǎng)直接負(fù)責(zé)，同時(shí)下設(shè)課改辦，其職責(zé)是在義教部全面推行“陽(yáng)光高效課堂”教學(xué)改革。 年初，學(xué)校給每位教師購(gòu)買《教學(xué)革命——蔡林森先學(xué)后教》一書(shū)，老師們利用假期時(shí)間通讀全書(shū)，開(kāi)學(xué)后用專門的時(shí)間就蔡林森的教學(xué)思想展開(kāi)討論。與此同時(shí)邀請(qǐng)領(lǐng)先一步實(shí)踐蔡林森先學(xué)后教教學(xué)改革的文博學(xué)校校長(zhǎng)王永生到我校作現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)報(bào)告。一石激起千層浪，全校上下頓時(shí)掀起了一場(chǎng)教改的熱潮。張如銀校長(zhǎng)代表董事會(huì)和校行政會(huì)給學(xué)校的課改設(shè)計(jì)路線圖是：發(fā)動(dòng)階段（2月）、探究實(shí)施，建模立制階段（3月）、全面推行階段（4月）、驗(yàn)收階段（5、6月）、總結(jié)提升階段（7、8月）。同時(shí)提出了“辦偉大學(xué)校，做滿意教育”的宏大目標(biāo)，期望用五至十年時(shí)間的努力，把三灣國(guó)際學(xué)校建設(shè)成全國(guó)知名，省內(nèi)著名，市內(nèi)一流的人民滿意學(xué)校。 <b>二、尋方問(wèn)寶，兼容包并。</b><br> 三月的課改工作在義教部上下一心的推動(dòng)下有了良好的開(kāi)端，把課堂教學(xué)作為課改的抓手，重心放在教師的教學(xué)設(shè)計(jì)能力的提升上。幾周下來(lái)，老師的教學(xué)方式改變了，學(xué)生的學(xué)習(xí)也變得主動(dòng)了，但這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。蔡林森是全國(guó)著名的鄉(xiāng)村教育家，我們學(xué)校的現(xiàn)狀與當(dāng)年的洋思中學(xué)和現(xiàn)在的永威學(xué)校有著極大的相似度，用教育家蔡林森的教改思想來(lái)引領(lǐng)我校的課改成為了我們的首選。于是從三月底到四月初，劉章豹董事長(zhǎng)、郭素琴副校長(zhǎng)、尹光榮書(shū)記等校領(lǐng)導(dǎo)分別帶領(lǐng)三批教師共計(jì)五十多人先后赴河南沁陽(yáng)市永威學(xué)校參觀學(xué)習(xí)。<br> 全體人員學(xué)習(xí)熱情高漲，觀摩了永威學(xué)校所有的公開(kāi)課與現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)以及綜合報(bào)告會(huì)，有幸目睹了蔡林森校長(zhǎng)對(duì)青年教師專業(yè)成長(zhǎng)的嚴(yán)苛要求和悉心指導(dǎo)。教研組長(zhǎng)和備課組長(zhǎng)認(rèn)真觀摩并分析了公開(kāi)課的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，深刻領(lǐng)會(huì)“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的課改精髓，也真正體會(huì)了永威的教研組、備課組為打磨每一堂公開(kāi)課背后所花費(fèi)的心血以及為師生的全面發(fā)展所擔(dān)負(fù)的責(zé)任。班主任還特地參觀了永威學(xué)校的早自習(xí)、課間活動(dòng)、升國(guó)旗、跑操、學(xué)生中晚餐、晚自習(xí)等一日常規(guī)，記錄了他們的各項(xiàng)管理細(xì)節(jié)，也感受了永威濃厚的班級(jí)文化氛圍，被這個(gè)擁有8000多學(xué)生的大規(guī)模學(xué)校的運(yùn)行能如此井然有序而深深感嘆！<br> 參觀回來(lái)每位老師都寫(xiě)出了長(zhǎng)篇幅的學(xué)習(xí)體會(huì)，記載了所見(jiàn)所聞的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，或多或少地把永威好的做法融進(jìn)了自己的課堂教學(xué)之中。各教研組和備課組結(jié)合每周的集智備課課題研討如何貫徹“先學(xué)后教”，如何安排精選的“當(dāng)堂訓(xùn)練”內(nèi)容。課改辦、教務(wù)處協(xié)同年級(jí)組長(zhǎng)與班主任完善了學(xué)習(xí)小組的建立，并有效地實(shí)施“四清”（即堂清、日清、周清和月清）的管理。<br> 為了較好地落實(shí)永威經(jīng)驗(yàn)，豐富我?！瓣?yáng)光高效課堂”教學(xué)改革的內(nèi)涵，義教部管理人員召開(kāi)專題會(huì)議研究并出臺(tái)了一系列相關(guān)的課改管理方案：<br> 《永新縣三灣國(guó)際學(xué)?！?yáng)光高效課堂’實(shí)施方案》對(duì)“陽(yáng)光高效課堂”的內(nèi)涵作出了解釋，規(guī)劃了“陽(yáng)光高效課堂”的推進(jìn)步驟和學(xué)校發(fā)展目標(biāo)。<br> 《三灣國(guó)際學(xué)?！瓣?yáng)光高效課堂”評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》公布,讓課堂教學(xué)改革有章可循；<br> 《關(guān)于落實(shí)三灣國(guó)際學(xué)校教研組長(zhǎng)和備課組長(zhǎng)責(zé)任制的管理方案》開(kāi)始實(shí)行,將集智備課的重心下放到備課組，教研組長(zhǎng)擔(dān)任主要的業(yè)務(wù)指導(dǎo)。更多的老師獲得較多的學(xué)習(xí)提升機(jī)會(huì)。<br> 落實(shí)了《三灣國(guó)際學(xué)校關(guān)于教學(xué)常規(guī)管理方案和“四清”檢查制度》，將課堂教學(xué)改革與常規(guī)教學(xué)實(shí)行統(tǒng)一管理。<br> 擬訂了《三灣國(guó)際學(xué)校義教部創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)實(shí)施方案》，將對(duì)課改涌現(xiàn)出來(lái)的優(yōu)秀教師給予褒獎(jiǎng)。<br> 在課改的推進(jìn)過(guò)程中，班主任與任課教師的協(xié)調(diào)作用以及執(zhí)行學(xué)習(xí)小組與“四清”的管理上尤為重要。于是，四月十五日學(xué)校有幸邀請(qǐng)了河南省教師教育專家、首屆最具影響力班主任（十佳獎(jiǎng)），河南省扶溝縣教師進(jìn)修學(xué)校，中學(xué)正高級(jí)教師呼寶珍老師到校作班主任工作專題講座。呼老師作了《班主任工作與我的實(shí)踐追求》和《用班會(huì)走進(jìn)青春的心靈》兩場(chǎng)講座，整整六個(gè)小時(shí)。呼老師真誠(chéng)而富有愛(ài)心，能不斷地反思與總結(jié)，通過(guò)“學(xué)生看我”、“同學(xué)看我”等一個(gè)個(gè)小故事，把問(wèn)題變成教育的契機(jī)，轉(zhuǎn)而又變成一個(gè)個(gè)班會(huì)主題，融洽、和諧的師生關(guān)系就是這樣建立起來(lái)的。五樓會(huì)議室座無(wú)虛席，老師們認(rèn)真傾聽(tīng)并記錄著經(jīng)典案例，中途還與呼老師進(jìn)行互動(dòng)探討，就一些尖銳問(wèn)題發(fā)表個(gè)人看法。<br> 呼老師雖然是著重于談她在新形勢(shì)下的班主任工作，但一個(gè)頗具創(chuàng)新意識(shí)的班主任，首先須是一位有著極強(qiáng)改革意識(shí)的任課教師。呼寶珍老師無(wú)論在班級(jí)管理還是學(xué)科教學(xué)上遇到問(wèn)題時(shí)，總是喜歡去思考、研究，事成之后便是積累、寫(xiě)作和閱讀，每解決一個(gè)問(wèn)題，智慧就增長(zhǎng)一步，當(dāng)一個(gè)個(gè)教育案例和教學(xué)故事成為全國(guó)各大教育期刊上的文字時(shí)，其職業(yè)生涯就變成了真正的詩(shī)和遠(yuǎn)方。 <b>三、積極探索，初獲成果。</b><br> 在二月底對(duì)蔡林森“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)思想的消化吸收基礎(chǔ)上，構(gòu)建了我?！瓣?yáng)光高效課堂”操作方案，三月始，正式開(kāi)始進(jìn)入課堂教學(xué)改革試驗(yàn)。首先，確立四個(gè)大教研組，即語(yǔ)文組、數(shù)理組（含數(shù)學(xué)、物理）、英語(yǔ)組、綜合組（含思品、歷史、地理、生物、音樂(lè)、體育、美術(shù)，信息等）。固定教研組活動(dòng)時(shí)間，即周一上午語(yǔ)文組；周二上午數(shù)理組；周三上午英語(yǔ)組；周四上午綜合組?；顒?dòng)內(nèi)容為集智備課、展示課、組內(nèi)評(píng)課等。要求主備課教師須圍繞學(xué)生的自學(xué)自測(cè)和教師的精講導(dǎo)引以及當(dāng)堂訓(xùn)練來(lái)設(shè)計(jì)，然后是集思廣益的教研組集體備課，隔周再由主備教師實(shí)施課堂展示，最后全組教師集體評(píng)課。<br> 我們挑選一部分稍有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師帶頭實(shí)踐，劉艷、肖超臣、劉來(lái)、劉峰、賀青青、魏天玲、唐素芳等率先上展示課，令人欣喜的是劉艷的六年級(jí)英語(yǔ)展示課精彩紛呈，亮點(diǎn)頻出，全班學(xué)生在緊張有序的課堂節(jié)奏中，始終如一獨(dú)立自主完成老師設(shè)計(jì)的各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，并達(dá)成全部教學(xué)目標(biāo)?！跋葘W(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂模式堪稱范本，“陽(yáng)光”與“高效”得到了充分地詮釋。魏天玲的課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)流程與“先學(xué)后教，當(dāng)堂檢測(cè)”不僅形具，更有神似，整堂課的“學(xué)”、“練”、“教”環(huán)節(jié)拿捏得準(zhǔn)，把“學(xué)”的主動(dòng)權(quán)交還給了學(xué)生。還有劉峰的教學(xué)流程注重當(dāng)場(chǎng)解決學(xué)生問(wèn)題，肖超臣與唐素芳課堂的嚴(yán)謹(jǐn)，劉來(lái)與賀青青駕馭課堂的經(jīng)驗(yàn)等都值得肯定。 接著是程雯、雷婷、賀蘇云、龍建梅、張勻柯、曾朵、謝麗、陳建春、王雨涵、童銅、龔劍橋、尹文青、劉博等一批年青教師先后登臺(tái)亮相。他們的課或許有許多的欠缺，如講練時(shí)間比不合理、閱讀指導(dǎo)方法不多、進(jìn)入文本較慢、語(yǔ)言不夠精煉、小組合作學(xué)習(xí)點(diǎn)與面的關(guān)系及考評(píng)辦法處理欠妥等等。但是我們看到年青老師相對(duì)更能接受“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的核心理念，并努力貫穿于教學(xué)過(guò)程之中；課件能圍繞教學(xué)內(nèi)容來(lái)制作，且都漂亮而大方；課堂活動(dòng)豐富多彩，師生關(guān)系融洽。<br> 永威的備課組長(zhǎng)和教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制是學(xué)校青年教師成長(zhǎng)的基石，受此啟發(fā)，我們決定從四月份開(kāi)始將教研與課改的重心下放到備課組，備課組長(zhǎng)負(fù)責(zé)教學(xué)進(jìn)度的調(diào)控，分配備課任務(wù)，磨課研課、教學(xué)常規(guī)管理等，教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)指導(dǎo)本組所有的業(yè)務(wù)活動(dòng)。這樣，壓縮了磨課研課的周期，讓大批教師在曬課課堂上磨煉。<br> 我們看到英語(yǔ)教研組長(zhǎng)肖娜娜成功“移植”永威的“先學(xué)后教”，當(dāng)堂訓(xùn)練層層推進(jìn)，學(xué)習(xí)目標(biāo)順利達(dá)成，聽(tīng)課者有一種酣暢淋漓的感受。在組長(zhǎng)的帶動(dòng)下，英語(yǔ)組龍艷紅、龍泓二位老師如魚(yú)龍貫出，課堂精彩紛呈，各具特色。曾慧婷、謝愛(ài)蘭、文秋霞緊隨其后，不肯輕易服輸。陳建春在四月的曬課中課堂管理更有序，能有機(jī)地運(yùn)用小組合作和評(píng)價(jià)手段來(lái)掌控教學(xué)節(jié)奏。吳磊紅、左琳的英文書(shū)寫(xiě)大方而漂亮，師生間活動(dòng)多，課堂有生氣。 語(yǔ)文教研組長(zhǎng)張智良雖然沒(méi)有在永威觀摩到完整的語(yǔ)文課，但他用個(gè)人的領(lǐng)悟力借一篇文言文很好地詮釋了我們?nèi)秊硣?guó)際學(xué)校語(yǔ)文課的“陽(yáng)光高效課堂”。賀麗娟教的是二年級(jí)語(yǔ)文，小組合作學(xué)習(xí)在低年級(jí)一樣可以輕松幫助學(xué)生進(jìn)入文本閱讀，連平時(shí)發(fā)言很不積極的學(xué)生都有驚人表現(xiàn)。尹文青在高年級(jí)的曬課不如意，從永威回來(lái)后主動(dòng)又在低年級(jí)試講，終于看到自己的進(jìn)步才舒緩一口氣。劉燕的課雖顯得稚嫩，但“先學(xué)后教”總能如影隨形。趙鐵泉的配樂(lè)范讀很好地把握了詩(shī)歌的感情基調(diào)。劉萍的粉筆字有著扎實(shí)的書(shū)法功底，能潛在地影響學(xué)生的文本書(shū)寫(xiě)。曾小嬌的簡(jiǎn)筆畫(huà)清新簡(jiǎn)潔，設(shè)計(jì)的課堂拓展訓(xùn)練有利于學(xué)生綜合能力的提高。<br> 數(shù)理組曾思情、李桂花較好地演繹了理科的“先學(xué)后教”，思路清晰，結(jié)構(gòu)完整。周小英、戴雨朋都能根據(jù)低年級(jí)心理特點(diǎn)用多種辦法來(lái)建立數(shù)學(xué)概念，彭奎與羅觀鳳的小組合作有形有效。史龍婷、肖慧萍的數(shù)學(xué)課堂語(yǔ)言干凈利落，解題過(guò)程能用簡(jiǎn)潔的板書(shū)給學(xué)生做示范。<br> 綜合組科目多，同科人員少，知識(shí)點(diǎn)龐雜而分散，集智備課的有效性不易顯現(xiàn)，但全組老師仍能團(tuán)結(jié)協(xié)作，刻苦鉆研。劉政欽的歷史課能合理運(yùn)用先學(xué)后教理念，收集豐富的資料和數(shù)據(jù)來(lái)解讀個(gè)別歷史節(jié)點(diǎn)問(wèn)題。童銅的教學(xué)理念和課堂應(yīng)變能力均有較大幅度的提高。老教師甘占豪“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”一樣地運(yùn)用嫻熟。<br>四月份在全縣的教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)中，我校還收獲了喜人的成績(jī)：段文婧在全縣小學(xué)語(yǔ)文教師素養(yǎng)大賽中勇奪二等獎(jiǎng)；戴玲華以“三灣改編”為題參加全縣紅色文化精品課大賽獲得三等獎(jiǎng)；六年級(jí)學(xué)生龍豪、八年級(jí)彭蘇怡二位同學(xué)分別獲得全縣中小學(xué)“創(chuàng)新杯”數(shù)學(xué)和語(yǔ)文競(jìng)賽三等獎(jiǎng)。這些獎(jiǎng)項(xiàng)開(kāi)啟了我們?nèi)秊硣?guó)際學(xué)校教育教學(xué)榮譽(yù)史的第一頁(yè)。<br> 在“陽(yáng)光高效課堂”教學(xué)改革實(shí)踐中，我們覺(jué)得必須要好好地使用評(píng)價(jià)機(jī)制，使其成為課改的導(dǎo)引和指揮棒。首先是教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的評(píng)價(jià)。老師一個(gè)微微的點(diǎn)頭，一聲輕輕的贊許、一個(gè)默默的微笑，一個(gè)小組合作積分的標(biāo)記，都能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，讓學(xué)生真正參與到課堂學(xué)習(xí)中來(lái)，體會(huì)到學(xué)習(xí)進(jìn)步和成功的快樂(lè)。其次是給予教師實(shí)施課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)。從四月曬課始，除了課后的面評(píng)外，每堂課參與聽(tīng)課的教師都使用《三灣國(guó)際學(xué)?！瓣?yáng)光高效課堂”評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》給曬課老師量化評(píng)分，所得分將載入業(yè)務(wù)檔案以記錄教師的專業(yè)成長(zhǎng)過(guò)程。能力和智慧的增長(zhǎng)，視野的拓展與思想境界的提升是我們“陽(yáng)光高效課堂”所追求的最大目標(biāo)。<br> 時(shí)間很快就到了五月底，從展示課到各教研組的曬課，聽(tīng)評(píng)課已接近300節(jié)。每個(gè)活動(dòng)周都發(fā)一期《課改簡(jiǎn)報(bào)》，全學(xué)期共計(jì)發(fā)14期《課改簡(jiǎn)報(bào)》和3期課改公眾號(hào)，以小結(jié)課堂教學(xué)改革的收獲與不足。幾個(gè)月下來(lái)，一批教師在的“陽(yáng)光高效課堂”改革實(shí)踐中脫穎而出。為了更好地發(fā)揮這些教師的課改引領(lǐng)作用，學(xué)校決定舉行首屆“課改名師”和“課改積極分子”選拔賽，邀請(qǐng)吉安市教研室和縣教研室的領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)科教研專家到校評(píng)課，并面對(duì)面指導(dǎo)參賽教師的課堂教學(xué)改革實(shí)踐活動(dòng)。選拔賽最后選出“課改名師”七人，他們是張智良、龍泓、魏天玲、肖超臣、劉政欽、賀蘇云、龍艷紅；選出“課改積極分子”四人，他們是肖娜娜、段文婧、曾慧婷、劉艷。學(xué)校特地舉行了隆重的頒獎(jiǎng)大會(huì)，張如銀校長(zhǎng)、郭素琴副校長(zhǎng)、劉章豹董事長(zhǎng)、尹光榮書(shū)記、李元發(fā)副校長(zhǎng)等為他們頒發(fā)榮譽(yù)證書(shū)和聘任證書(shū)，本著營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)和研討氛圍還給課改名師設(shè)立了專門的“名師工作室”。 <b>四、登高望遠(yuǎn)，學(xué)無(wú)止境。</b><br> 為了進(jìn)一步提升首批“課改名師”與“課改積極分子”的理論素養(yǎng)和學(xué)科教學(xué)水平，張校長(zhǎng)延請(qǐng)了深圳市福田區(qū)教學(xué)研究室著名語(yǔ)文教研專家、廣東省暨深圳市繼續(xù)教育專家?guī)斐蓡T薛強(qiáng)教授蒞臨我校講學(xué)。從6月8日至10日，連續(xù)三天，自早到晚，從小學(xué)到高中，薛教授親自上課三節(jié)，聽(tīng)課8節(jié)，評(píng)課3節(jié)，講座三堂，其中既有中小學(xué)語(yǔ)文的對(duì)比閱讀示范性教學(xué)，也有高中語(yǔ)文寫(xiě)作課綜合性指導(dǎo)，更有大語(yǔ)文觀的指導(dǎo)性教學(xué)理念的點(diǎn)評(píng)。尤其令人感嘆的是，薛教授這樣一個(gè)功成名就的教育專家，在退休幾年后，仍在課堂上惟妙惟肖地模仿自己當(dāng)年的語(yǔ)文老師那手舞足蹈、聲情并茂的課堂風(fēng)采。可見(jiàn)一位具有個(gè)性與風(fēng)格的教師對(duì)學(xué)生的潛在影響是極其深遠(yuǎn)的。所以，薛教授在糾正我們的老師和學(xué)生詩(shī)歌誦讀不恰當(dāng)?shù)墓?jié)奏和語(yǔ)調(diào)時(shí)很不留情面。他范讀詩(shī)句常常在個(gè)別地方聲調(diào)悠長(zhǎng)，并還伴有特別的手勢(shì)，將情感完完全全地融入到詩(shī)歌之中。這種以身示范的詩(shī)歌教學(xué)方法令老師們茅塞頓開(kāi)，豁然開(kāi)朗。薛教授的講座題目是《風(fēng)物長(zhǎng)宜放眼量》和《思路明晰出路，心態(tài)決定狀態(tài)——做一個(gè)自信且幸福的教師》，他不僅用自己的專業(yè)成長(zhǎng)經(jīng)歷給我們的“課改名師”與“課改積極分子”樹(shù)立了一個(gè)標(biāo)桿，更是從職業(yè)幸福感的角度來(lái)指導(dǎo)年輕教師追尋教育人生的意義。<br> 半年的“陽(yáng)光高效課堂”教學(xué)改革實(shí)踐雖然有了一些收獲，但課改之路注定曲折而艱辛，尚有更多深層次的問(wèn)題需要我們繼續(xù)去研究和探索，諸如教師對(duì)待曬課與常態(tài)課態(tài)度的不一致，教學(xué)常規(guī)管理與“四清”管理的脫節(jié)，教學(xué)理念與教學(xué)方法還不能有效地轉(zhuǎn)化為教學(xué)質(zhì)量的提升，小組合作學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效率還不高，等等。這一系列問(wèn)題是我們今后課改要努力尋求改進(jìn)的主要方面。<br> 路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！<br> <div> 課改辦<br> 2021.6.30<br></div>