聚焦化學學科核心素養(yǎng) 落實立德樹人根本任務

疆流

———酒泉市化學教師團隊參加2021年甘肅省中學化學教學學術年會之行 專家引領且行且思 2021年甘肅省中學化學教學學術年會于2021年7月18日一21日在張掖市大成學校召開。在幾天的學習中，專家們圍繞新高考招生制度改革及核心素養(yǎng)下中學化學教學研究成果的推廣，以初高中優(yōu)質(zhì)說播課展示及點評、聘請有關知名專家做主題報告、一線教師優(yōu)秀論文交流研討等形式，先后有20多名專家及教師上臺交流、展示與點評。通過聆聽觀摩這場盛宴，酒泉市化學教師團隊一行受益匪淺，這是我們專業(yè)成長之路上的一場及時雨，專家們的講解開闊了我們的視野，啟迪了我們的心智；上臺教師的交流為課程改革和教師專業(yè)成長、實踐帶來新的思考。 　　開幕式上，甘肅省教育學會化學教學專業(yè)委員會理事長金東升教授為本次學術交流會議致開幕詞。張掖市教育局局長殷大斌先生作為東道主致歡迎詞。甘肅省化學會副秘書長王天新致詞。領導們熱情洋溢的致詞讓我們深深體悟到：“做一輩子教師，一輩子學做教師”，教師每一天都要在研究中度過。 全體合影留戀 優(yōu)秀化學教師說播課展示   “說播課”，是近年來在大型賽課活動中采用的形式?！罢f”即“說課”，“播”即播放你這節(jié)課課堂實錄，二者有效融合?！罢f播課”指說課和播放教學視頻相結(jié)合的方式，以說課為主，播放視頻為輔。 ———初中篇——— 　　蘭州民族中學劉嘉敏老師帶來的一節(jié)精彩紛呈的說播課《畢業(yè)季的一盞“茶”》。劉老師的說播課是一節(jié)復習課，她的教學設計一改不停的習題訓練的形式，而是用問題引領－－實驗探究－－解決問題－－發(fā)展學生素養(yǎng)的形式進行，在提出問題解決問題的過程中達到了強化接觸知識，深化知識理解，構(gòu)建知識體系，應用知識解決問題的教學目標。 　　張掖市育才中學的張敏龍老師給大家展示的說播課《質(zhì)量守恒定律》。張老師用《狄仁杰探案》的片段映入新課，引課新穎，關注教學情景的創(chuàng)設，符合學生的認知視角，大大的提高了學生的學習興趣。在課程的最后又回歸到課前提出問題上，有始有終，保持了課堂的完整性。 　　平?jīng)鏊闹械膹埡陚ダ蠋煄淼恼f播課《酸和堿的中和反應》。張老師的教學設計全面詳實、思路清晰。在教學過程中重點關注教學評價，她提出用多種方式對學生的學習進行評價，更全面、更多樣的激勵學生，重視學生科學思維方式的培養(yǎng)。 （撰稿：玉門油田二中——趙文宇） ———高中篇——— 　　在這個炎炎夏日，蘭州一中的李晶老師給我們從缺鐵性貧血到維生素C，再到鐵三角，在實驗探究中將教育情話融入進去，將定量分析和定性實驗相結(jié)合，實現(xiàn)了寓實驗于課堂教學生成。 　　張掖二中的陳金花老師的《氨的合成》，從雷雨發(fā)莊稼到哈伯合成氨的情境入手，以實驗室氨氣的制法為這節(jié)課主題，以氨的化合價變化推測其還原性，通過哈伯獲諾貝爾獎幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀，學生在實驗教學中提高分析能力，感受化學的魅力。 酒泉市第一中學的李翠老師的說播課《水的電離和溶液的酸堿性》第一課時，從溶液中的酸堿性分析水中的氫離子和酸中的氫離子入手計算pH，離子共存，為鹽類共存做鋪墊，整個說播課知識分析到位，理論研究扎實。 　　蘭州二十八中的宋廣榮設計的《海水資源中溴和碘的提取》，從燃燒法和浸泡法兩中實驗方式的選擇入手，通過工業(yè)流程的設計，巧妙解決課堂問題。流程的設計是很符合高考要求的，有定性分析，雖忽略定量有效率的計算問題，但本節(jié)課的主題是提取，不管多少，這里的環(huán)境問題也是主題之一，老師思維導圖嚴謹，設計合理，是一堂好課。 （撰稿：玉門市第一中學——李愛勤） “說播課”就是對已經(jīng)上過的課進行一個闡述，用自己的語言和真實的教學實錄描述教學過程。（在說播課過程中，存在說課和播課兩個環(huán)節(jié)，讓理論與實踐更好的結(jié)合起來。）說播課，關鍵還是在于說，絕不是簡單的教案宣讀和錄像觀摩，而要把這節(jié)課的視頻插到PPT中去，PPT上顯示的是說的內(nèi)容和上課視頻的巧妙融合，把這節(jié)課相關的視頻插到ppt中去，ppt中有你說的內(nèi)容，而有的內(nèi)容可能是你沒有說的，是要融合在一起的。 專題報告專家引領 　　專題講座一：專題報告《DPIE：建構(gòu)科學解釋的教學策略》 隴東學員化工學院胡勝利教授作了題為《DPIE：建構(gòu)科學解釋的教學策略》專題報告，向大家介紹了他的最新研究成果：DPIE（觀察—描述—說明—解釋）這一教學策略。DPIE是在對科學解釋的哲學模型，微觀繪畫表征和已有科學解釋策略研究的基礎上，基于學生認知發(fā)展順序而提出，并探索該策略對九年級學生因果解釋的影響，具體研究DPIE策略對學生科學解釋能力的影響、對學生圍觀繪畫表征能力的影響和微觀表征對科學解釋是否存在中介作用。胡教授以北京師范大學慶陽附屬中學32名優(yōu)秀學生為樣本，以《擴散現(xiàn)象》為例，設計前測和后測工作任務單，采用混合研究方法（量化研究+質(zhì)性研究）進行研究。最終發(fā)現(xiàn)DPIE策略對學生科學解釋能力和微觀繪畫表征能力有明顯的促進作用，能夠幫助學生更好地建立邏輯思維，促進學生“宏”“微”表征及其相互轉(zhuǎn)化，實現(xiàn)對化學現(xiàn)象的深度理解，改進有關化學教材主題設計，增加對化學現(xiàn)象本質(zhì)的表征，為學生建構(gòu)“良好”科學解釋提供可視化課程素材，為學生科學解釋學習提供長期支持與指導。（撰稿：酒泉市教育科學研究所——楊靜） 專題講座二：名師引領《中學化學課堂教學設計的思考與實踐》 蘭州市第二中學的呂曉燕老師，做了有關《中學化學課堂教學設計的思考與實踐》的專題講座。 呂老師首先從我省2021秋季進入新高考的現(xiàn)狀，提出自己的疑惑，在研究，學習，分析之后，跟大家分享自己的心得及思考。不論新高考如何變化，我們化學的知識是萬變不離其宗的。而教學永遠離不開教學設計，就如何做好教學設計，呂老師給大家娓娓道來，深入淺出談自己對于教學設計中的“真”與“避”。 一堂好課的標準可以總結(jié)為“五實”：扎實、充實、豐實、平實、真實。并詳細介紹如何實現(xiàn)課堂的真實性：即注重真問題、真目標、真探究、真組合。 接下來，呂老師語重心長的告訴大家，教學的本質(zhì)是學生能力的提升，呼吁大家為最大程度實現(xiàn)此目標而多多學習、多多關注、多多思考。報告的最后，呂老師與大家共享自己的生活感悟：精神做事，精致生活，簡單做人，簡約事務。（撰稿：酒泉中學——楊兆凡） 　　專題講座三：教材解讀《準確理解新教材全面落實新課標》 蘭州市第27中學馮新平老師與我們分享了題為《準確理解新教材全面落實新課標》的研讀新教材的感悟。 《課程標準》是教材編寫、教學活動、教學評價的依據(jù)，馮老師結(jié)合《課程標準》對新舊教材進行了系統(tǒng)而又細致的對比。通過對比，新教材體現(xiàn)出了以下幾方面的優(yōu)化：重視內(nèi)容的編排的科學化、重視知識表達的精準化、重視知識呈現(xiàn)的情境化、重視教學內(nèi)容的結(jié)構(gòu)化、重視核心素養(yǎng)的外顯化。馮老師在講解過程中，結(jié)合新舊課本中具體內(nèi)容進行對比，有理有據(jù)，形象具體地闡述了以上觀點。最后，馮老師提出：面對新教材，作為一線教師，我們可以通研讀教材編寫者對教材變化的解讀、研讀相關學科專家對課標和教材的解讀、對比新舊教材內(nèi)容等方法感受有關變化。只有準確理解教材編寫者的意圖，才能落實核心素養(yǎng)教學目標。（撰稿：酒泉中學——趙雪） 　　專題講座四：專題報告《指向深度學習的教學設計》 蘇永平正高級教師特級教師做了《指向深度學習的教學設計》的專題報告。如何讓學生從學習走向深度學習是我們今后教學過程中必須完成的一個轉(zhuǎn)變，也是促進轉(zhuǎn)變育人方式和落實核心素養(yǎng)的重要方式。在報告中蘇老師為我們闡述了兩個關鍵詞“學習與深度學習”。 同時蘇老師指出所謂化學學科的“深度學習”，是指教師在引領學生用證據(jù)推理、模型認知等思維方式進行科學探究、實驗探究，從而使學生在知識、能力、素養(yǎng)等方面實現(xiàn)融合發(fā)展，自主應用化學學科思想方法解決問題。 通過蘇老師的闡述我們明白了深度學習的單元主題教學設計思路應以化學學科核心素養(yǎng)的內(nèi)涵及其發(fā)展水平、高中化學課程目標、高中化學課程內(nèi)容及學業(yè)質(zhì)量要求、學生已有經(jīng)驗等為依據(jù)。針對“學段、模塊、單元和課時”教學目標進行整體規(guī)劃和設計。 最后蘇老師講到：“高度決定視野，行動創(chuàng)造未來，希望老師們多讀書、多思考、多關注專業(yè)的發(fā)展。”讓我們共同努力讓我們的化學教育事業(yè)更加輝煌?。ü└澹壕迫械谝恢袑W——李翠） 專題講座五：案例分享《基于“項目式教學”的高中化學教學設計與實踐》 蘭州五十一中教學新秀、骨干教師東建強老師為全體參會專家和一線老師們做了《基于“項目式教學”的高中化學教學設計與實踐》的案例分享。介紹項目式教學是怎么樣的？讓老師們理解項目式教學，并怎么設計常規(guī)課堂中的項目式教學，而后，基于“項目式教學”的普通高中化學教學設計與實踐，通過項目選擇要“真”，要有實際的價值。 東建強老師以他曾經(jīng)開展的第一個項目式學習《2015年8月12日天津濱海新區(qū)爆炸氰化物泄漏處理》全部過程。疫情期間因為家用消毒液缺乏，開展《家用84消毒液簡易制備》的項目式學習。從分析問題、形成問題解決思路、收集和處理證據(jù)、推理論證、交流啟發(fā)，這些步驟反復提煉，篩選，最終形成完整結(jié)論，寫出說明書進行推廣。 最后東建強老師進行對照分析，開展項目式學習的帶來的學生的成績變化，鼓勵參會全體老師在中學開展項目式學習。（撰稿：酒泉市一中——楊國華） 優(yōu)秀論文交流 　　平?jīng)龆信苏齽偫蠋熥龅囊詭w研究真題深悟初心設計教學精益求精》為題的專題講座，受益匪淺，感受頗深。潘老師對今年高考題目的分析主要從以下三個方面進行了刨析：一、把握之內(nèi)，潘老師做為一名多年奮斗在高三一線的老師對2021年高考甲卷和乙卷進行了對比分析，詳細的分析了題目的考察點和對學生學習的要求。二、意料之外，對2021年的高考題目，潘老師認為有個別題目難度偏大，對學生學習的要求很高，學生失分較多。三、備考建議，潘老師從兩個方面給出了自己對今后高三備考的建議，（一）夯實常規(guī)題，（二）抓好拔高題，潘老師的講座以2021年高考題目為例，講解淺顯易懂，分析透徹到位，非常值得我們學習！ 嘉峪關市第二中學的老師所做的《基于真實情景下的高中化學素養(yǎng)的研究》。老師的講座主要從以下兩個方面進行了闡述：一、化學與生活的關系，二、生活中人們對化學的認識，該老師聯(lián)系自己的教學實際，對真實情景教學給自己的教學生涯帶來的收益和樂趣，他指出課堂教學中滲透真實情景激發(fā)了學生的求知欲，培養(yǎng)了學生的學科素養(yǎng)，活躍了課堂氣氛，課堂效果良好。最后，該老師用“化學教學不僅是對知識的傳授，也是對生活的態(tài)度＂這句話結(jié)束了他今天的講座。（撰稿：阿克塞縣中學——何玉成） 　　化學是一門以實驗為基礎的科學，要提高化學課的教學質(zhì)量，加強化學實驗的教學就顯得非常重要。特別是隨著現(xiàn)代教育改革的不斷深入和發(fā)展，高考理科綜合化學試卷中實驗題所占的比重越來越大。加之普通高中生忙碌的學習，只是簡單的記憶背誦實驗過程、實驗現(xiàn)象，為此來自甘肅省民樂第一中學的王連老師進行了《普通高中理生化實驗室開放是彌補高中生實驗缺失的有效途徑》的論文交流。在交流中，王老師從研究背景、目前我國高中教育狀況到自己的構(gòu)想與實踐———創(chuàng)建實驗開放課堂。 學生可以利用早自習、晚自習的時間自由進入實驗室進行觀摩學習，同時開創(chuàng)200米實驗長廊和微型儀器室，讓學生自己去研究，真正激發(fā)了學生的參與意識和學習的興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造思維能力，也為實驗缺失進行了有效的彌補！在不斷的實踐過程中，又開發(fā)樓道墻面，制作燈箱增長見識。對于實驗開放的延伸，王老師還有大膽的想法，積極爭取讓學校建立科技館，讓實驗教學的實效性得到切實的保證，增強化學直觀體驗！ 實驗室的開放，讓每個學生最大限度地發(fā)揮自己的聰明才智和創(chuàng)造性，使知識的掌握與能力的培養(yǎng)和形成、發(fā)展有機地統(tǒng)一起來，使學生的主體作用得到了充分的發(fā)揮。（撰稿：肅北蒙古族自治縣中學——張艷） 白銀實驗中學的老師，論文題目是《高中化學中問題情景的創(chuàng)設合理應用》。老師的論文從背景、素材來源兩個方面闡述了她的論文。在論文的最后，老師用陳教授的話與我們共勉：“把一個念頭轉(zhuǎn)化為自己的做法，然后再加上一點經(jīng)歷，再加上一點感悟，就可以成就一篇文章。如果給你的念頭再加上一點依據(jù)就成為一種主張，在做法實施的過程中找到一點策略就成為教法，在經(jīng)歷中加上案例就成為經(jīng)驗，在感悟中加上反思就成為成果。（撰稿：玉門油田二中——趙文宇） 　　北師大慶陽附校雷振山老師關于巜基于“電化學認識模型”的高三復習教學策略》為題的論文交流，雷老師的論文中綜述了關于高中原電池的教與學已有的研究，分析了電化學知識要求和學生對電化學認識特點，結(jié)合物理學科的知識點，從電化學的本體維度、認識維度和問題維度，構(gòu)建并提出了電化學認識模型，并在高三原電池復習教學中進行了應用。交流中，雷老師了強調(diào)了四個重視的教學策略并對電化學教學提出了四點建議。 在聆聽中，受益匪淺，作為化學教師的我要不斷地研究課標，鉆研教材，研究教法，精心設計好每一節(jié)課。好的教學策略可以有效地提高學生復習的效果，使學生能夠在中考有限的復習時間內(nèi)知識和能力得到長足的提高！ 　　張掖二中的趙老師論文題目是《思維導圖在化學復習教學中的利用策略》。張老師首先指出了思維導圖運用在復習課中的優(yōu)點，它能更直觀的幫助學生建構(gòu)知識體系，利用多種形狀多種顏色給學生更多的刺激，幫助記憶。然后簡要闡述了繪制方法。最后重點介紹了教學策略：1、利用微課前期培訓，抓住“碎片化”時間，幫助學生做好課前準備；2、示范示范繪制工作；3、及時評價不斷完善。 趙老師的論文交流讓我深有感觸，對思維導圖的利用有了新的認識。在今后的工作中，我將更好的把思維導圖應用在自己的課堂教學中，使我的課堂更加高效。 　　酒泉團隊教師論文獲獎，收獲滿滿。 酒泉市化學教師團隊認真聆聽參會。 換屆大會注入新活力 　　甘肅省化學學會秘書長、省教育科學研究院《教育革新》編輯室主任、省級化學教研員楊軍峰同志和張掖市二中史尚山校長組織召開換屆會議。換屆大會推選西北師范大學化工學院院長、教授、博士權正軍為新一屆理事長。 　　在甘肅省教育學會化學教學專業(yè)委員會換屆代表大會上，金東升理事長對上屆理事會工作做了總結(jié)。在總結(jié)中金理事長歷數(shù)了在上屆理事會的引領下化學學會在教育教學研究方面取得的各項成績，在過去的幾年里我省中學化學教學教研獲得了飛躍式發(fā)展，在新課程、新課標的落實，推進做出來極大的成績；同時通過在省內(nèi)培養(yǎng)，選拔推出了一批青年教師在全國教學展示中獲得較好的成績，使的我省化學學科教學在國家級學科競賽中從旁觀者轉(zhuǎn)變?yōu)閰⑴c者，并且在一系列展示活動中取得優(yōu)異成績！ 通過在省內(nèi)各項課堂教學技能大賽中不斷引進兄弟省份先進的教育教學理念，教學評估評價體系，使我省課堂教學技能大賽趨于規(guī)范化、科學化，讓我們與中東部教育發(fā)達地區(qū)差距日益縮小。 通過學會學術活動，使的老師們有所得，有所獲，贏得了老師們的歡迎和積極參與，在各項學術活動中，學會通過請進來，走出去的方式，讓我省教師能夠與外省教學專家面對面交流，探討，從而獲得長足進展。 最后金理事長對新一屆理事會提出了殷切期望，理事會的職能是服務教學，服務社會，時代發(fā)展，信息化潮流中新一屆理事會應進一步加強信息化建設，為學會各項活動提供更好的服務。通過多渠道籌措，保證各項活動經(jīng)費，使各項活動順利有序開展。（供稿：酒泉市第一中學——陳建民） 　　精彩紛呈的專題報告和案例分享，在參會人員的陣陣掌聲中得到了充分的肯定。酒泉團隊一行的26名化學老師通過交流、研討和學習，不但開闊了視野，而且懂得了“低階開課、密階鋪墊、高階升華”的教學本真。在今后的化學教學中要不斷關注新事物，強化課堂內(nèi)在的吸引力，啟迪學生思維，給學生新思想，讓化學教學之路走的更真、更遠！編輯：郎吉甲玉門市第三中學審核：殷玉霞酒泉市教育科學研究所 張力參酒泉市育才學校 陳建民酒泉市第一中學