2021年中華文化習(xí)養(yǎng)教師文化修養(yǎng)建設(shè)論壇在昆明隆重召開 2021年8月25日，由云南亙元教師心靈成長研究院主辦的“中華文化習(xí)養(yǎng)教師文化修養(yǎng)建設(shè)論壇”在云南昆明隆重舉行。云南省關(guān)心下一代工作委員會莫泰堯常務(wù)副主任，價值教育課題“中華文化習(xí)養(yǎng)”項目組核心專家張克晉教授、章藝齡院長、李亦菲教授、以及價值教育課題“中華文化習(xí)養(yǎng)”項目組專家云南省玉溪市傳統(tǒng)美德促進會傅柏青會長、山東省濰坊市昌樂特師附小陳啟德校長，云南亙元教師心靈成長研究院教育研究專家張一方教授、閆玉堂教授，昆明市五華區(qū)茭菱社區(qū)黨委趙蒼輝書記、西站社區(qū)黨委李自瓊書記、云南傳統(tǒng)蒙學(xué)研究會鄭千山會長、云南省文學(xué)藝術(shù)界聯(lián)合會圖書館夏易平館長、云南省青少年思想道德教育研究會陳志國會長、云南省孔子學(xué)會李炳忱原副會長、玉溪市傳統(tǒng)美德促進會陳瑾殊副會長、文山州明德國學(xué)文化促進會梁美玉會長、保山市孔子協(xié)會趙燕蘭會長、曲靖市代表、云南實驗學(xué)校代表、家長代表及社會教育團體等出席會議，共同探討新時期教師成長的有效路徑和方法，會議由云南亙元教師心靈成長研究院理事會成員李莉主持。 一、活動背景<br>為深入貫徹落實黨的十九大精神，造就黨和人民滿意的高素質(zhì)專業(yè)化創(chuàng)新型教師隊伍，落實立德樹人根本任務(wù)，加快教育現(xiàn)代化，建設(shè)教育強國，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，于2014年至今，“中華文化習(xí)養(yǎng)”項目在云南、山東等地開始了積極探索的歷程。研究覆蓋華東、華南、西部、華中、華北二十余省區(qū)千余所學(xué)校及社區(qū)教學(xué)點，涉及幼兒、小學(xué)、初中、高中、高校、科研機構(gòu)、特殊學(xué)校、職業(yè)學(xué)校、宣傳部門（宣傳部、文明辦）以及社區(qū)等學(xué)校和部門單位。中華文化習(xí)養(yǎng)項目自落地實施以來，全國各地實驗學(xué)校和單位，在價值教育課題研究的基礎(chǔ)上積極實踐，特別是通過中華文化習(xí)養(yǎng)經(jīng)典、人物、禮樂、生活、武術(shù)、書法及地方文化課程與學(xué)科教學(xué)的融合實踐，在教育立德與樹人、學(xué)習(xí)與成長等方面的實踐中，呈現(xiàn)出了可喜成果。<br> 為更好地探尋教師發(fā)展的有效途徑與方法，價值教育課題中華文化習(xí)養(yǎng)項目組舉行了這次論壇。論壇采用了“線上+線下”并舉的方式開展，進一步探討了教育教學(xué)改革與創(chuàng)新發(fā)展中，如何幫助教師培育和踐行社會主義核心價值觀、培養(yǎng)正確的價值素養(yǎng)等教師成長熱點問題。包括項目組專家、有關(guān)社區(qū)領(lǐng)導(dǎo)、相關(guān)協(xié)會代表和各地實驗校的校長、教師等，共約50人參加了本次論壇。<br> 二、活動內(nèi)容 在開幕式上，云南省關(guān)心下一代工作委員會莫泰堯常務(wù)副主任發(fā)表了致辭。他說，青年是國家的未來，教師承擔(dān)著對青少年進行教育、為國家的未來培養(yǎng)人才的重大責(zé)任。希望參加論壇的校長們、老師們認真投入，專心學(xué)習(xí)，真正學(xué)懂，回到工作崗位后認真積極組織學(xué)校的老師學(xué)生進行學(xué)習(xí)，并且要積極實踐，實實在在貫徹落實總書記的指示，把中華優(yōu)秀文化發(fā)揚光大，為“中國夢”的實現(xiàn)培養(yǎng)人才。 項目組核心專家、云南亙元教師心靈成長研究院章藝齡院長致辭。她高屋建瓴，為這次論壇指明了目標(biāo)和方向，并強調(diào)了以下幾個重點。<br>一、政策解讀。章院長帶領(lǐng)大家一起學(xué)習(xí)了教育部“重大主題教育進課程”的具體要求；學(xué)習(xí)了“課程教材要培根鑄魂，啟智增慧”的重要精神和原則；抓住第一 明確“進什么”，第二 規(guī)劃“如何進”，第三 引導(dǎo)“怎么教”這三個重點。解讀了如何運用中華文化習(xí)養(yǎng)課程體系促進中華文化與學(xué)校教育和學(xué)科教學(xué)融合的具體落實。講述了“雙減”政策下學(xué)?！啊?+2’模式發(fā)展性課后服務(wù)體系方案”，深入闡述了新時期如何結(jié)合現(xiàn)有政策實行教師成長、學(xué)生成長的有效途徑和方法。<br>二、中華文化習(xí)養(yǎng)課程體系研究的堅毅歷程及其主要價值。<br>三、云南亙元教師心靈成長研究院未來要做好的三件大事：一是陪伴和輔助教師，幫助他們提升自身的文化修養(yǎng)，找到屬于自己的幸福，從而更好地實施立德樹人教育；二是走進學(xué)校，和教師們一起研究，在教育管理和課堂教學(xué)中找到自信；三是社區(qū)聯(lián)動，走入社區(qū)和社區(qū)一道通過學(xué)習(xí)，探尋社區(qū)文明風(fēng)尚培育的途徑與方法，以良好的社會教育，促進學(xué)校教育和家庭教育更好地發(fā)揮育人作用。 項目組核心專家、北京師范大學(xué)李亦菲教授，為大家?guī)砹恕督處煈?yīng)具備的學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)能力》的課程。李教授從生物決定論、環(huán)境塑造論、生態(tài)系統(tǒng)理論等研究理論著手，系統(tǒng)介紹了“成長”與“發(fā)展”的內(nèi)涵，說明了“身體成長”與“心理發(fā)展”、“自然成長”與“畢生發(fā)展”的區(qū)別和聯(lián)系，以幫助教師樹立起學(xué)生教育的“畢生發(fā)展觀”。 項目組核心專家、臺灣師范大學(xué)張克晉教授，開宗明義提出了“有教無類是教師的最高、最神圣的人文精神與素養(yǎng)”的觀點，為大家?guī)砹恕督處煹娜宋木衽c素養(yǎng)》的精彩課堂。授課中，張教授引用《易經(jīng)·賁卦·彖辭》、《伊川易傳》等經(jīng)典原文，回顧了中國及西方人文思想的發(fā)源，探討了“人文”、“中國人文精神”和“人文素養(yǎng)”，“關(guān)乎人文以化成天下”等話題，提出了“教師應(yīng)具備圣人情懷”的“教育志向”。他說，人文素養(yǎng)根植于道德，是對人類生存意義和價值的關(guān)懷。他還引用了“舜何人也，予何人也，有為者亦若是”的古訓(xùn)，鼓勵大家，只要我們愿意去做，都可以成圣成賢，讓與會教師的文化情懷得到了巨大的提升。 陳瑾殊老師講授了《教師的文化修養(yǎng)》課程，闡述了每一位教師如何提升自己的文化修養(yǎng)。作為教師，文化修養(yǎng)是“立身之基”?！傲⑸怼保紫仁恰傲⒓骸?，要做到自愛；然后才能“立他”，能夠愛人。她引用張桂梅校長作為自愛愛人的榜樣，說明教師提升文化修養(yǎng)的根本是“立德”，做到“形神兼?zhèn)洹薄１帧爸居诘?，?jù)于德，依于仁，游于藝”的學(xué)問總綱，塑造靈魂、塑造生命、塑造人，做到“以文教化”，陶冶性情、教養(yǎng)品德。 傅柏青老師為大家?guī)砹恕段逦灰惑w——促進教師、家長成長的途徑與方法》的精彩一課。傅老師從中宣部、中央文明辦、教育部等七部委聯(lián)合印發(fā)的《關(guān)于進一步加強家庭家教家風(fēng)建設(shè)的實施意見》來導(dǎo)入，介紹了項目組以“文化修養(yǎng)”為核心，以健康、心理、家庭、工作為抓手的“五位一體”的教師成長課程體系。以教師面臨的各種工作、身體、心理、家庭的困擾為問題導(dǎo)向，通過項目實施以來，許多受“五位一體”教育，成功轉(zhuǎn)變的教師案例，介紹了教師促進自身成長的理念、途徑和方法。他指出，老師和父母是人生中的兩大貴人，由老師承擔(dān)的學(xué)校教育以及父母承擔(dān)的家庭教育，都對立德樹人教育起到至關(guān)重要的作用。教師在自我成長的過程中，可以因人而異，選擇“五位一體”課程中適合自己的某門課程入手，展開學(xué)習(xí)，繼而以文化修養(yǎng)課程為樞紐，全面學(xué)習(xí)五門課程，掌握教師成長的路徑與方法。 陳啟德校長以自己在山東省昌樂特師附屬小學(xué)的實踐和感悟為主題，講授了《五學(xué)并舉——（教師、家長、社會）三個協(xié)同的育人機制協(xié)同的途徑與方法》。他提出，“五學(xué)并舉”中《經(jīng)典》是道之體，《人物》是道之用，學(xué)校、家庭、社區(qū)應(yīng)當(dāng)形成協(xié)同推進的機制，形成育人的統(tǒng)一體。在三者聯(lián)動的機制下，達成教育內(nèi)涵的深入挖掘才是最重要的。陳校長從“文化自信：文化基因永遠流傳；消除雜音：走出質(zhì)疑堅定步伐；起點突破：柳暗花明風(fēng)景獨好；知行合一：文化習(xí)養(yǎng)重在踐行”四個方面，介紹了學(xué)校在學(xué)科融合，家庭在生活角色的本分，社區(qū)在平臺搭建和組織引導(dǎo)，各方互動，協(xié)同育人。 在一天的論壇中，大家針對以下幾個重要問題，展開了深入思考和熱烈討論：面對當(dāng)前世界的教育形勢，中國人應(yīng)當(dāng)擁有什么樣的“價值”思考，才能在促進本土教育發(fā)展的基礎(chǔ)上推動世界教育和諧？如何在社會發(fā)展、學(xué)校變革進程中得以落實，回答“培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這一根本問題，進而推動時代進步？中華文化中“孝、悌、忠、信、禮、義、廉、恥”是否是教育的本質(zhì)，是否是一個人應(yīng)該具備的價值素養(yǎng)？社會主義核心價值觀所倡導(dǎo)的價值取向如何促進人類發(fā)展，推動人類命運共同體建設(shè)？與會代表分別作了發(fā)言。 文山梁美玉會長介紹了文山明德國學(xué)促進會，在文化下鄉(xiāng)、注冊“童蒙養(yǎng)正”中心，支持當(dāng)?shù)貙嶒瀸W(xué)校開展課題研究等方面的具體實踐。 云南省文學(xué)藝術(shù)界聯(lián)合會圖書館夏易平館長說，傳統(tǒng)文化是從我做起的文化，每個人須從修身做起，從點滴做起。修身功夫做好了，達到“我無為而民自化”的境界。 玉溪市傳統(tǒng)美德促進會的杜佳珍老師說，教育不僅要提升成績，更重要須塑造學(xué)生的生命和靈魂。老師是最美好、最神圣的職業(yè)，她愿意把當(dāng)好老師作為畢生的追求，從培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣入手，幫他們樹立目標(biāo)、實現(xiàn)夢想。 最后，章藝齡院長總結(jié)發(fā)言。她回顧了2006年以來項目組的堅實歷程，提出提升教師的修養(yǎng)，最重要的就是個體的自覺與踐行，只有在踐行的基礎(chǔ)上才能內(nèi)化于心，變成行動，真正做到踐行與體悟，修己與利他。再就是須明確目標(biāo)，知道路徑和方法，下一步就希望各方面團結(jié)協(xié)作，共同感受實踐的快樂。<br>通過一天的學(xué)習(xí)、交流與探討，大家一致認為，中華文化習(xí)養(yǎng)“教師五位一體、學(xué)生五學(xué)并舉”課程體系和內(nèi)容，可以為教師、家長和學(xué)生提供解決成長的途徑和方法。具體實施，可以根據(jù)各自實際需要，找到契入點。今天也迎來了中華文化習(xí)養(yǎng)課程教師“五位一體”與學(xué)生“五學(xué)并舉”書籍的正式出版，本套教輔由團結(jié)出版社出版。<br> 本次論壇使大家明白了中華文化教育的次第及智慧，了解了國家對教育的方向、目標(biāo)和根本任務(wù)，更加明白了教育者先受教育的重要性，尤其是教師的文化修養(yǎng)對教育發(fā)展的重要作用，更明白了對于教師文化修養(yǎng)，“我”是踐行者的深刻內(nèi)涵。同時也看到了云南省本地實驗學(xué)校在深耕探索，成果喜人。玉溪紅塔區(qū)中衛(wèi)小學(xué)在家校合作、社區(qū)共建方面成績顯著；墨江縣城小學(xué)在學(xué)生素養(yǎng)和教師素養(yǎng)方面的有效提升；不同區(qū)域的團隊代表都表示接下來將認真學(xué)習(xí)，力爭在培育與踐行社會主義核心價值觀，弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和落實立德樹人根本任務(wù)方面，進行積極的探索和實踐，將中國特色的教育發(fā)展道路在云南探索出有效的途徑與方法，做出云南效果。<br>與會者同時感謝正是在云南省社會科學(xué)界聯(lián)合會的指導(dǎo)與引領(lǐng)下，依靠多維聯(lián)動的教育合力探索，才使得大家能有機會探尋學(xué)校與社會各團體間有效服務(wù)社會，利益他人的途徑。不僅解決了一直以來無法銜接的校際（學(xué)校、家庭、社會）集合，還使得各社會團體在自身發(fā)展進程中找到了存在的價值，使得社會團體成員在服務(wù)中成就了自己，利益了他人，最終和諧了社會，這將是中國特色社會教育的一個新嘗試，一次極有意義的實踐。<br><br>“立德樹人育英才，浩然正氣鑄師魂?！币惶斓恼搲谏钊雽W(xué)習(xí)和熱烈的討論中圓滿結(jié)束。最后，大家齊聲復(fù)誦“立德樹人育英才，浩然正氣鑄師魂，我做踐行者”的錚錚誓言。相信在將來的實踐中，大家必將讓中華文化的精神價值變成生命中不可分割的一部分，讓學(xué)校更有信心，讓老師們更加堅定自己的教育自信，讓每一位孩子健康成長、每一個家庭幸福美滿！