語(yǔ)文養(yǎng)其慧，教研美初心

Cathy齊

俯首是夏，仰首是秋。秋日雖已至，涼風(fēng)還未來(lái)，在這熱情似火的日子里，我校語(yǔ)文組拉開(kāi)了“成美教研”的序幕，劉藝?yán)蠋熡绿糁負(fù)?dān)，為大家?guī)?lái)了本學(xué)期第一堂公開(kāi)課—《聞官軍收河南河北》。 　　上課鈴未響，孩子們已經(jīng)早早進(jìn)入教室，在劉老師的帶領(lǐng)下一起進(jìn)入古詩(shī)詞的世界，感受詩(shī)詞之美。 　　劉藝?yán)蠋焺?dòng)聽(tīng)的聲音，詩(shī)意的語(yǔ)言，親切的神態(tài)立馬就吸引了孩子們的注意，孩子們從剛開(kāi)始的拘謹(jǐn)?shù)胶髞?lái)的積極活躍，無(wú)不體現(xiàn)了老師課堂引導(dǎo)的成功。 　　今日聽(tīng)課人之多，也體現(xiàn)了我校老師愛(ài)學(xué)樂(lè)學(xué)之心。毛校，朱校，繆校等行政人員和老師們一起聆聽(tīng)劉藝?yán)蠋煹木收n堂，錄播室座無(wú)虛席。 　　劉藝?yán)蠋煹墓旁?shī)課堂精心準(zhǔn)備，巧妙引導(dǎo)真正做到了有詩(shī)有畫有意境。整堂課將讀貫穿其中，學(xué)生在讀中品、在讀中悟。既緊扣單元目標(biāo)，又不局限于教材，構(gòu)建了一個(gè)師生平等和諧的高效課堂。 　　說(shuō)課環(huán)節(jié)，劉藝說(shuō)她熱愛(ài)古詩(shī)詞，希望在古詩(shī)詞課堂上能夠有更大的突破，所以才會(huì)一次又一次的嘗試。我想，嘗試后的突破就是成長(zhǎng)，我們成美教研就需要這種愿意突破的精神。 　　朱校率先進(jìn)行評(píng)課，首先她肯定了劉藝的敬業(yè)，能在開(kāi)學(xué)第二天上出這么精彩的課，值得表?yè)P(yáng)，值得大家學(xué)習(xí)；另外，朱校建議古詩(shī)詞的朗讀還要更加深入，一定要達(dá)到層層遞進(jìn)的效果，我們對(duì)古詩(shī)詞的把握還需要多向大家學(xué)習(xí)，建議我們多去聽(tīng)王崧舟老師的古詩(shī)詞課，鼓勵(lì)全體教師只有終身學(xué)習(xí)才會(huì)不斷進(jìn)步，才會(huì)讓講臺(tái)上的自己更加光芒四射。 　　成美小語(yǔ)人暢所欲言、各抒己見(jiàn)，同年級(jí)的老師每個(gè)人都進(jìn)行了評(píng)課，從課堂設(shè)計(jì)，師生互動(dòng)，教師個(gè)人素養(yǎng)等方面一一點(diǎn)評(píng)到位；高年級(jí)的資深語(yǔ)文老師方小紅老師和童倫老師也提出了自己的見(jiàn)解。方老師建議文段的把握還應(yīng)更加科學(xué)，切不可造成頭重腳輕的感覺(jué)，對(duì)于古詩(shī)詞的教學(xué)還需要進(jìn)一步學(xué)習(xí)和突破。童老師建議古詩(shī)的后四句如果通過(guò)想像畫面等方式進(jìn)行教學(xué)，似乎會(huì)更加吸引孩子等等。老師們的精彩發(fā)言，熱烈討論，是劉藝?yán)蠋煹氖斋@，也是大家共同的成長(zhǎng)。 　　教導(dǎo)處任主任的評(píng)課讓大家恍然大悟，她說(shuō)語(yǔ)文課要始終貫穿一條完整的線，本節(jié)課劉藝?yán)蠋熥プ　跋灿瘛比齻€(gè)字展開(kāi)，是否可以考慮抓住其中的一個(gè)字？讓主線更加清晰明朗。另外，她建議課文內(nèi)容拓展的度，應(yīng)該以課文本體為主，不能喧賓奪主，可以取情感相通的一兩句即可。 　　最后，繆校語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)老師們說(shuō)：語(yǔ)文老師要擔(dān)負(fù)起傳承民族傳統(tǒng)文化的重任，要苦練基本功，能說(shuō)流利的普通話，能寫規(guī)范美觀的三筆字。 　　理想的課堂教學(xué)與現(xiàn)實(shí)總會(huì)有差距，我們研討的是一個(gè)永恒的話題，不能停下的是我們實(shí)踐的腳步。相信，在追尋理想課堂的過(guò)程中，我們能看到更加美麗的教育風(fēng)景，享受到更有意義的教育幸福，成就更加美好的自己！奮楫篤行，方向臻于至善；凝心戮力，未來(lái)方能可期。