<p class="ql-block ql-indent-1">孟子說:有為者辟若掘井，掘井九軔而不及泉，猶為棄井也。</p><p class="ql-block ql-indent-1">研修就是要掘井及泉，教師不是聚在一起交流掘井的體會(huì)，而是來分享甘洌的“清泉”。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">2021年8月23日——9月3日，長春市雙陽區(qū)第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)的全體教師開展了“掘井及泉共研修，學(xué)思并舉促提升”之校本主題研修成果展示活動(dòng)。校長程英偉、副校長馮麗敏、副校長劉淑芳、教導(dǎo)處主任李海燕及全體任課教師參與了本次匯報(bào)會(huì)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">本次活動(dòng)旨在以立足課堂、以研促進(jìn)的形式，提升教師的教研能力與教學(xué)水平，解決當(dāng)前教學(xué)的疑難問題，為教師提供指引。各學(xué)科、各年級(jí)組立足課標(biāo)、源于教材、基于學(xué)情，通力合作，總結(jié)出平時(shí)教學(xué)研修中的經(jīng)驗(yàn)，梳理出成果。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><b style="font-size: 20px;">語文——內(nèi)生的力量：教讓研走得更深,研讓教行得更遠(yuǎn)……</b></p><p class="ql-block"><br></p> 一年級(jí)研修組 <p class="ql-block ql-indent-1">課堂習(xí)慣是小學(xué)語文低年級(jí)教學(xué)的“內(nèi)動(dòng)力”。一年級(jí)的研修主題為《小學(xué)一年級(jí)語文教學(xué)口令化教學(xué)策略的探究》。教師在培養(yǎng)學(xué)生行為規(guī)范的養(yǎng)成教育中，可以自編課堂口令，通過課堂口令來銜接各個(gè)教學(xué)步驟，使學(xué)生產(chǎn)生行動(dòng)力，使教師在課堂上具有掌控力，培養(yǎng)了學(xué)生的自信心，達(dá)到了輕松地管理課堂、組織教學(xué)的目的。</p><p class="ql-block"><br></p> 二年級(jí)研修組 <p class="ql-block ql-indent-1">識(shí)字教學(xué)是小學(xué)語文低年級(jí)的“主旋律”。二年級(jí)的研修主題為《小學(xué)低年級(jí)學(xué)生識(shí)字寫字教學(xué)策略與方法研究》。在2020年8月至2021年5月這近一年的時(shí)間里，課題組成員在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，各成員團(tuán)結(jié)協(xié)作下，課題研究步伐扎實(shí)，成效顯著。教師們共同實(shí)踐、探索、研究、再實(shí)踐……不斷地總結(jié)出小學(xué)低年級(jí)學(xué)生識(shí)字寫字教學(xué)策略與方法。研究與實(shí)踐中提高識(shí)字寫字教學(xué)的有效性，從而全面提升學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，為學(xué)生的幸福人生奠基。</p><p class="ql-block"><br></p> 三年級(jí)研修組 <p class="ql-block ql-indent-1">閱讀是小學(xué)語文中年段教學(xué)的“主心骨”。三年級(jí)的研修主題為《抓住重點(diǎn)詞句感悟文本策略的研究》。回顧上一學(xué)年的研修工作，研修組教師都能夠在教學(xué)中從研并重，先學(xué)后研，以學(xué)促研。在研究與實(shí)踐中總結(jié)出來語文的味道是“品”出來的，而閱讀教學(xué)的感悟關(guān)鍵要通過咬文嚼字、品詞斟句來實(shí)現(xiàn)文本、作者、學(xué)生、教師之間思想的碰撞、情感的共鳴和經(jīng)驗(yàn)的共識(shí)。語文課堂因?yàn)橛辛似吩~賞句，夯實(shí)了一條深入文本的路基。</p><p class="ql-block"><br></p> 四年級(jí)研修組 <p class="ql-block ql-indent-1">理解感悟是小學(xué)語文中年段教學(xué)的“助推器”。四年級(jí)的研修主題為《小學(xué)中年段閱讀教學(xué)感悟文本方法研究》。注重“以學(xué)為中心”，適時(shí)開展合作、探究學(xué)習(xí)。對(duì)于精品課更是精益求精，將課堂教學(xué)研究與課堂實(shí)踐完美結(jié)合，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。學(xué)生能通過個(gè)性體驗(yàn)，自主感悟，自主建構(gòu)，回歸閱讀本位，使學(xué)生對(duì)文本語言之美產(chǎn)生更深刻的認(rèn)識(shí)，對(duì)文中滲透的情感和價(jià)值觀有更深透的理解。</p><p class="ql-block"><br></p> 五年級(jí)研修組 <p class="ql-block ql-indent-1">古詩詞是小學(xué)語文高年段教學(xué)的“重頭戲”。五年級(jí)的研修主題為《小學(xué)高年段古詩詞教學(xué)策略研究》。歷經(jīng)一年的探索與實(shí)踐，師生行走于詩詞間，徜徉于古典文化，詩意地棲居于語文課堂。研修組教師優(yōu)化教學(xué)方法，通過興趣引導(dǎo)、誦讀、想象等多樣化的教學(xué)手段引導(dǎo)學(xué)生感受、體悟古詩豐富的意蘊(yùn)，讓他們獲得語文素養(yǎng)的提高。</p><p class="ql-block"><br></p> 六年級(jí)研修組 <p class="ql-block ql-indent-1">寫作是小學(xué)語文高年級(jí)教學(xué)的“硬骨頭”。六年級(jí)的研修主題為《小學(xué)語文高年段微寫作能力培養(yǎng)策略的研究》。在過去的一年里，研修組成員立足教材內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際學(xué)情，轉(zhuǎn)變了過去傳統(tǒng)單一的習(xí)作教學(xué)理念，采用了多樣化的教學(xué)手段，通過關(guān)注素材積累，提供寫作源泉；關(guān)注文本分析，把握寫作技巧；關(guān)注隨堂仿寫，提升讀寫能力；關(guān)注習(xí)作評(píng)價(jià)，激勵(lì)學(xué)生進(jìn)步等策略，引導(dǎo)學(xué)生積極投入到習(xí)作中，達(dá)到提高微寫作能力的目的，滿足了學(xué)生語文核心素養(yǎng)發(fā)展的需求。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block ql-indent-1"><b style="font-size: 20px;">數(shù)學(xué)——行動(dòng)的力量：研從不是坐而論道，而是行動(dòng)研究。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;">?</b></p> 一年級(jí)研修組 <p class="ql-block ql-indent-1">課堂秩序是小學(xué)數(shù)學(xué)低年段教學(xué)的“關(guān)鍵點(diǎn)”。一年級(jí)研修主題為《利用口令教學(xué)提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)管理能力的研究》。教師能根據(jù)學(xué)生的生理特質(zhì)運(yùn)用課堂口令組織教學(xué)，能有效地把學(xué)生的注意力吸引到聽課中來，課堂和課堂氣氛的活躍具有十分顯著的效果，同時(shí)因?yàn)榭诹?，集體的力量很大，很容易把學(xué)生的注意力集中起來。并且口令都是師生互動(dòng)中共同完成的，這正也突出《新課程》指出的觀點(diǎn)“課堂是開放的、平等的、充滿活力與生機(jī)的。”</p><p class="ql-block"><br></p> 二年級(jí)研修組 <p class="ql-block ql-indent-1">情境教學(xué)是小學(xué)數(shù)學(xué)低年段教學(xué)的“潤滑劑”。二年級(jí)的研修主題為《數(shù)學(xué)教學(xué)情境教學(xué)的創(chuàng)設(shè)與應(yīng)用的研究》。教師在課堂上，充分利用多種形式創(chuàng)設(shè)各種課堂情境，做到因課適宜，使這一教學(xué)資源得到充分的發(fā)揮，真正增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，充分地調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在教師精心創(chuàng)設(shè)的課堂情境中讓學(xué)生達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效果。</p><p class="ql-block"><br></p> 三年級(jí)研修組 <p class="ql-block ql-indent-1">交流能力是小學(xué)數(shù)學(xué)中年段教學(xué)的“試金石”。三年級(jí)的研修主題為《小組合作學(xué)習(xí)中交流能力的培養(yǎng)》，研修組教師從“理論初探---集體智慧---踐行主題”三個(gè)維度體現(xiàn)主題研修，每個(gè)人的研修都是圍繞問題，找準(zhǔn)研修落腳點(diǎn)。教師通過激發(fā)興趣、創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓學(xué)生想交流、會(huì)交流、交流好，有效地培養(yǎng)學(xué)生思維的標(biāo)準(zhǔn)性、靈活性、邏輯性，學(xué)生的數(shù)學(xué)交流能力一定會(huì)有很大的提高。</p><p class="ql-block"><br></p> 四年級(jí)研修組 <p class="ql-block ql-indent-1">合作學(xué)習(xí)是小學(xué)數(shù)學(xué)中年段教學(xué)的“動(dòng)力源”。四年級(jí)的研修主題為為《數(shù)學(xué)課堂中培養(yǎng)小組合作學(xué)習(xí)能力的研究》。一年的研究與探索中，收獲頗豐。在小學(xué)數(shù)學(xué)小組活動(dòng)中，學(xué)生能掌握合作規(guī)則，會(huì)傾聽，會(huì)討論，會(huì)表達(dá)與交流意見，會(huì)組織和評(píng)價(jià)，小組合作學(xué)習(xí)中教師注重引導(dǎo)學(xué)生掌握合作學(xué)習(xí)的方法，并形成了必要的合作學(xué)習(xí)技能。</p><p class="ql-block"><br></p> 五年級(jí)研修組 <p class="ql-block ql-indent-1">核心素養(yǎng)是小學(xué)數(shù)學(xué)高年段教學(xué)的“著力點(diǎn)”。五年級(jí)的研修主題為《在數(shù)學(xué)命題和概念教學(xué)中落實(shí)核心素養(yǎng)的研究》。經(jīng)過一年的實(shí)踐與研究，在數(shù)學(xué)概念、命題中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，教會(huì)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察世界，用數(shù)學(xué)的思維分析世界，通過合理的猜想培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，通過推理培養(yǎng)思維能力，在探究活動(dòng)中培養(yǎng)合作意識(shí)。</p><p class="ql-block"><br></p> 六年級(jí)研修組 <p class="ql-block ql-indent-1">小組合作是小學(xué)數(shù)學(xué)高年段教學(xué)的“金鑰匙”。六年級(jí)的研修主題為《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂如何落實(shí)合作學(xué)習(xí)》。教師發(fā)現(xiàn)小組合作學(xué)習(xí)可以為課堂注入了活力，越來越被學(xué)生所喜歡。這種學(xué)習(xí)方式不僅體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用，而且激活了學(xué)生的思維，訓(xùn)練了學(xué)生的語言，交流了情感，鍛煉了學(xué)生學(xué)習(xí)的能力，融洽了師生關(guān)系，使課堂教學(xué)更加科學(xué)合理。作為教師的我們應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，需要我們不斷的探索研究讓我們的小組合作更有效。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><br></p><p class="ql-block ql-indent-1"><b style="font-size: 20px;">英語——智慧的力量：研修不是一個(gè)人的思考，而是聚合之力的集體的智慧。</b></p><p class="ql-block ql-indent-1"><b style="font-size: 20px;"><span class="ql-cursor">?</span></b></p> <p class="ql-block ql-indent-1">識(shí)記單詞是小學(xué)英語課堂教學(xué)的“主基調(diào)”。英語組的研修主題為《小學(xué)英語單詞識(shí)記方法的研究》。英語組教師根據(jù)不同年段，不同學(xué)情，采用豐富多彩、行之有效的教學(xué)策略讓課堂靈動(dòng)起來。她們從圖片識(shí)記、歌謠巧記、游戲趣記、句型活記等主題的研究與實(shí)踐讓單詞不再是學(xué)習(xí)的目的，而是發(fā)展語言能力的支撐，這樣有意義的英語學(xué)習(xí)，使得學(xué)生成為英語課堂真正的受益者。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><br></p><p class="ql-block ql-indent-1"><b style="font-size: 20px;">音樂——向上的力量：研修是一種態(tài)度，是一段旅程，更是一種向上的力量</b>。</p><p class="ql-block ql-indent-1"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">合作學(xué)習(xí)是小學(xué)音樂課堂教學(xué)的“協(xié)奏曲”。主校區(qū)音樂組的研修主題為《小組合作學(xué)習(xí)在音樂教學(xué)中的實(shí)踐研究》小組合作符合音樂教學(xué)的特征，通過小組合作學(xué)習(xí)，使其有效的運(yùn)用于音樂教學(xué)中，達(dá)到學(xué)生對(duì)音樂的認(rèn)知過程，對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育和審美能力的培養(yǎng)。</p><p class="ql-block ql-indent-1">音樂律動(dòng)是小學(xué)音樂課堂教學(xué)的“變奏曲”。通陽校區(qū)音樂組的研修主題為《律動(dòng)在低年級(jí)小組合作教學(xué)中實(shí)踐與探索》。教師將律動(dòng)帶到小學(xué)音樂課堂當(dāng)中，提高了學(xué)生對(duì)音樂的感知能力，讓他們能感受音樂所帶來的魅力。學(xué)生能積極主動(dòng)地參與到音樂游戲和活動(dòng)中，還培養(yǎng)了學(xué)生的審美、創(chuàng)新、反應(yīng)能力以及節(jié)奏感，有效提高教學(xué)效果，從而促進(jìn)學(xué)生全方面的發(fā)展。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block ql-indent-1"><b style="font-size: 20px;">體育——聚合的力量：教研是一場(chǎng)聚力雅行，它讓一群人走的更高更遠(yuǎn)……</b></p><p class="ql-block ql-indent-1"><b style="font-size: 20px;"><span class="ql-cursor">?</span></b></p> <p class="ql-block ql-indent-1">合作、游戲是小學(xué)體育課堂教學(xué)的“組合拳”。主校區(qū)體育組的研修主題為《小組合作學(xué)習(xí)在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用》、通陽校區(qū)的研修主題是《小游戲在小學(xué)體育課堂鞏固練習(xí)中的應(yīng)用》。中高年級(jí)的體育課堂合作學(xué)習(xí)已成一種重要的學(xué)習(xí)方式。教師能夠根據(jù)教材和學(xué)生特點(diǎn)適時(shí)地滲透小組教學(xué)，解決了教師輔導(dǎo)個(gè)別后進(jìn)生的困難，而且還培養(yǎng)了學(xué)生的幫學(xué)意識(shí)，達(dá)到共同提高、共同進(jìn)步的目的。對(duì)于低年級(jí)的體育課堂，由于小學(xué)生年齡小、愛玩、自制力較差。在他們眼中，玩就是最優(yōu)先的事。教師就是通過合理利用小學(xué)生愛玩的天性進(jìn)行游戲教學(xué)，吸引學(xué)生的注意力，以游戲激發(fā)學(xué)生的課堂互動(dòng)性，學(xué)生能在游戲中學(xué)到體育知識(shí)，完成體育教學(xué)目標(biāo)。合作、游戲讓體育教學(xué)更具生命意義，它發(fā)展學(xué)生素質(zhì)，也為更好地實(shí)施素質(zhì)教育打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block ql-indent-1"><b style="font-size: 20px;">美術(shù)——?jiǎng)?chuàng)造的力量：研修——就是一種不斷追問的生命狀態(tài)。</b></p><p class="ql-block ql-indent-1"><b style="font-size: 20px;"><span class="ql-cursor">?</span></b></p> <p class="ql-block ql-indent-1">微課程是小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)的“新風(fēng)尚”。美術(shù)組的研修主題為《小學(xué)美術(shù)主題微課程資源開發(fā)的實(shí)踐研究》。美術(shù)教師結(jié)合單元主題制作美術(shù)微課，從而提高學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和積極性，把各種學(xué)法和教法相結(jié)合，真是從根本上提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，豐富教學(xué)方式方法，解決教學(xué)模式單一等問題是關(guān)注的焦點(diǎn)。讓課堂“活”起來，學(xué)生自主“學(xué)”起來！</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><br></p><p class="ql-block ql-indent-1"><b style="font-size: 20px;">道德與法治——?jiǎng)?wù)實(shí)的力量：研修是一種深深植根于每個(gè)教師心中的執(zhí)念。</b></p><p class="ql-block ql-indent-1"><b style="font-size: 20px;"><span class="ql-cursor">?</span></b></p> <p class="ql-block ql-indent-1">合作學(xué)習(xí)是小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)的“活水源”。道德與法治組的研修主題為《道德與法治學(xué)科如何實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)》，教師從知識(shí)傳授與德育滲透、注重素材積累和價(jià)值取向、合作學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的傾聽能力的培養(yǎng)等多方面來提高小組合作學(xué)習(xí)的效率，學(xué)生能在合作中探究知識(shí)，進(jìn)行社會(huì)交往，教師也能積極參與到學(xué)生的活動(dòng)過程中，不斷調(diào)整和積累經(jīng)驗(yàn)策略，為學(xué)生的成長保駕護(hù)航。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block ql-indent-1"><b style="font-size: 20px;">科學(xué)——知識(shí)的力量：教研導(dǎo)引我們進(jìn)入思維的深處，讓知識(shí)成為一種無形的力量。</b></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">操作實(shí)驗(yàn)是小學(xué)科學(xué)中高年級(jí)課堂教學(xué)的“主打歌”。主校區(qū)科學(xué)組的研修主題是《在科學(xué)實(shí)驗(yàn)課中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的研究》。教師發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)過程中出現(xiàn)了“一千個(gè)實(shí)驗(yàn)者就有一千個(gè)哈姆雷特”現(xiàn)象。在這個(gè)活動(dòng)中，研修組的教師充分發(fā)揮了主導(dǎo)作用，突出了學(xué)生主體地位，應(yīng)充分相信學(xué)生，使學(xué)生主動(dòng)參與，讓學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，利用科學(xué)實(shí)驗(yàn)，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性、最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。</p><p class="ql-block ql-indent-1">觀察能力是小學(xué)科學(xué)低年級(jí)課堂教學(xué)的“落腳點(diǎn)”。通陽校區(qū)科學(xué)組的研修主題是《科學(xué)實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力的研究與實(shí)踐》。教師在實(shí)驗(yàn)中重視學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生的感知能力，從培養(yǎng)學(xué)生觀察的目的性、觀察的條理性、觀察的細(xì)致性、觀察的整體性、觀察的靈活性五個(gè)方面來發(fā)展學(xué)生的科學(xué)觀察能力，發(fā)展學(xué)生的科學(xué)思維能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><br></p><p class="ql-block ql-indent-1"><b style="font-size: 20px;">心理——根基的力量，研修不只需要穩(wěn)，更需要有生命力，生長力……</b></p><p class="ql-block ql-indent-1"><b style="font-size: 20px;"><span class="ql-cursor">?</span></b></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">心理學(xué)科根據(jù)低年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)確立的研修主題是《如何在心理健康教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的養(yǎng)成習(xí)慣》。研修教師從心理健康教育的角度出發(fā)，課堂上從語言文明習(xí)慣的培養(yǎng)、進(jìn)食培養(yǎng)孩子的規(guī)則習(xí)慣、與他人和諧相處的社交習(xí)慣、從自己穿衣開始培養(yǎng)勞動(dòng)習(xí)慣、衛(wèi)生健康習(xí)慣等多個(gè)方面進(jìn)行習(xí)慣養(yǎng)成教育。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><br></p><p class="ql-block ql-indent-1"><b style="font-size: 20px;">安全——前行的力量：研修是每一個(gè)動(dòng)人的瞬間，是一股凝聚奮進(jìn)的前行力量。</b></p><p class="ql-block ql-indent-1"><b style="font-size: 20px;"><span class="ql-cursor">?</span></b></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">生命與安全根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)及生活實(shí)際出發(fā)確立的研修主題為《小學(xué)生安全教育與自我保護(hù)能力的培養(yǎng)》。旨在幫助學(xué)生了解安全常識(shí)，提高安全意識(shí)，學(xué)會(huì)并掌握更多的安全自救自護(hù)技能，關(guān)注生命安全，珍惜生命。最終達(dá)到了“教育一個(gè)孩子，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響整個(gè)社會(huì)，確保一方平安”的安全教育目的。</p><p class="ql-block"><br></p> 研修總結(jié) <p class="ql-block ql-indent-1">程英偉校長為我們本次活動(dòng)作出了總結(jié)：教師的專業(yè)化發(fā)展，離不開集體的研討、研究和分享，今后的主題研修活動(dòng)我們要繼續(xù)發(fā)揮好同伴互助的研討形式，確保每學(xué)期研修活動(dòng)有主題，有任務(wù)，有方向，做好做實(shí)每一次研修活動(dòng)。我們沒有轟轟烈烈的壯舉，只有扎扎實(shí)實(shí)的研討。展望未來，任重而道遠(yuǎn)。我們?nèi)w老師應(yīng)該帶著自信，帶著責(zé)任，帶著決心，堅(jiān)定地沿著教研之路繼續(xù)走下去，力求在實(shí)踐中不斷探索，千“研”萬“語”，共同成長！</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">教而不研，則教必失之膚淺；研而不教，則研必失之深晦。此次教研活動(dòng)充分展現(xiàn)了一實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師團(tuán)體精益求精，力學(xué)篤行的優(yōu)良傳統(tǒng)。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">盛世當(dāng)勉勵(lì)，教研正當(dāng)時(shí)。</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">耕耘三尺臺(tái)，靜待花開日！</p><p class="ql-block"><br></p>