開好頭邁好步，走好簡雅語文路 ——教研室趙方新主任蒞臨九戶中學指導常規(guī)月工作

楊金燕

秋光絢麗，金風送爽。9月8日上午，鄒平市教研室趙方新主任蒞臨九戶鎮(zhèn)初級中學指導教學常規(guī)工作。趙主任鼓勵老師們強簡雅理念，抓課堂陣地，實現(xiàn)學生、教師、學校的“三贏”。 　　趙主任走進課堂，聽取了楊金燕老師執(zhí)教的《鄉(xiāng)愁》。 　　聽課后，蘇校長和全體語文老師共同參加研討活動。趙主任針對新學期的教學工作，提出三條建議： 　　一、簡雅課堂主陣地。趙主任分析了目前存在的三種課堂模式：傳統(tǒng)課堂、高效課堂、簡雅課堂，指出前兩種課堂的不足之處在于一旦沒有了問題或是學案，學生會無從下手，沒有真正的學習力；而簡雅課堂則是以生為本，尊重和信任學生，能充分發(fā)掘?qū)W生的潛力，給學生注入學習的活力。簡雅課堂是對語文老師的挑戰(zhàn)，需要每位語文老師不斷加強學習、精心鉆研，提升自己。 　　二、閱讀積累促提升。閱讀積累是語文的源頭活水，學生閱讀經(jīng)典的佳作，更容易提升語文能力。趙主任希望我們關(guān)注“簡雅語文”公眾號推薦的“經(jīng)典閱讀”作品，建議我們學習韓店新世紀中學的做法，把經(jīng)典作品打印出來，便于學生閱讀和積累。 　　三、作文指導必重視。趙主任形象地說，作文必須有一個“折騰”的過程，這個折騰的過程就是老師指導的過程。老師可以每節(jié)作文課指導一個作文點，或開頭，或結(jié)尾，或選材……一課一得，穩(wěn)步訓練。 　　最后，蘇校長用“質(zhì)量”“課堂”“支持”六個字做了總結(jié)，并誠邀趙主任多來學校指導工作。新的學期，我們將在趙主任的鼎力指導下，開好頭邁好步，走好簡雅語文路。