<p class="ql-block"> 我校英語組根據(jù)這次文件學(xué)習(xí)進(jìn)行了深一步的教研工作，本組教師根據(jù)如何有效的設(shè)計(jì)分層作業(yè)進(jìn)行了熱烈的探討。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 俗話說“尺有所短，寸有所長”，即使是學(xué)優(yōu)生也不是所有方面都好，學(xué)困生也不是一無是處，布置作業(yè)時(shí)要有針對(duì)性，要按照學(xué)生的實(shí)際情況來進(jìn)行設(shè)計(jì)。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 對(duì)于書寫差的同學(xué)就增加一些書面練習(xí)；對(duì)于聽力較弱的同學(xué)就布置一些口頭視聽作業(yè)；對(duì)于閱讀能力差的同學(xué)就布置一些閱讀訓(xùn)練；要有目的性的進(jìn)行規(guī)劃練習(xí)，使不同學(xué)生得到有效的提升。</p> 接下來，老師們討論了分層教學(xué)、分層作業(yè)和分層評(píng)價(jià)的意義，明確了本學(xué)期作業(yè)設(shè)置和課程建設(shè)方面要體現(xiàn)層次性。老師在布置作業(yè)時(shí)，要考慮作業(yè)的內(nèi)容和形式因人而異，不同層次的學(xué)生可以選擇不同類型的作業(yè)。要讓學(xué)生的個(gè)性飛揚(yáng)，就得讓學(xué)生有自主選擇作業(yè)的權(quán)利。 <p class="ql-block"> 我們以年級(jí)組為單位，集中討論了各年級(jí)本學(xué)期的分層教學(xué)計(jì)劃，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">課堂教學(xué)分層：在拓展運(yùn)用環(huán)節(jié)，布置朗讀詞匯、表演句型及對(duì)話、運(yùn)用句型自主表達(dá)等不同層次的任務(wù)。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">詞匯記憶分層：朗讀單詞、默寫粗體詞、默寫全部詞匯</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">課文讀、背分層：朗讀課文、背誦重點(diǎn)句型、朗讀并背誦課文全文</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">課外拓展作業(yè)分層：基礎(chǔ)鞏固、句型語法專項(xiàng)、繪本閱讀及英語趣配音等</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">寫作作業(yè)分層：簡(jiǎn)單的圖配文、結(jié)合重點(diǎn)句型仿寫、根據(jù)主題自行創(chuàng)作小短文</p> 教而不研則淺，研而不教則空。在今后的教學(xué)中，我們會(huì)始終把分層作業(yè)的理念帶入到平時(shí)教學(xué)中，最大程度地激發(fā)學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣和潛能，使學(xué)生全身心地投入到英語學(xué)習(xí)中去！ <p class="ql-block">編輯：王美霞</p><p class="ql-block">審核：屈富強(qiáng)</p>