信息賦能，智慧前行——學校首席信息官能力提升工程2.0專項培訓第六小組培訓札記姚香蓮 齊聚梅園 <p class="ql-block"> 金秋九月，丹桂飄香，樊城區(qū)第六小組的20名學習成員帶著滿腔的學習熱情齊聚珞珈山下的梅園賓館，<span style="font-size: 18px;">享受著專屬于我們的信息技術饕餮盛宴，探索著專家學者們傾囊相授的寶藏。此刻，我們是幸福的……</span></p> 開班儀式 <p class="ql-block"> 9月14日上午8：50，“國培計劃(2021)一湖北省學校首席信息官能力提升工程2.0專項培訓（第三期樊城區(qū))正式開班了！我們的班主任周李敏老師向大家致歡迎詞，繼教網的張荔老師發(fā)表了重要講話并對學員們提出了更高的期望。</p> 理解與行動 <p class="ql-block"> 9月14日上午9：00，教育部全國中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0專家工作組專家王金濤教授為我們進行了教育部《關于實施全國中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0的意見》這一文件解讀。王金濤教授是2.0工程方案的制定者之一，他從新時代、新要求、新目標、新機制、新模式5個方面，全面進行了政策的精準解讀，高屋建瓴地給出了切實可行的建議。</p> <p class="ql-block"> 王教授深入淺出，用一個個生活鮮動的事例告誡我們：在新時代的嚴峻形勢下，教師角色必須重構，許多職能將由人工智能教師來承擔，教師必須大力提升自己的信息技術應用能力，不然，必將被未來教育拋棄在信息時代的洪流里；課堂教學模式也發(fā)生著深刻的變革，未來的學生學習將不再有固化教室，完全可以借助信息技術打造高效，個性，實效的虛擬學校和課堂。所以，我們廣大教師必須不斷進行信息技術應用能力的培訓學習，提升能力，以適應未來教育的新要求。</p> 學校發(fā)展規(guī)劃與實施 <p class="ql-block"> 9月14日下午，黃石市民主街小學衛(wèi)才友校長從首席信息官的及其職責、現(xiàn)代化數(shù)字校園簡要概述、教育信息化發(fā)展規(guī)劃設計三個方面對學校教育信息化三年發(fā)展規(guī)劃設計與組織實施給與了可行性指導。衛(wèi)校長以民主街小學的信息化發(fā)展歷程讓學員們不僅明白了自身的責任，也為各校的信息化發(fā)展之路指明了方向。</p> 課堂觀察要素與指導 <p class="ql-block"> 9月15日上午，湖北省教育科學研究院中小學信息技術教研員王志兵老師，給我們做了“基于信息技術與教學融合的課堂觀察要素與指導”培訓，講解了教學骨干“指導力”要求，課堂觀察的要素及方法，基于“教”的課堂觀察，基于“學”的課堂觀察，這四個內容。讓我們學習了部級優(yōu)課評審指標，怎樣的課是一節(jié)好課。全面促進信息技術與教育教學融合創(chuàng)新發(fā)展。課程改革的核心思想是“立德樹人”，信息化教學的目標“教書育人”。</p> 整校推進規(guī)劃與實施 <p class="ql-block"> 9月15日下午，襄陽市樊城區(qū)教育局教育技術中心李經兵主任，給我們做了“整校推進的規(guī)劃與實施”的培訓，從四個方面進行了講解：1、核心要求，2、規(guī)劃與策略，3、研修方案，4、考核機制。具體實施的策略：建設兩支隊伍提效，抓好校本應用生效，加強平臺建設助效，抓實質量檢測見效。以多媒體教學環(huán)境，混合式學習環(huán)境，智慧學習環(huán)境下的學情分析、教學設計、學法指導和學業(yè)評價四個維度的30項微能力為校本應用考核重點。</p> 構建新課堂 <p class="ql-block"> 9月15日18:00-20:00，洪湖賀龍中學向輝老師給我們做了“運用新技術新媒體構建新課堂”的培訓，向老師講解了三個方面：1、有哪些新媒體，2、用什么新技術，3、構建新課堂。分享了豐富的資源：國家中小學網絡云平臺、百度傳課、釘釘、人民教育出版社電子教材、101PPT、鴻合云平臺、希沃白板、第一課件網、課件站、PPT寶藏、非凡課件、PPT課件網、超星、維普網、國家科學社會科學文獻中心、全國圖書館參考咨詢聯(lián)盟、139優(yōu)課網、聽課站、PHET互動虛擬仿真實驗平臺、remove.bg一鍵摳圖、圖片無損放大、AI圖片銳化器、改圖寶、小米云證件照、聲帶去除和隔離、微課案例資源、V視頻助手、B站視頻下載、一師一優(yōu)課轉碼工具、傲軟在線水印管家等教學資源和工具。營造新型教學環(huán)境，實現(xiàn)新的教與學方式，變革傳統(tǒng)教學結構。</p> 混合式校本研修 9月16日上午，華中師范大學蔣立兵教授給我們做了“能力提升2.0項目混合研修的方案設計與組織實施”培訓，蔣教授給我們講解了：技術與教學深度融合具有三個基本屬性，營造新型教學環(huán)境，實現(xiàn)新的教與學方式，教學結構發(fā)生根本性變革。深度應用并不是應用的技術多，做到“三提升一全面”，理解集中培訓與混合研修的關系，能力提升2.0項目“整校推進”就是“以校為本”開展信息技術應用能力提升培訓，形成“學校有方案、教研組有計劃、教師有任務”的整校推進新機制，探索“骨干引領、學科聯(lián)動、教師選學、整體提升”，的線上線下混合研修新模式。 學員風采 <p class="ql-block"> 六場高端培訓講座再一次給了來自全區(qū)各校百名學員，提高認識、轉變理念，交流融合，相互學習的機會?；厥讓W習歷程，“讓教育信息化2.0變?yōu)楝F(xiàn)實”，寫好教育信息化領域的“奮進之筆”成為全體參培同志共同的心聲。短短圖文記錄下我們再次相聚，共同的學習歷程、感悟與收獲，責任與希望……</p> 統(tǒng)籌策劃:<br data-filtered="filtered">姚香蓮<br data-filtered="filtered">素材搜集: <br data-filtered="filtered">白素峰 劉偉 曾建超 李怡 湯文立 吳四海 楊婉 蔣月婷 趙文婷 陳艷紅 陳燕黎 徐羽佳 孫俊卓 余曉程 張詩雨 孟秋陽 魏嵬 陳剛明<br data-filtered="filtered">圖文編輯:<br data-filtered="filtered">姚香蓮 魏嵬 <br data-filtered="filtered">審核:<br data-filtered="filtered">陳驁騰 周李敏 信息技術課堂培訓教學提升學習教師研修能力信息化