<p class="ql-block"> 陽光沒有了夏日的炙熱，天高云淡，涼風(fēng)送爽，這才驚覺，秋天已來。2021年9月14-17日，符冠華特級教師工作室奔赴新學(xué)期外出訪學(xué)的第一站——文昌。</p> <p class="ql-block"> 文昌市教研主任邢育益主任、數(shù)學(xué)教研員黃良師主任對本次活動給予大力支持和幫助。</p> <p class="ql-block"> 海南省文昌中學(xué)劉春芝老師在高二（9）班上常態(tài)課《用空間向量研究夾角問題》。</p> <p class="ql-block"> 她先通過問題串引導(dǎo)學(xué)生思考兩直線間的夾角與兩向量間的夾角有什么區(qū)別與聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)可以用向量解決夾角問題；再放手讓學(xué)生獨立思考，嘗試用空間向量解決異面直線的夾角問題；接著展示學(xué)生思維成果，師生共同討論，總結(jié)用空間向量解決夾角問題的思想方法和解題思路；最后讓學(xué)生拓展思維，嘗試建立空間直角坐標系，用不同方法求解，并比較兩種方法的優(yōu)缺點。</p> <p class="ql-block"> 海南省文昌中學(xué)龍圓圓老師在八（11）班上的常態(tài)課，課題為《冪的乘方》。她注重知識的上下銜接，引導(dǎo)學(xué)生用已學(xué)過的知識來嘗試解決新問題，讓學(xué)生認識同底數(shù)冪的乘法與冪的乘方的區(qū)別與聯(lián)系；循序漸進，層層鋪開，設(shè)計巧妙。通過實例創(chuàng)設(shè)認知沖突，幫助學(xué)生理解掌握易混淆的難點，同時激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。</p> <p class="ql-block"> 文昌市田家炳中學(xué)陳文素老師在高一（3）班上的常態(tài)課，課題為《1.5.1全稱量詞與存在量詞》。陳老師從對量詞的理解入手，從多個例子分析含有一個量詞命題的特點，讓學(xué)生深層次的理解量詞及含有一個量詞的命題。陳老師的板書設(shè)計工整，知識講解詳細，學(xué)生聽課精神集中，本節(jié)課具有引領(lǐng)和示范的作用。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 文昌市田家炳中學(xué)蔡興偉老師在七年級（8）班為我們帶來常態(tài)課《有理數(shù)的減法》。蔡老師從復(fù)習(xí)已學(xué)內(nèi)容有理數(shù)的加法入手，提出情景問題，溫度的變化，結(jié)合具體實例，觀察實例，歸納結(jié)果，得到有理數(shù)的減法法則，在通過練習(xí)，應(yīng)用知識，并強調(diào)解答的格式。蔡老師的引導(dǎo)學(xué)生，知識的發(fā)生發(fā)展過程熟練于身，應(yīng)用自如。</p>