《我愛_季》半命題作文八年級12班優(yōu)秀作品

不忘初心

寫作題目:《我愛____季》特定訓練點: 1.選取特定時間、特定地點的最具代表性的景物。 2.多角度觀察景物特征（如俯視、仰視、近觀、遠望、靜態(tài)、動態(tài)等） 3.多方面描寫景物特征（如形狀、色彩、聲音、氣味等） 4.按照時間變化或游覽的先后順序來寫作。 5.借景抒情，融情于景，在選擇和描寫景物時融入自己的感情。基本訓練點 1.文章結構（總分總、總分或分總） 2.語言潤色，運用比喻、擬人、排比、夸張等修辭，同時可以發(fā)揮想象和聯(lián)想，豐富寫作內容。 我愛秋天 田國凝 初秋，夏季悄然退場，走得毫無聲息，留下的，只有些許燥熱和微微的蟬鳴、蛙聲。暑意退去，初秋的風是溫柔的，是帶著桂花香的，是微涼的，是讓人心曠神怡的。 偶爾下幾場小雨，空氣中散發(fā)著泥土和青草的氣息，樹枝被雨水敲得沙沙作響，屋檐下的泥土地上，被打出一個個小坑洞。待雨再小些，雨滴的聲音就會一點一點變得清晰，“嘀嗒、嘀嗒”像是老人的腳步聲，一步一緩。我喜歡爬趴在窗戶上看，看來回搖擺的樹枝，看翩翩起舞的落葉，看樓下一兩個人撐傘走過…… 我喜歡這樣的感覺，沒有雜亂的桌椅板凳，沒有成堆成堆的書本，沒有烏泱泱的喧鬧聲，沒有神經(jīng)細胞全部集中的緊張感。感或許秋天它更像是我的親人、朋友、知己，在我心情煩悶，情緒失控，傷心難過時，要吹一吹秋風，聞一聞大自然的味道，我總能緩和下來。我不用向它去傾訴什么，我只是安靜著、沉默著，它似乎總能領悟到我的心思，我們都不語，但它總能給我心靈上的慰藉，還有一種姥姥的感覺。 小時候的我不懂得去欣賞大自然中的種種美好事物，只覺得春天容易過敏，夏天容易中暑，秋天容易感冒，冬天容易凍傷。但兩年前的初秋,姥妹的離開似乎讓我一夜長大,我開始收斂自己貪玩的心，把更多的精力放在學習上，把最多的耐心給家人和朋友。我也開始留意身邊的事物，在一次次吃的虧中汲取經(jīng)驗,把遇到的美好和感動都記在心里。我想，是那一個秋天讓我成長了。 我心情不好的時候，喜歡寫一些隨筆，我有一個黑色的筆記本，那是姥姥送給我的最后一件禮物,我一直舍不得用，直到今年，我打開了它，開始在上面記錄生活。有時突發(fā)靈感，我也會在上面寫一些句子，我把它當成我的知心朋友，什么煩惱和心事都向它傾訴，每次寫完我都會感到舒暢。日復一日，我已經(jīng)寫了半個本子的隨筆，其中記錄錄的，大多是美好。每到深秋樹葉飄落之時,我都會想起姥姥，我想，那時我如果再懂事一點，多陪一陪姥姥，或許我就不會有那么多遺憾了吧。 一年四季，只有秋季讓我感到最舒服和親切，我沒有華麗的詞藻去形容秋，也無法用我貧瘠的詞語去描繪出秋的模樣，不過可以確定的是，我愛秋季。 老師的話 　　文章的語言生動形象。秋風秋雨秋景為人物的所感所悟所為而服務，寫出了少女對大自然敏感細膩的觀察力。情景交融，言之有序，內容豐富，不失為一篇佳作。 我愛秋季 高圣慧 “自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝?！闭邕@首詩，古來詩人大多寫悲秋，可我覺得，秋季是一個詩情畫意的季節(jié)。 初秋，夏日的尾巴已經(jīng)被第一片紅楓葉拽走，似乎是想要挽留，也似乎是夏的留戀，初秋的空氣中還彌漫著燥熱與甜馨。梧桐樹的葉尖已經(jīng)微微泛黃，好像是對這燥熱的空氣不滿似的，輕輕的拍打樹梢，時而發(fā)出輕微的響聲。楓樹但是不一般了，葉子們熱情似火地迎接秋季的到來，個個興奮得漲紅了臉。有的以至于飄落到了地上。 秋的氣息也散布在各處，悄悄地把夏天的燥熱驅逐，留下一陣陣清爽的秋風。 秋季好似一個頑皮的小丫頭，她挺喜歡畫畫的，她乘著秋風四處尋蕩?？匆娏艘划€莊稼，哎，滴溜滴溜地轉了轉眼珠，用她的小畫筆一點，成片成片的莊稼熟了，聽著農民們的歡呼雀躍聲，秋的眼睛里也染上了一絲笑意。他又點紅了樹葉，染黃了綠草，摘下熟透的蘋果，撒下希望的種子，讓秋季充滿歡聲笑語。 在秋的到來時，沿著秋的足跡，你總能找到有趣的東西，或是一片樹葉書簽，或是幾個熟透了的水果，又或是一只歌唱的蟋蟀、蛐蛐......秋的趣味無窮，小河里會少了幾分蛙鳴，會多了幾只躍起的鯉魚。 秋季的山美、水美、景物美、希望美、豐收美，這是多么一個絢麗多彩的季節(jié)?。?lt;/p> 從秋季開始努力，止于下個秋季收獲果實！ 老師的話 　　作者注意觀察具體典型的事物，并展開合理的想象，這是本文的動人之處；特寫鏡頭別開生面，情趣盎然。文章融情于景，善于運用修辭手法，語言生動形象。 請同學們選擇上面兩位同學的一篇或者兩篇作文，進行評價，字數(shù)不少于30字。