<p class="ql-block"> 金秋九月，秋高氣爽。湯旺縣第一小學又迎來了一批新生。為落實教育部有關(guān)減負規(guī)定，使新入學的新生盡快適應小學生活，學校嚴格落實“零起點”教學——即嚴格按照課程標準的要求和進度實施教學，防止出現(xiàn)盲目追趕進度的搶跑現(xiàn)象，不隨意拔高學習目標，不讓一個孩子掉隊。為此我校開展一年級“零起點”數(shù)學教學公開課活動。</p> <p class="ql-block"> 何春麗老師執(zhí)教的是一年級上冊《認識圖形》。由于教學對象是一年級學生，何老師針對他們的年齡小、好動、在40分鐘的教學中容易疲勞，注意力容易分散的特點。何老師利用直觀教具，讓學生在“玩” 中學，在“樂”中思，為學生創(chuàng)設輕松、民主、和諧的學習氛圍，讓他們逐步適應幼小銜接的過渡。</p> <p class="ql-block"> 何老師設計了多媒體與小組活動互相配合，以實物和模型為研究對象，通過讓學生看一看、分一分、摸一摸、滾一滾、說一說等多種形式，讓學生積極動眼、動耳、動腦、動口，引導學生通過自己的實踐操作對幾種立體圖形有了比較多的感性、直觀的認識，再過渡到模型圖，逐漸抽象，形成幾種立體圖形的表象，初步建立空間觀念。</p> <p class="ql-block"> 王麗娜老師執(zhí)教的《有趣的拼搭》。有關(guān)圖形的內(nèi)容對于沒有基礎的一年級的孩子來說比較抽象,不易理解，王老師利用直觀教具演示，突破本節(jié)課難點。</p> <p class="ql-block"> 王麗娜老師通過讓孩子親自動手，用生動活潑的數(shù)學活動，讓學生對本節(jié)課的內(nèi)容產(chǎn)生興趣，從五個層次的活動:“我說你搭，小警官，辨一辨，看誰搭得又穩(wěn)又高，創(chuàng)意拼搭，欣賞建筑中的幾何體”讓學生在動手操作中提高學生解決問題的能力，讓每一個學生都動起來,親自去嘗試、去實踐、去體驗,既培養(yǎng)了學生的想象力和創(chuàng)造力,又加深了對幾種形狀特征的認識,更讓學生體會到“玩數(shù)學”的樂趣。讓學生體會到生活中處處有數(shù)學，在快樂和諧的氛圍中有所收獲。</p> <p class="ql-block"> 張玉平老師執(zhí)教的《0的認識和0的加減法》張老師面對的是剛從幼兒園入學的一年級小學生，針對孩子們喜歡聽故事的特點。張老師設計了小猴子吃桃子的故事，課件出示又大又紅的桃子，吸引學生注意力，激發(fā)學生有興趣的說出猴子吃桃子的快感。從而體現(xiàn)桃子吃光了，盤子空了，一個也沒有了用“0”來表示。</p> <p class="ql-block"> 張老師老師通過猜迷游戲，讓生說出，空空的盒子里，什么都沒有用“0”來表示。讓學生在自己的筆盒里找“0”的存在，激發(fā)了孩子們的好奇心，當有的孩子舉起手中的尺子時，教師引導同學們一起摸一摸，看一看，觀察“0”的位置，找出“0”在尺子的最左邊，開始的地方。所以“0”還表示起點。這樣學生很自然地學會了“0”的含義。</p> <p class="ql-block"> 主抓教學的馬桂芹校長全程參與聽課活動。公開課后組織評課，她耐心細心地評價每一節(jié)課。</p> <p class="ql-block"> 最后馬校長再次強調(diào)一年級教學堅決執(zhí)行“零起點教學”，不讓一個孩子掉隊。通過評課，每一位一年級數(shù)學老師真正從內(nèi)心深處感受到低年級的孩子應該怎么去教，一年級數(shù)學教師在反思評價中切實提高實施“零起點”教學的能力。</p> <p class="ql-block"> 學校關(guān)注每一個新入學的小學生，不但一年級要實行“零起點教學”。同時還要做好幼小銜接過渡工作。重點在學生的養(yǎng)成習慣上下功夫，培養(yǎng)學生生活自理能力，教會他們自己收拾自己的學具，整理書包的能力。培養(yǎng)他們的交往能力等，使他們很快適應新的學習和生活環(huán)境。順利完成由幼兒園到小學的過渡。幫助他們盡快地進入小學的學習生活。相信在湯旺縣第一小學這個溫暖的大家庭里，一年級的小朋友們會更加快樂健康幸福的成長！</p>