<p class="ql-block"> 秋風(fēng)颯颯，綠意盎然。</p><p class="ql-block"> 時光清淺，歲月如歌。</p><p class="ql-block"> 擷一束光陰，撫過心間。</p><p class="ql-block"> 唯有研語的芳華，沉香流年。</p><p class="ql-block"> 周三的上午，伴隨著初升的太陽，實驗小學(xué)“三課一會”語文骨干教師示范課也徐徐拉開了帷幕。全體語文教師參與了這次聽評課活動。</p> <p class="ql-block"> 紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。李紅艷老師的《竹節(jié)人》成為實驗小學(xué)大膽嘗試閱讀策略單元教學(xué)的第一塊敲門磚。</p> <p class="ql-block"> 課堂伊始，老師就用“單元導(dǎo)讀”中楊絳先生“讀書好比串門兒”帶領(lǐng)同學(xué)們在閱讀的名著中“串門兒”，進(jìn)而梳理所知的閱讀方法，一下子就把孩子們帶進(jìn)了閱讀的殿堂。</p> <p class="ql-block"> 接著，李老師帶領(lǐng)學(xué)生們快速瀏覽課文，了解課文大意。</p> <p class="ql-block"> 在同學(xué)們初讀課文的前提下，李老師又用三個小任務(wù)貫穿整節(jié)課，利用表格、圖片、視頻讓學(xué)生在讀、品、悟中讓學(xué)生知道“有目的的閱讀會根據(jù)目的不同，關(guān)注的內(nèi)容不同，所用的方法也不同。”</p> <p class="ql-block"> 最后，在老師的帶領(lǐng)下師生一起梳理閱讀方法，總結(jié)閱讀策略。</p> <p class="ql-block"> 課堂上，同學(xué)們在老師的引導(dǎo)下，插上想象的翅膀，感受了竹節(jié)人的無限樂趣。那求知的眼神，那高舉的小手，那繪聲繪色的描述，那抑制不住的笑容……都印在了在座的每個人的心中。</p> <p class="ql-block"> 雙眼有光的同學(xué)們，面帶微笑的老師，笑語陣陣的課堂，無不深深地吸引著所有的聽課教師。</p> <p class="ql-block"> 課后，在黨校長的主持下，全體語文教師參與了評課。</p> <p class="ql-block"> 李老師先對本節(jié)課進(jìn)行說課。她回顧了一節(jié)公開課背后的心酸與付出，也對教研組內(nèi)共同教研，群策群力給予感激。同時，也以謙虛的態(tài)度接受更多的指導(dǎo)，共同努力進(jìn)步。</p> <p class="ql-block"> 學(xué)科主任利主任做了點評。她首先指出李老師輕松靈活的課堂掌控力和親密融洽的師生關(guān)系令人折服。并對李老師深鉆教材，融入文本，合理多樣的教法給予了肯定。當(dāng)然，面對一節(jié)新課型，她也提出了所有老師的疑惑:閱讀策略單元教學(xué)是不是仍需要我們逐字逐句的品讀呢？</p> <p class="ql-block"> 針對老師們的困擾，李校長給予了一一解惑:1、閱讀策略單元作為獨特的存在，與普通單元既有聯(lián)系又有區(qū)別。普通單元的教學(xué)，是要創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生帶入文本，叫入情入境，而閱讀策略單元的教學(xué)，強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生自主閱讀的實踐，它需要學(xué)生在閱讀過程中注意關(guān)注自己進(jìn)入文本的路徑，即知道自己是怎么讀的。2、閱讀策略單元的目的是讓學(xué)生學(xué)會運(yùn)用多種閱讀方法，培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力，提高閱讀效率，拓寬延伸學(xué)生的閱讀視野。3、閱讀策略的學(xué)習(xí)，不是起步于策略單元，更不能止步于策略單元，而應(yīng)貫穿于學(xué)生的閱讀實踐，教師要有意識地將閱讀策略滲透到閱讀學(xué)習(xí)活動的設(shè)計中，幫助學(xué)生提高閱讀素養(yǎng)。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 最后，黨校長對老師們提出了幾點要求:1、課內(nèi)教方法，課外重實踐。2、各年級要結(jié)合學(xué)生不同年齡特點仔細(xì)研讀教材，合理運(yùn)用閱讀策略。3、作為母語的語文學(xué)科承載太多的任務(wù)，也就對我們語文老師要求更高，希望全體語文教師努力提高專業(yè)素養(yǎng)，引領(lǐng)實驗小學(xué)的孩子們樂讀書，會讀書，打造溢滿書香的校園。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block">【題外記】: </p><p class="ql-block"> 自帶光芒的李老師閃亮耀眼</p><p class="ql-block"> 吸引著眾多追求綠色生態(tài)課堂的實小老師</p><p class="ql-block"> 靠近光</p><p class="ql-block"> 跟隨光</p><p class="ql-block"> 成為光</p><p class="ql-block"> 散發(fā)光</p><p class="ql-block"> 進(jìn)而照亮實小的每一個孩子</p><p class="ql-block"> 知行合一</p><p class="ql-block"> 生生共長</p><p class="ql-block"> 成為璀璨奪目的綠色少年！</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p>