<p class="ql-block">——柳城縣2021年春學(xué)期小學(xué)數(shù)學(xué)期末檢測質(zhì)量分析暨2021年秋學(xué)期教學(xué)指導(dǎo)會（中年級）活動紀(jì)實</p> <p class="ql-block"> 金秋九月，陽光正好，微風(fēng)微涼，九月的桂花飄香讓老師們相聚實驗小學(xué)，九月的質(zhì)量分析會讓老師們匯聚一堂，9月29日上午，柳城縣2021年春學(xué)期小學(xué)數(shù)學(xué)期末檢測質(zhì)量分析暨2021年秋學(xué)期教學(xué)指導(dǎo)會（中年級場）在柳城縣實驗小學(xué)本部校區(qū)拉開序幕。柳城縣小學(xué)數(shù)學(xué)教研員秦金秋老師出席本次活動，全縣數(shù)學(xué)輔導(dǎo)員、三四年級數(shù)學(xué)老師約220人參加了本次活動。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 研討活動由柳城縣實驗小學(xué)青年骨干教師陳雪云老師主持，本次活動主要議程有：</p><p class="ql-block"> 一、課例展示和觀點匯報</p><p class="ql-block"> 二、互動研討</p><p class="ql-block"> 三、三、四年級質(zhì)量分析及教學(xué)指導(dǎo)</p><p class="ql-block"> 四、兩個專題微講座</p><p class="ql-block"> 五、質(zhì)量分析問題討論及教學(xué)指導(dǎo)</p> 課例展示 <p class="ql-block"> 實驗小學(xué)的溫鴻瑜老師和三年（7）班的孩子們給大家展示一節(jié)數(shù)學(xué)課——《倍的認識》。課中，溫老師把倍的知識“倍的知識”聚焦在“倍”的模型建構(gòu)上，以六大核心問題為主線，結(jié)合情景引導(dǎo)學(xué)生通過不斷觀察、發(fā)現(xiàn)、思考、操作、描述等方式從直觀到抽象層層遞進，促使孩子發(fā)現(xiàn)“倍”，創(chuàng)造“倍”，描述“倍”，直至成功建構(gòu)“倍”的模型，并運用“倍”解決一系列問題。</p> 觀點匯報 <p class="ql-block"> 王惠芳老師對《倍的認識》一課進行了在數(shù)學(xué)活動中如何“聚焦核心問題，引導(dǎo)學(xué)生建構(gòu)數(shù)學(xué)概念”課例研究匯報。每個環(huán)節(jié)通過不斷的追問來推進孩子們心目中的“倍”是怎樣的？引導(dǎo)學(xué)生不斷地對“倍”的認識，從操作到表述，使學(xué)生的思維從動作到語言、從具體到抽象逐漸轉(zhuǎn)化，最關(guān)鍵是抽象出“知道1份是多少，另一個數(shù)里面有幾個這樣的1份，就是它的幾倍”，這就抓住了倍的本質(zhì)屬性，成功構(gòu)建“倍”的概念的模型。</p> 互動研討 <p class="ql-block"> 聆聽了《倍的認識》一課，激起老師們心中無數(shù)漪漣，整節(jié)課都體現(xiàn)以學(xué)生為主體，教師只是引導(dǎo)者、合作者，經(jīng)過一系列活動使抽象的概念直觀化、形象化、簡單化，從看圖到畫圖再到擺脫直觀說出倍數(shù)關(guān)系，給學(xué)生建立起“倍”的概念與模型，又為下一節(jié)課內(nèi)容鋪墊，使得整個知識形成單元化、結(jié)構(gòu)化。如果能夠引導(dǎo)學(xué)生用語言表征“倍”的意義，整節(jié)課會更加完美。</p> 質(zhì)量分析及教學(xué)指導(dǎo) <p class="ql-block"> 三年級質(zhì)量分析及教學(xué)指導(dǎo)——文昌小學(xué)全宇明老師從全縣考試基本情況、試題評價、教學(xué)建議三個方面進行分析，針對本次的柳州市試題改革，全老師還從主要的幾個命題新類型：情境思維題；多元表征題；說理題進行了細致的分析，并提出教學(xué)指導(dǎo)性建議，讓老師們讀懂了以后的試題特點，從而更好地進行針對性教學(xué)。</p> <p class="ql-block"> 四年級質(zhì)量分析及教學(xué)指導(dǎo)——文昌小學(xué)李霞老師以《掌握數(shù)學(xué)技巧 以不變應(yīng)萬變》為主題作四年級下冊數(shù)學(xué)質(zhì)量分析及教學(xué)指導(dǎo)。她根據(jù)試題特點，結(jié)合全縣答題情況，詳細分析了每道題錯誤的原因，并給出了相應(yīng)的教學(xué)建議。最后，她從自身經(jīng)驗暢談了“雙減”政策實施以后教師教學(xué)的方向和學(xué)生巧學(xué)的方法，期望每位教師都能在新學(xué)期里提高教學(xué)質(zhì)量。</p> 專題講座 <p class="ql-block"> 接著由西安希望小學(xué)韋盛葵老師進行專題微講座——《借助數(shù)形結(jié)合，理解算理本質(zhì)》以《多位數(shù)乘一位數(shù)（筆算乘法）》為例，使我們了解到在計算教學(xué)中理解算理是重點，可以借助數(shù)形結(jié)合的方法來進行突破。在本節(jié)課教學(xué)時，可以通過小棒圖和加法結(jié)合起來，理解多位數(shù)乘一位數(shù)豎式計算每一步的算理，掌握算法，用數(shù)形結(jié)合幫助學(xué)生溝通形象思維和抽象思維。</p> <p class="ql-block"> 隨后實驗小學(xué)韋曉娟老師做專題微講座：《聚焦核心素養(yǎng) 培養(yǎng)建模能力》，韋老師從核心素養(yǎng)下的數(shù)學(xué)建模及小學(xué)數(shù)學(xué)建模能力培養(yǎng)的策略這兩個方面,結(jié)合三個教學(xué)片斷及教學(xué)實例進行闡述：培養(yǎng)學(xué)生的建模能力是為了增強學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實世界，使其能夠?qū)F(xiàn)實生活中的問題，正確地抽象為數(shù)學(xué)問題，并予以更加嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕獯?，從而提高學(xué)生在現(xiàn)實生活中對數(shù)學(xué)知識的實踐應(yīng)用能力，幫助學(xué)生更好的適應(yīng)現(xiàn)實生活。</p> 專家引領(lǐng) <p class="ql-block"> 最后由柳城縣小學(xué)數(shù)學(xué)教研員秦金秋老師就《“雙減”政策下，如何提高教學(xué)質(zhì)量？》進行質(zhì)量分析問題討論，她主要從以下幾個方面：研究學(xué)情與教材，提高備課時效； 組織深度學(xué)習(xí)，培育學(xué)科核心素養(yǎng)；充分利用課堂主陣地，提高作業(yè)質(zhì)量；研究作業(yè)管理效能，提升課后作業(yè)的“質(zhì)”進行講話，并給老師們今后工作提出了指導(dǎo)性意見，她很有見地的建議老師們在“雙減”政策下將作業(yè)設(shè)計作為課題來研究，大有益處。</p> <p class="ql-block"> 發(fā)展未有窮期，我們?nèi)沃氐肋h。相信在“雙減”政策的指導(dǎo)下，在教育局的領(lǐng)導(dǎo)下，我們的教學(xué)會真正做到“減負”，讓老師教得輕松，讓學(xué)生學(xué)得輕松。本次活動干貨滿滿，老師們受益匪淺，也在老師們的掌聲中圓滿落幕。</p>